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摘要：在初中教学中初中数学是重要教学环节，在初中数学教学中能实现教学精准化发展。通过精准教学能全面提高教学成效，所以当前在初中数学教学中要注重强化教学精准化教学，设定精准化教学目标、教学内容，组织开展精准教学活动，提高课堂教学综合成效，适应精准化教学目标要求。在智慧课堂发展环境中，要注重做好大数据分析，在课前实施精准定位、课中精准施教、课后高校精准辅导，实现教学精准化发展。
关键词：智慧课堂;初中数学;精准教学;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-160
近年来新课改进程逐步加快，在初中数学教学中，更多教师注重实施课程教学精准化建设。从目前部分区域初中数学教学现状来看，课堂教学获取了良好成效，但是仍有诸多问题存在于教学过程中。比如课堂教学中学生缺乏良好的学习动力、学习成效不明显、课堂教学精准性不足等，针对各项教学问题要注重拟定针对性教学方法实现教学目标。
一、课前精准定位
在课前教学中要注重对教材深入研读，在教学中可以基于乐课教学平台布设相关预习任务。比如学生在相关资料学习以及微课应用中，微课应用资源能从乐课资源有效选择，对教学内容合理录制，做好布置预习。学生要注重应用平板电脑进行学习，观看微课，掌握课程教学重难点内容等，之后进行教学检测。在预习中要注重在学习系统中进行即时反馈，引导学生在预习报告中能掌握学生学习中存有的各项问题。全面学生多项学习信息，能获取学生学习需求，掌握学习情况，定位学生学习重点、难点。在智慧课堂环境中，基于大数据、云技术、互联网技术等信息措施应用，便于学生掌握情况、学习重难点等。在《一元一次方程的解法》中，要注重做好课前推送微课、课前检测结果显示，多数学生学习错误主要是集中在去分母中，实际错误率较高。其次是去括号错误率较高。通过获取此类精准数据，便于教师优化教学目标、调整教学内容，重难点放置在分母、去括号环节中。教师要注重基于教学目标，对教学重难点、学习现状合理分析，掌握学生基本现状，针对性选取教学内容、教学策略，实现因材施教[1]。
二、课中精准施教
在初中数学新课程内容教学中要注重引入更多新知识点、探究新知識点、巩固新知识点、知识点归纳等。在智慧课堂建设中，教师要注重乐课网对预习成果集中分享。之后引导学生对课前小测集中对照，指导学生自我纠正与自我反思，建立更多新知识。在各项新知识探究中，教师要注重建立更多新任务，基于智慧平台中分组讨论应用功能时间，指导学生进行分组探究。系统要注重整合各项结果，教师可以在教学平板中掌握学生学习讨论情况，实施二次备课，选取突出事例进行有效展示。引导学生进行对比分析，积极拓展学习思维，教师要注重进行精准点评。在新知识巩固学习中，首先要注重做好课中知识巩固，对平台中“快速问题”功能进行应用，对全体学生进行问答。通过选择题、解答题、填空题等方式，让学生能在规定时间内答完相关问题。答案成功提交之后要注重关注学生实际答题情况，对学生提交的答案展开个性化反馈，便于做好课堂教学策略调整。其次是进行知识巩固，突出随堂测试功能。能集中发现课堂教学漏洞，做好查缺补漏。在“随堂测试”中要注重拟定4道左右难度适中的小题目让学生能在五分钟之内完成。学生答完题目之后及时提交，之后能显示出学生实际学习成绩以及答题消耗时间，便于后续复习。要注重做好当堂检测与分数提交情况，做好针对性件数，拟定相应的教学方式与教学重点[2]。
三、课后精准辅导
在初中数学课堂教学中，通过日常教学观察、数据分析能展开分层适应化教学，实现课堂分层、个人分层教学，调动学生学习积极性，进行动态化分组。针对不同分层差异教学推动校本作业，其中教学平台中诸多资源题库难度较大，教师在教学中要基于分层情况实现精准化作业。针对不同学习层次的学生推送不同难度的作业，有助于提高学生综合学习能力。针对不同层次学生出现的作业问题，教师在作业批改中要注重做好对应的文字批注、录视频微课、语音留言等，实现个性化辅导教学。针对部分有讨论探究价值的题目实现多个小组交流，对作业有效更正，实现循环练习。在课堂教学活动完成之后，学生通过移动终端设备查找课程教学课件、测试作业、录像等，乐客平台中“乐答”功能向老师进行提问。教学不会受到空间、时间限制，教师能为学生解决诸多问题，教师也要注重对学习现状集中分析，收集学生学习中存有的各项问题，为后续教学奠定基础。此外，教师可以引导学生在班级论坛合理讨论，实现多项意见集中分析。在师生群体互动答疑中，能保障学生实际学习成效全面提升，便于教师进一步掌握学生学习现状，实现教学相长。
结语
在目前大数据时代发展中，教育教学活动开展不能单方面凭借个人主观经验与直觉，要注重通过大数据实现精准化分析。近年来信息技术全面发展，大数据分析在教育教学多环节中应用作用突出，教师要注重与时俱进、变革发展思维，整合数据资源，实现精准化定位，全面探究精准教学策略，提高教学整体质量。
参考文献
[1]郑慧龙.精准化教学理念下数学教学方式的转变[J].数学大世界（上旬版），2020（6）：8.
[2]廖廷克.如何在初中数学课堂教学中实施“精准教学”[J].教育界，2019（29）：34-35.
关键词：智慧课堂;初中数学;精准教学;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-160
近年来新课改进程逐步加快，在初中数学教学中，更多教师注重实施课程教学精准化建设。从目前部分区域初中数学教学现状来看，课堂教学获取了良好成效，但是仍有诸多问题存在于教学过程中。比如课堂教学中学生缺乏良好的学习动力、学习成效不明显、课堂教学精准性不足等，针对各项教学问题要注重拟定针对性教学方法实现教学目标。
一、课前精准定位
在课前教学中要注重对教材深入研读，在教学中可以基于乐课教学平台布设相关预习任务。比如学生在相关资料学习以及微课应用中，微课应用资源能从乐课资源有效选择，对教学内容合理录制，做好布置预习。学生要注重应用平板电脑进行学习，观看微课，掌握课程教学重难点内容等，之后进行教学检测。在预习中要注重在学习系统中进行即时反馈，引导学生在预习报告中能掌握学生学习中存有的各项问题。全面学生多项学习信息，能获取学生学习需求，掌握学习情况，定位学生学习重点、难点。在智慧课堂环境中，基于大数据、云技术、互联网技术等信息措施应用，便于学生掌握情况、学习重难点等。在《一元一次方程的解法》中，要注重做好课前推送微课、课前检测结果显示，多数学生学习错误主要是集中在去分母中，实际错误率较高。其次是去括号错误率较高。通过获取此类精准数据，便于教师优化教学目标、调整教学内容，重难点放置在分母、去括号环节中。教师要注重基于教学目标，对教学重难点、学习现状合理分析，掌握学生基本现状，针对性选取教学内容、教学策略，实现因材施教[1]。
二、课中精准施教
在初中数学新课程内容教学中要注重引入更多新知识点、探究新知識点、巩固新知识点、知识点归纳等。在智慧课堂建设中，教师要注重乐课网对预习成果集中分享。之后引导学生对课前小测集中对照，指导学生自我纠正与自我反思，建立更多新知识。在各项新知识探究中，教师要注重建立更多新任务，基于智慧平台中分组讨论应用功能时间，指导学生进行分组探究。系统要注重整合各项结果，教师可以在教学平板中掌握学生学习讨论情况，实施二次备课，选取突出事例进行有效展示。引导学生进行对比分析，积极拓展学习思维，教师要注重进行精准点评。在新知识巩固学习中，首先要注重做好课中知识巩固，对平台中“快速问题”功能进行应用，对全体学生进行问答。通过选择题、解答题、填空题等方式，让学生能在规定时间内答完相关问题。答案成功提交之后要注重关注学生实际答题情况，对学生提交的答案展开个性化反馈，便于做好课堂教学策略调整。其次是进行知识巩固，突出随堂测试功能。能集中发现课堂教学漏洞，做好查缺补漏。在“随堂测试”中要注重拟定4道左右难度适中的小题目让学生能在五分钟之内完成。学生答完题目之后及时提交，之后能显示出学生实际学习成绩以及答题消耗时间，便于后续复习。要注重做好当堂检测与分数提交情况，做好针对性件数，拟定相应的教学方式与教学重点[2]。
三、课后精准辅导
在初中数学课堂教学中，通过日常教学观察、数据分析能展开分层适应化教学，实现课堂分层、个人分层教学，调动学生学习积极性，进行动态化分组。针对不同分层差异教学推动校本作业，其中教学平台中诸多资源题库难度较大，教师在教学中要基于分层情况实现精准化作业。针对不同学习层次的学生推送不同难度的作业，有助于提高学生综合学习能力。针对不同层次学生出现的作业问题，教师在作业批改中要注重做好对应的文字批注、录视频微课、语音留言等，实现个性化辅导教学。针对部分有讨论探究价值的题目实现多个小组交流，对作业有效更正，实现循环练习。在课堂教学活动完成之后，学生通过移动终端设备查找课程教学课件、测试作业、录像等，乐客平台中“乐答”功能向老师进行提问。教学不会受到空间、时间限制，教师能为学生解决诸多问题，教师也要注重对学习现状集中分析，收集学生学习中存有的各项问题，为后续教学奠定基础。此外，教师可以引导学生在班级论坛合理讨论，实现多项意见集中分析。在师生群体互动答疑中，能保障学生实际学习成效全面提升，便于教师进一步掌握学生学习现状，实现教学相长。
结语
在目前大数据时代发展中，教育教学活动开展不能单方面凭借个人主观经验与直觉，要注重通过大数据实现精准化分析。近年来信息技术全面发展，大数据分析在教育教学多环节中应用作用突出，教师要注重与时俱进、变革发展思维，整合数据资源，实现精准化定位，全面探究精准教学策略，提高教学整体质量。
参考文献
[1]郑慧龙.精准化教学理念下数学教学方式的转变[J].数学大世界（上旬版），2020（6）：8.
[2]廖廷克.如何在初中数学课堂教学中实施“精准教学”[J].教育界，2019（29）：34-35.