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摘要：实训是中职学校特有的教学方式，是提高学生实践技能的主要环节。但是在实训教学开展的过程中，实训的安全管理是一项重点内容，同时也是一项系统而复杂的工程。现阶段实训课程暴露出了许多安全问题，而针对这一实训教学现状，教师应该努力的探索与实践结合更新的教学理念，减少实训安全事故的发生，同时也对中职学生进行安全教育，更有效的促进学生的全面发展。
关键词：中职计算机;实训;安全管理;评价体系
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着教学理念的不断更新教育部，进一步深化了中职教育教学改革，其中职学校的教育理念和教育模式，也在逐渐的进行创新与改变。在中职阶段的教学过程中，时讯是培养和提高学生实践能力以及工匠精神的必要环节，随着中职学生人数的扩大和实训设备的不断更新，导致实训教学工作面临着巨大的挑战，尤其是在实训安全工作方面有着非常严峻的挑战。作为中职计算机教师，要努力构建一个安全的管理评价体系，更好的开展实训工作，也确保教学的有序进行。
一、实训安全问题现状分析
近些年来在中职学校的实训过程中安全事故时有发生，引起了社会的广大关注。而对于实训过程中，安全事故产生的主要原因，笔者做了以下几点分析。
首先，应该从学校方面出发反思实训安全事故。随着社会的不断发展，科学已经融入到人们的生活当中。但是在中职阶段的教学过程中，随着科学技术的不断发展，实验仪器也需要不断的更迭，但是数目增多，使用频率也不断的提高。在实训教学的过程中，容易出现因操作失误所引发的实现事故，如设备损坏、师生受伤等。
其次就是在实训过程中人为的因素。从教师的角度出发，在实训教学过程中，部分教师存在着安全意识淡薄的现象，在对学生思想指导层面欠缺，不能够及时的对学生进行安全教育和实训指导，导致实训过程中安全事故的发生。除此之外，中职阶段的学生大部分处于青春叛逆期，缺乏对实现规则的遵守意识，并且在实训的过程中操作的随意性较大，且安全意识淡薄，为实训操作埋下了安全隐患。
最后就是在实践教学开展的过程中缺乏科学严谨的实训评价体系，教师无法依据实训安全体系对其进行评判，也不能够将实训安全融入到教学当中。同时没有严谨且科学的安全评价体系，也难以实现实践教学的科学规划，不能够避免实训过程中事故和财产的损失。
二、实训安全体系指标分析
要想在实现教学过程中安全有更好的保障，教师就必须要及时的更新自身的教学理念，并且建立起一个安全的管理体系，抓住实训安全管理的基本原则来保障实训教学的安全开展。
首先教師要抓住实现教学开展的全面性与时效性的原则。在实训教学开展的过程中，因为实训教学具有很强的实践性，在中职阶段的教学过程中，部分学生正处于青春叛逆期，缺乏对安全规则遵守的意愿，同时实验操作的随意性也较大，就容易导致实训教学产生安全问题。这个时候教师要全面的考虑到实践教学开展所能够发生的问题。在此过程中，教师需要优先处理重点问题，然后再对重点问题进行收集和分析，制作与其相关的预防方案做到对实训教学的及时监控和点评。同时还要注重实训教学开展的实效性，也就是说在教学过程中教师要充分的发挥自身的主观能动性，积极的落实安全管理评判标准，也可以在教学中设立监督员，让学生进行自我监督。通过这样的方式来体现安全管理体系的全面性与时效性这一原则。
其次就是要注重静态性与动态性相结合的原则。在实现教学开展的过程中，不仅仅是实践动态性的教学，在更多时候是对学生进行理论知识静态的传输。在这一过程中，教师要依据实训基地环境的变化进行一个安全管理的适度调整，针对不同性质的实训方案和指标进行科学合理的评价。同时也要在实训的过程中注重实训的动态性，让学生能够在动态实训的过程中了解实训的安全性，并做好安全意识的静态传输，通过理论知识考核提高学生的安全意识，以此来做到静态性与动态性的结合。
三、实训安全体系构建策略
在实训教学开展的过程中，教师要充分的发挥自身的主观能动性，对学生进行安全教育，做好实训安全体系构建，以此来保障实训的安全且有效开展。
首先教师应该将安全教育纳入到实训考核范围当中，并且建立准入机制，只有当学生安全教育考核顺利通过才能够继续进行实训学习。在教学实践中教师也要将安全教育大纲纳入到教学当中对学生进行安全教育的穿插。
其次就是在实训实践的过程中，教师要重点帮助学生养成良好的安全实训和操作习惯，例如注重实训室内用电安全、保障仪器规范操作等。在实训完毕之后，还要监督学生检查实训室内的电器和门窗等，及时的保障实训场地的有序、洁净。
最后教师还要积极的进行紧急事故模拟。例如模拟火灾，让学生掌握火灾发生时应对的策略，安全、有序的逃生。除此之外，教师还可以对学生进行分组，然后对每个小组进行实训指导，使得每个学生都能够掌握更加全面且扎实的实训安全技术，使得实训安全得到有效的保障。
综上所述，在实训教学开展的过程中，危险是存在的，但是教师所做的就是要排除安全隐患，将危险控制在最小的范围之内。因此教师需要建立一个系统且科学地实现安全管理评价体系，这样有利于营造一个积极且安全的教学氛围，还有利于中职阶段学生的身心健康成长。作为中职计算机教师，应该在实践教学过程中以安全第一为首要基础，坚持不懈的做好实训安全工作，不断的纠正错误的操作习惯，提高教师自身和学生的安全技能，保障实践教学的有效且安全进行。
参考文献
[1]周烈. 中职学校计算机网络教学如何渗透网络信息安全教育[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2017， 011（030）：95，97.
[2]于学勇. 关于对高中生计算机网络信息安全教育的探究[J]. 电脑迷， 2017， 05（v.18）：81-81.
关键词：中职计算机;实训;安全管理;评价体系
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着教学理念的不断更新教育部，进一步深化了中职教育教学改革，其中职学校的教育理念和教育模式，也在逐渐的进行创新与改变。在中职阶段的教学过程中，时讯是培养和提高学生实践能力以及工匠精神的必要环节，随着中职学生人数的扩大和实训设备的不断更新，导致实训教学工作面临着巨大的挑战，尤其是在实训安全工作方面有着非常严峻的挑战。作为中职计算机教师，要努力构建一个安全的管理评价体系，更好的开展实训工作，也确保教学的有序进行。
一、实训安全问题现状分析
近些年来在中职学校的实训过程中安全事故时有发生，引起了社会的广大关注。而对于实训过程中，安全事故产生的主要原因，笔者做了以下几点分析。
首先，应该从学校方面出发反思实训安全事故。随着社会的不断发展，科学已经融入到人们的生活当中。但是在中职阶段的教学过程中，随着科学技术的不断发展，实验仪器也需要不断的更迭，但是数目增多，使用频率也不断的提高。在实训教学的过程中，容易出现因操作失误所引发的实现事故，如设备损坏、师生受伤等。
其次就是在实训过程中人为的因素。从教师的角度出发，在实训教学过程中，部分教师存在着安全意识淡薄的现象，在对学生思想指导层面欠缺，不能够及时的对学生进行安全教育和实训指导，导致实训过程中安全事故的发生。除此之外，中职阶段的学生大部分处于青春叛逆期，缺乏对实现规则的遵守意识，并且在实训的过程中操作的随意性较大，且安全意识淡薄，为实训操作埋下了安全隐患。
最后就是在实践教学开展的过程中缺乏科学严谨的实训评价体系，教师无法依据实训安全体系对其进行评判，也不能够将实训安全融入到教学当中。同时没有严谨且科学的安全评价体系，也难以实现实践教学的科学规划，不能够避免实训过程中事故和财产的损失。
二、实训安全体系指标分析
要想在实现教学过程中安全有更好的保障，教师就必须要及时的更新自身的教学理念，并且建立起一个安全的管理体系，抓住实训安全管理的基本原则来保障实训教学的安全开展。
首先教師要抓住实现教学开展的全面性与时效性的原则。在实训教学开展的过程中，因为实训教学具有很强的实践性，在中职阶段的教学过程中，部分学生正处于青春叛逆期，缺乏对安全规则遵守的意愿，同时实验操作的随意性也较大，就容易导致实训教学产生安全问题。这个时候教师要全面的考虑到实践教学开展所能够发生的问题。在此过程中，教师需要优先处理重点问题，然后再对重点问题进行收集和分析，制作与其相关的预防方案做到对实训教学的及时监控和点评。同时还要注重实训教学开展的实效性，也就是说在教学过程中教师要充分的发挥自身的主观能动性，积极的落实安全管理评判标准，也可以在教学中设立监督员，让学生进行自我监督。通过这样的方式来体现安全管理体系的全面性与时效性这一原则。
其次就是要注重静态性与动态性相结合的原则。在实现教学开展的过程中，不仅仅是实践动态性的教学，在更多时候是对学生进行理论知识静态的传输。在这一过程中，教师要依据实训基地环境的变化进行一个安全管理的适度调整，针对不同性质的实训方案和指标进行科学合理的评价。同时也要在实训的过程中注重实训的动态性，让学生能够在动态实训的过程中了解实训的安全性，并做好安全意识的静态传输，通过理论知识考核提高学生的安全意识，以此来做到静态性与动态性的结合。
三、实训安全体系构建策略
在实训教学开展的过程中，教师要充分的发挥自身的主观能动性，对学生进行安全教育，做好实训安全体系构建，以此来保障实训的安全且有效开展。
首先教师应该将安全教育纳入到实训考核范围当中，并且建立准入机制，只有当学生安全教育考核顺利通过才能够继续进行实训学习。在教学实践中教师也要将安全教育大纲纳入到教学当中对学生进行安全教育的穿插。
其次就是在实训实践的过程中，教师要重点帮助学生养成良好的安全实训和操作习惯，例如注重实训室内用电安全、保障仪器规范操作等。在实训完毕之后，还要监督学生检查实训室内的电器和门窗等，及时的保障实训场地的有序、洁净。
最后教师还要积极的进行紧急事故模拟。例如模拟火灾，让学生掌握火灾发生时应对的策略，安全、有序的逃生。除此之外，教师还可以对学生进行分组，然后对每个小组进行实训指导，使得每个学生都能够掌握更加全面且扎实的实训安全技术，使得实训安全得到有效的保障。
综上所述，在实训教学开展的过程中，危险是存在的，但是教师所做的就是要排除安全隐患，将危险控制在最小的范围之内。因此教师需要建立一个系统且科学地实现安全管理评价体系，这样有利于营造一个积极且安全的教学氛围，还有利于中职阶段学生的身心健康成长。作为中职计算机教师，应该在实践教学过程中以安全第一为首要基础，坚持不懈的做好实训安全工作，不断的纠正错误的操作习惯，提高教师自身和学生的安全技能，保障实践教学的有效且安全进行。
参考文献
[1]周烈. 中职学校计算机网络教学如何渗透网络信息安全教育[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2017， 011（030）：95，97.
[2]于学勇. 关于对高中生计算机网络信息安全教育的探究[J]. 电脑迷， 2017， 05（v.18）：81-81.