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【摘 要】 随着现代科学技术的不断革新和广泛运用，现代技术以特有的科学性和高效性在教学中显现出其独特的内在魅力。数学是一门具有理论与实践双重性质的基础学科，在小学数学教学中，如何有效地应用现代信息技术打造小学数学的高效课堂，为学生构建开放有趣的课堂氛围，并培养学生的独立思考能力是广大小学数学老师需要关注的问题。
【关键词】 现代信息技术 小学数学教学 高效课堂
引言：
应用现代信息技术打造高效的数学学习课堂，让学生体会数学学习的乐趣，提高学生的数学水平。积极探究小学数学教学中运用现代信息技术的好处，得出了现代信息技术对数学教学产生的意义，通过采用营造课堂氛围、互联网技术辅助学生自主学习、创设探究氛围和增强师生互动交流等方式，帮助小学数学老师更好地利用现代信息技术教学，提高小学数学教学的质量。
一、应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的意义
现代信息技术在小学数学教学中的应用要紧紧围绕新课标的教育思想，老师要不断地进行实践与探索，要在继承和创新的基础上实现现代信息技术数学教学的最优化，使现代信息技术成为推动数学课程改革和数学教学发展的有利工具。
首先，现代信息技术为学生的学习提供了更快捷丰富的教学环境，让学生更加直观形象地感受到数学知识的趣味。丰富的网络世界拓展了学生的视野，有助于学生完善数学的知识体系;其次，应用现代信息技术打造小学数学高效课堂，大大提高了小学数学老师的工作效率，使用现代信息技术可以将数学知识的探索过程和数学课的生平事迹等方面融合到一起，通过一个多媒体课件就可以集中展示给学生，这样可以有效提高老师的备课效率。
二、应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法
1. 灵活使用多媒体技术，构建数学学习氛围
总结以往成功的教学案例，很多成功的教学课堂往往不是枯燥、呆板的，而是具备一定的学习情境，对激发学生的学习兴趣有着一定的积极作用。学生学习的实效性很大程度上取决于课堂氛围，一个生动、形象、有趣的学习氛围，可以激发他们的求知欲望，对提高他们学习的积极性具有十分重要的作用。数学是一门有趣并充满想象空间的的课程，应用现代信息技术来展示内容较多且难以理解的教学内容，将意义的抽象的数学知识变得更加形象化，使难懂的数学题变得更加直观，构建一个直观易懂的数学学习氛围，可以减轻部分小学生对数学的排斥感，调动小学生学习数学的兴趣。
例如在教授《分一分》这一课时的时候，教师上课前事先播放了一段关于唐僧师徒四人分西瓜的动画短片。短篇里第一次孙悟空把西瓜分成2份，猪八戒不满意;孙悟空第二次分成4份，猪八戒拿两份还是不满意;最后一次孙悟空干脆分成了12份，给了猪八戒6份，猪八戒开心得不行。看完动画短片以后学生都笑了。像这样上课前提前播放一段有趣的动画故事，有效调动了课堂学习氛围。而且学生的注意力会自然地集中在老师那里，帮助学生构建出一个直观形象的数字学习情景，可以让学生更加有兴趣地进入课堂学习。
2. 有效结合现代信息技术，辅助学生自主学习
让学生学会学习、自主学习是一切教学活动的目标。数学老师要有目的地指导学生利用网络上现有的丰富资源，合理安排课下学习时间，学会在网上学习自己没有掌握到的知识，引导他们成为自己学习的主人，提高独立思考和解决问题的能力。老师可以不定期开展有关利用现代信息技术进行数学知识探索的学习活动，鼓励小学生自己发现问题，并积极地寻找解决方案，提高自己的综合能力。应用现代信息技术帮助小学生自主学习，扩展知识储备，在反复的搜索学习过程中加深对知识的理解。
例如在学习《圆的面积》这一课时，很多小学生对圆形面积的推导过程缺乏一个直观的认识，因此，老师可以安排作业，让学生课下借助互联网技术查阅有关圆形面积的推导的过程，可以观看动画视频，也可以听网上教学。这样，学生就可以在自学的过程中自己独立探索出长方形和圆形之间隐藏的数量关系，直观形象地掌握了圆形面积的推导过程，轻轻松松解决了课堂上没有解决的数学难点，提高了课下自主学习的能力。
3. 合理运用现代信息技术，与学生形成互动
在实际的数学课堂教学中，学生和老师会经常遇到一些晦涩难懂的问题，再加上数学原本就是机械的、内容单一的，如果老师这时只是简单、枯燥地进行“填鸭式”教学，学生很难在头脑中形成模型，而且也不容易掌握，从而在一定程度上降低了学生课堂的参与度，减少了与老师的互动。老师用现代教学技术精心设计、制作教学课件，将一些数学知识转化成有趣的互动交流，将单维的教学活动转变为多维的互动学习，增进师生和谐友好的关系。
例如在讲授《分数的意义》这一课时的时候，因为知识内容比较抽象，只是单纯的言语讲解是无法做到准确说明的，学生自然也很难理解，老师可以事先准备一些具体实物来进行展示说明，然后可以在多媒体大屏幕上播放一些相关的分数题目，让学生自由发挥并且说出该分数的意义。老师让学生广开言路，积极与学生交流观点，通过这种形式可以有效调动学生的学习热情，增加老师与学生的互动交流，构建良好的师生课堂。
三、结语
總之，在实际的数学教学活动中，老师应科学合理地利用现代信息技术打造效课堂，体现出现代信息技术的发展对我国教育事业带来的积极作用。现代信息技术不仅可以通过视频、动画等形式创设形象具体的教学氛围，开拓学生的思维，还可以为学生提供一个良好的视听感受。有效地推动小学数学课堂高质量的发展，提升数学老师的工作质量，凸显数学教学特色。因此，在当前的小学数学课堂教学中，应鼓励应用现代信息技术打造高效课堂，积极享受科技发展带来的便利。
参考文献
[1] 连淑芳.如何运用现代信息技术打造小学数学 高效课堂[J].西部素质教育，2019，5 （12）：143.
[2] 闫春阳.现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略研究[J].课程教育研究，2018 （41）：128.
[3] 朱洪学.利用信息技术打造小学数学高效课堂 [J].数学学习与研究，2017（08）： 61.
[4] 褚燕青.如何利用信息技术手段打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2017（08）： 106-107.
【关键词】 现代信息技术 小学数学教学 高效课堂
引言：
应用现代信息技术打造高效的数学学习课堂，让学生体会数学学习的乐趣，提高学生的数学水平。积极探究小学数学教学中运用现代信息技术的好处，得出了现代信息技术对数学教学产生的意义，通过采用营造课堂氛围、互联网技术辅助学生自主学习、创设探究氛围和增强师生互动交流等方式，帮助小学数学老师更好地利用现代信息技术教学，提高小学数学教学的质量。
一、应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的意义
现代信息技术在小学数学教学中的应用要紧紧围绕新课标的教育思想，老师要不断地进行实践与探索，要在继承和创新的基础上实现现代信息技术数学教学的最优化，使现代信息技术成为推动数学课程改革和数学教学发展的有利工具。
首先，现代信息技术为学生的学习提供了更快捷丰富的教学环境，让学生更加直观形象地感受到数学知识的趣味。丰富的网络世界拓展了学生的视野，有助于学生完善数学的知识体系;其次，应用现代信息技术打造小学数学高效课堂，大大提高了小学数学老师的工作效率，使用现代信息技术可以将数学知识的探索过程和数学课的生平事迹等方面融合到一起，通过一个多媒体课件就可以集中展示给学生，这样可以有效提高老师的备课效率。
二、应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法
1. 灵活使用多媒体技术，构建数学学习氛围
总结以往成功的教学案例，很多成功的教学课堂往往不是枯燥、呆板的，而是具备一定的学习情境，对激发学生的学习兴趣有着一定的积极作用。学生学习的实效性很大程度上取决于课堂氛围，一个生动、形象、有趣的学习氛围，可以激发他们的求知欲望，对提高他们学习的积极性具有十分重要的作用。数学是一门有趣并充满想象空间的的课程，应用现代信息技术来展示内容较多且难以理解的教学内容，将意义的抽象的数学知识变得更加形象化，使难懂的数学题变得更加直观，构建一个直观易懂的数学学习氛围，可以减轻部分小学生对数学的排斥感，调动小学生学习数学的兴趣。
例如在教授《分一分》这一课时的时候，教师上课前事先播放了一段关于唐僧师徒四人分西瓜的动画短片。短篇里第一次孙悟空把西瓜分成2份，猪八戒不满意;孙悟空第二次分成4份，猪八戒拿两份还是不满意;最后一次孙悟空干脆分成了12份，给了猪八戒6份，猪八戒开心得不行。看完动画短片以后学生都笑了。像这样上课前提前播放一段有趣的动画故事，有效调动了课堂学习氛围。而且学生的注意力会自然地集中在老师那里，帮助学生构建出一个直观形象的数字学习情景，可以让学生更加有兴趣地进入课堂学习。
2. 有效结合现代信息技术，辅助学生自主学习
让学生学会学习、自主学习是一切教学活动的目标。数学老师要有目的地指导学生利用网络上现有的丰富资源，合理安排课下学习时间，学会在网上学习自己没有掌握到的知识，引导他们成为自己学习的主人，提高独立思考和解决问题的能力。老师可以不定期开展有关利用现代信息技术进行数学知识探索的学习活动，鼓励小学生自己发现问题，并积极地寻找解决方案，提高自己的综合能力。应用现代信息技术帮助小学生自主学习，扩展知识储备，在反复的搜索学习过程中加深对知识的理解。
例如在学习《圆的面积》这一课时，很多小学生对圆形面积的推导过程缺乏一个直观的认识，因此，老师可以安排作业，让学生课下借助互联网技术查阅有关圆形面积的推导的过程，可以观看动画视频，也可以听网上教学。这样，学生就可以在自学的过程中自己独立探索出长方形和圆形之间隐藏的数量关系，直观形象地掌握了圆形面积的推导过程，轻轻松松解决了课堂上没有解决的数学难点，提高了课下自主学习的能力。
3. 合理运用现代信息技术，与学生形成互动
在实际的数学课堂教学中，学生和老师会经常遇到一些晦涩难懂的问题，再加上数学原本就是机械的、内容单一的，如果老师这时只是简单、枯燥地进行“填鸭式”教学，学生很难在头脑中形成模型，而且也不容易掌握，从而在一定程度上降低了学生课堂的参与度，减少了与老师的互动。老师用现代教学技术精心设计、制作教学课件，将一些数学知识转化成有趣的互动交流，将单维的教学活动转变为多维的互动学习，增进师生和谐友好的关系。
例如在讲授《分数的意义》这一课时的时候，因为知识内容比较抽象，只是单纯的言语讲解是无法做到准确说明的，学生自然也很难理解，老师可以事先准备一些具体实物来进行展示说明，然后可以在多媒体大屏幕上播放一些相关的分数题目，让学生自由发挥并且说出该分数的意义。老师让学生广开言路，积极与学生交流观点，通过这种形式可以有效调动学生的学习热情，增加老师与学生的互动交流，构建良好的师生课堂。
三、结语
總之，在实际的数学教学活动中，老师应科学合理地利用现代信息技术打造效课堂，体现出现代信息技术的发展对我国教育事业带来的积极作用。现代信息技术不仅可以通过视频、动画等形式创设形象具体的教学氛围，开拓学生的思维，还可以为学生提供一个良好的视听感受。有效地推动小学数学课堂高质量的发展，提升数学老师的工作质量，凸显数学教学特色。因此，在当前的小学数学课堂教学中，应鼓励应用现代信息技术打造高效课堂，积极享受科技发展带来的便利。
参考文献
[1] 连淑芳.如何运用现代信息技术打造小学数学 高效课堂[J].西部素质教育，2019，5 （12）：143.
[2] 闫春阳.现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略研究[J].课程教育研究，2018 （41）：128.
[3] 朱洪学.利用信息技术打造小学数学高效课堂 [J].数学学习与研究，2017（08）： 61.
[4] 褚燕青.如何利用信息技术手段打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2017（08）： 106-107.