【摘 要】
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课程改革使识字教学充满活力,在教学观上,倡导互动的师生关系,关注教师角色的转换.同时,强调经历过程与得出结论同样重要,而且加强了书本知识与学生生活世界的联系;在学生观
【机 构】
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西平县柏城中心学校,河南 驻马店,463900
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课程改革使识字教学充满活力,在教学观上,倡导互动的师生关系,关注教师角色的转换.同时,强调经历过程与得出结论同样重要,而且加强了书本知识与学生生活世界的联系;在学生观上,注重学生个性化学习的权利,强调学生的学习动机、学习兴趣;在学习观上,倡导自主、合作、探究的学习方式;在评价观上,视野更为广泛,方法更为多样.在我们每位教师的每一次教学中,要综合运用这些理念指导自己的教学.在自主、合作、探究的学习方式的指导下,采用个性化的教学,本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生独立识字取代教师分析的宗旨,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导.整个过程要发挥教师的主导性,使原本枯燥、费时费力的识字教学变得生动活泼、充满情趣,使学生爱学、乐学、会学.
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