论文部分内容阅读
【中图分类号】D432.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0026-01
中国少年先锋队，一个朝气蓬勃的群体，自建国初期建立以来，一直受到党中央的关心。2013年1月，全国少工委六届四次全会提出：“2013年春季开学起在全国范围内试行《少先队活动课指导纲要（试行）》，推动落实少先队活动课教育教学实践。”可以说，少先队活动第一次以国家层面确定为课程，并排进了课程表中，每周一节课，具有里程碑意义。少先队活动作为课程，的确给辅导员教师提出了更高要求，带来了诸多挑战。为了不让少先队活动课程流于形式，怎样开展富有生活性、实践性、时代性的少先队活动课，让队员们在活动中锻炼自我能力，提高自我修养，成为了辅导员面临的重要挑战。
结合几年来开展少先队活动的实践经验，笔者谈几点看法。
一、贴近生活，富有趣味，兴致盎然
1.自主规划，激发兴趣
放手让队员们自主选择感兴趣的活动，是笔者制定少先队活动方案的第一步。实践表明，队员们喜欢做的事情，他们会更认真去对待，更尽心去做好。特别到了中高段，队员们已经具备合理规划活动内容的能力。在辅导员和队员们的共同规划下，一个个鲜活的主题呈现出来。在课堂上，队员们可以开展主题交流活动，生活中的现象如“扶不扶”的问题，如斑马线前多了“车让人”三个字所体现的社会现象，如微信给人们带来的利与弊等，让他们开展课堂辩论，也可模拟情景，直观表演。在一次次的交流、辩论中，队员们认识到了一些社会现象，懂得用辩证关系来看待某些现象，有了收获，提高了认知水平。
2.感受乐趣，汲取知识
把一些喜闻乐见的事情组织成少先队活动方案，让队员们参与到活动中来，让隊员们在感受到乐趣的同时，学习各种生活常识。比如，结合传统节日，开展主题少先队活动。春节的由来及各地的风俗，元宵节家乡泉州有什么特色活动，端午节、中秋节等节日的习俗。队员们津津有味地学习着相关知识，既了解了传统节日文化，又增强了民族自豪感。
二、贴近实践，走进情境，亲身体验
1.激活思路，乐学善思
利用学校集体活动为契机，也是笔者开展少先队活动的形式。学校每学期均安排社会实践活动。不同年级到不同的景点或地点去开展活动，例如，一年级到府文庙，我们就可跟小队员们讲孔子，学礼仪。五年级到闽台缘博物馆，我们可先做好功课，充当导游，跟队员们讲解每一件艺术品，民间收藏品背后的故事。由于这些对他们来讲基本是陌生的，队员们都饶有兴致地学习着。在学习过程中，他们激活了自己的思路，激发爱学习，爱家乡的情感。
以学校丰富多彩的活动为载体开展少先队活动，让队员们置身具体情景之中，从每件小事中学到知识，锻炼能力，达到自我提升，不失为一种好方式。
2.锤炼意志，自我充实
新时代的队员们更多的处在家长们的呵护之下，而很少具有独立性。高年级队员的年龄差不多是十一二岁，但有部分队员仍不懂系鞋带，这样的现象令人堪忧。学校与团市委联合开展的少年军校活动，可以从某种程度上帮助队员完成独立的过渡。每个到了五年级的队员，除了特殊原因，均要参加为期一周的少年军校活动，去军营中体验生活。班主任作为辅导员也要随行。在军营里，每个队员被剥夺了玩手机的权利，只允许在特殊情况下和家里联系。他们必须自己穿衣、叠被、洗澡、盛饭、洗碗等。看似简单的日常生活自理，有些队员做起来就比较吃力。在军营中，队员们锻炼了生活自理能力，锤炼了意志，这对他们是一次难忘的经历，收获的是一笔宝贵的财富。
诸如参与少年军校的活动还很多，比如参观农场亲自实践等。这些活动对队员们提出更高要求，培养了自理能力，学习了相关知识，这是对自我充实的一个过程，虽然这个过程也许会伴随着汗水和泪水，但经历过后，就是成长。
三、贴近时代，更具意义，陶冶情操
1.感恩常在，培养爱心
培养少先队员良好品行，帮助他们正“三观”，也是开展少先队活动的任务之一。笔者认为，培养队员们具有感恩之心与奉献精神是很重要的。通过一次次的活动，希望让队员们懂得感恩父母、感恩师长、感恩帮助过自己的人，感恩大自然。因此，在感恩节、父亲节、母亲节等节日里，让队员们去为父母做点力所能及的事，成为了惯例。
还有，每年六一国际儿童节，学校均会开展一系列活动，其中最具意义的当数“义卖活动”。身处“跳蚤市场”的队员们开动了脑筋，为自己的“杂货铺”起了有意思的店名，又想办法卖出了自己的宝贝，锻炼了思维能力；把自己的“收入”无偿贡献出来，由学校统筹捐给贫困地区及有需要的人，又培养了奉献精神，真正达到了开展活动的目的。
每年植树节，许多家长志愿辅导员自发组织起来，带着队员们去植树，这也是一种另类的少先队活动，此时辅导员老师不一定参与，家长们成了辅导员。在家长志愿辅导员身体力行的影响下，相信队员们对于保护生态环境又有了更进一步的认识。
2.感悟真谛，升华情感
培养队员的爱国主义情感，让队员们热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，是少先队活动的目标之一。作为辅导员，在对队员进行爱国主义教育的时候，笔者不是采取空洞的讲解，而是紧跟时代，结合时事，采取看电影，查资料等方式，让队员们在直观中体验，感悟。例如，组织观看电影《厉害了，我的国》，让队员们在视听的震撼下，感受到十八大以来祖国所取得的巨大成就，激发爱国主义情感。通过各种形式的学习，让队员们去体会、去感悟，爱国主义教育便可水到渠成。
实践表明，少先队活动课应该区别于一般的课程，它不局限于教室内或校园中。它具有更广阔的时空，让队员们走出学校，走向社会，去讨论、去交流、去采访、去观察。通过队员们各自的体验、感受、感悟，接受教育，提高认知水平，认识自身价值，发掘自身潜能，发展自己的个性。在普通课程中，我们倡导教无定法的理念，笔者认为少先队活动课也应如此。作为辅导员，我们应积极创造条件，利用一切可利用资源，扎扎实实开展少先队活动，让队员们能够在活动中获得知识，在体验中实现自我成长。
中国少年先锋队，一个朝气蓬勃的群体，自建国初期建立以来，一直受到党中央的关心。2013年1月，全国少工委六届四次全会提出：“2013年春季开学起在全国范围内试行《少先队活动课指导纲要（试行）》，推动落实少先队活动课教育教学实践。”可以说，少先队活动第一次以国家层面确定为课程，并排进了课程表中，每周一节课，具有里程碑意义。少先队活动作为课程，的确给辅导员教师提出了更高要求，带来了诸多挑战。为了不让少先队活动课程流于形式，怎样开展富有生活性、实践性、时代性的少先队活动课，让队员们在活动中锻炼自我能力，提高自我修养，成为了辅导员面临的重要挑战。
结合几年来开展少先队活动的实践经验，笔者谈几点看法。
一、贴近生活，富有趣味，兴致盎然
1.自主规划，激发兴趣
放手让队员们自主选择感兴趣的活动，是笔者制定少先队活动方案的第一步。实践表明，队员们喜欢做的事情，他们会更认真去对待，更尽心去做好。特别到了中高段，队员们已经具备合理规划活动内容的能力。在辅导员和队员们的共同规划下，一个个鲜活的主题呈现出来。在课堂上，队员们可以开展主题交流活动，生活中的现象如“扶不扶”的问题，如斑马线前多了“车让人”三个字所体现的社会现象，如微信给人们带来的利与弊等，让他们开展课堂辩论，也可模拟情景，直观表演。在一次次的交流、辩论中，队员们认识到了一些社会现象，懂得用辩证关系来看待某些现象，有了收获，提高了认知水平。
2.感受乐趣，汲取知识
把一些喜闻乐见的事情组织成少先队活动方案，让队员们参与到活动中来，让隊员们在感受到乐趣的同时，学习各种生活常识。比如，结合传统节日，开展主题少先队活动。春节的由来及各地的风俗，元宵节家乡泉州有什么特色活动，端午节、中秋节等节日的习俗。队员们津津有味地学习着相关知识，既了解了传统节日文化，又增强了民族自豪感。
二、贴近实践，走进情境，亲身体验
1.激活思路，乐学善思
利用学校集体活动为契机，也是笔者开展少先队活动的形式。学校每学期均安排社会实践活动。不同年级到不同的景点或地点去开展活动，例如，一年级到府文庙，我们就可跟小队员们讲孔子，学礼仪。五年级到闽台缘博物馆，我们可先做好功课，充当导游，跟队员们讲解每一件艺术品，民间收藏品背后的故事。由于这些对他们来讲基本是陌生的，队员们都饶有兴致地学习着。在学习过程中，他们激活了自己的思路，激发爱学习，爱家乡的情感。
以学校丰富多彩的活动为载体开展少先队活动，让队员们置身具体情景之中，从每件小事中学到知识，锻炼能力，达到自我提升，不失为一种好方式。
2.锤炼意志，自我充实
新时代的队员们更多的处在家长们的呵护之下，而很少具有独立性。高年级队员的年龄差不多是十一二岁，但有部分队员仍不懂系鞋带，这样的现象令人堪忧。学校与团市委联合开展的少年军校活动，可以从某种程度上帮助队员完成独立的过渡。每个到了五年级的队员，除了特殊原因，均要参加为期一周的少年军校活动，去军营中体验生活。班主任作为辅导员也要随行。在军营里，每个队员被剥夺了玩手机的权利，只允许在特殊情况下和家里联系。他们必须自己穿衣、叠被、洗澡、盛饭、洗碗等。看似简单的日常生活自理，有些队员做起来就比较吃力。在军营中，队员们锻炼了生活自理能力，锤炼了意志，这对他们是一次难忘的经历，收获的是一笔宝贵的财富。
诸如参与少年军校的活动还很多，比如参观农场亲自实践等。这些活动对队员们提出更高要求，培养了自理能力，学习了相关知识，这是对自我充实的一个过程，虽然这个过程也许会伴随着汗水和泪水，但经历过后，就是成长。
三、贴近时代，更具意义，陶冶情操
1.感恩常在，培养爱心
培养少先队员良好品行，帮助他们正“三观”，也是开展少先队活动的任务之一。笔者认为，培养队员们具有感恩之心与奉献精神是很重要的。通过一次次的活动，希望让队员们懂得感恩父母、感恩师长、感恩帮助过自己的人，感恩大自然。因此，在感恩节、父亲节、母亲节等节日里，让队员们去为父母做点力所能及的事，成为了惯例。
还有，每年六一国际儿童节，学校均会开展一系列活动，其中最具意义的当数“义卖活动”。身处“跳蚤市场”的队员们开动了脑筋，为自己的“杂货铺”起了有意思的店名，又想办法卖出了自己的宝贝，锻炼了思维能力；把自己的“收入”无偿贡献出来，由学校统筹捐给贫困地区及有需要的人，又培养了奉献精神，真正达到了开展活动的目的。
每年植树节，许多家长志愿辅导员自发组织起来，带着队员们去植树，这也是一种另类的少先队活动，此时辅导员老师不一定参与，家长们成了辅导员。在家长志愿辅导员身体力行的影响下，相信队员们对于保护生态环境又有了更进一步的认识。
2.感悟真谛，升华情感
培养队员的爱国主义情感，让队员们热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，是少先队活动的目标之一。作为辅导员，在对队员进行爱国主义教育的时候，笔者不是采取空洞的讲解，而是紧跟时代，结合时事，采取看电影，查资料等方式，让队员们在直观中体验，感悟。例如，组织观看电影《厉害了，我的国》，让队员们在视听的震撼下，感受到十八大以来祖国所取得的巨大成就，激发爱国主义情感。通过各种形式的学习，让队员们去体会、去感悟，爱国主义教育便可水到渠成。
实践表明，少先队活动课应该区别于一般的课程，它不局限于教室内或校园中。它具有更广阔的时空，让队员们走出学校，走向社会，去讨论、去交流、去采访、去观察。通过队员们各自的体验、感受、感悟，接受教育，提高认知水平，认识自身价值，发掘自身潜能，发展自己的个性。在普通课程中，我们倡导教无定法的理念，笔者认为少先队活动课也应如此。作为辅导员，我们应积极创造条件，利用一切可利用资源，扎扎实实开展少先队活动，让队员们能够在活动中获得知识，在体验中实现自我成长。