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<正> 患者,男,9岁。以阵发性心悸、胸闷14天,于1995年4月16日入院。14天来每日发作1～3次,发作时间2～5小时不等。发作时不伴头晕和呼吸困难。查体:发育正常,营养中等,多汗,咽部充血,扁桃体无
房室交接区心动过速伴2°Ⅱ型结房传导阻滞
【摘 要】
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<正> 患者,男,9岁。以阵发性心悸、胸闷14天,于1995年4月16日入院。14天来每日发作1～3次,发作时间2～5小时不等。发作时不伴头晕和呼吸困难。查体:发育正常,营养中等,多汗,咽部
【机 构】
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宝鸡市石油医院内科,西安医科大学第一附属医院心内科
【出 处】
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临床心电学杂志
【发表日期】
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1996年3期
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文克白周期Ｐ波脱漏后双峰Ｔ波张录兴，王先培，杜日映患者男性。６１岁。夜间和印午休时阵发左上胸闷隐痛就诊．入院体检未见器质性心脏病。１２导心电图正常。２４ｈ动态心电图（ＡＥＣＧ）发现睡眠时窦性心动过
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低血钾致Ｕ波电交替伴扭转型室速一例张薇，黎莉，朱式娟患者男性，４０岁，因慢性肾炎尿毒症于１９９３年４月１２日入院。４月２８日行有肾移植手术，术后第３天突然反复发生短暂四肢抽搐伴意识丧失。急查血Ｋ２．５ｍｍｏＬ／Ｌ，血Ｃａ２．２６ｍｍｏＬ／Ｌ，血Ｍｇ２..
【摘 要】 阅读理解是英语学习的一项综合技能。它能够促进词汇积累，培养语感，提高表达能力，也是中学英语教学的主要目的。综观历年中考，阅读在试题中占据了首要位置。可见提高阅读理解能力势在必行。本文将试从中学生英语阅读现状，应对措施，阅读步骤解析等方面进行扼要阐述。 【关键词】 阅读现状 应对措施 步骤解析 阅读技巧 阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。阅读是一个
【摘 要】 让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，让每一个学生都能够在课堂教学中发展自己，品尝到知识的趣味，寻找到成长的快乐，成为课堂真正的主人。 【关键词】 初中英语 小班课堂 讲学稿 充分激发每一个学生主动学习的热情，让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，把学习变成一个积极参与、实现自我的过程，让学生在学习的过程中享受到快乐，体验到成功，形成一个民主、开放、互动、活跃的学习
ＲｏｎＴ与ＲｏｎＰ型室性早搏诱发室性心动过速一例林加锋ＲｏｎＴ型室性早搏（室早）和ＲｏｎＰ型室早诱发室性心动过速（室速）已有不少报告，但同一患者同时存在上述两种室早，而且均诱发出室速者罕见，现报告一例如下。
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