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【关键词】劳动教育;感恩;班主任
一、教育背景
劳动技能是未来人才不可缺少的素质，劳动教育对培养学生劳动观念、磨炼意志品质、弘扬艰苦创业的精神，以及促进学生多方面发展都具有重要作用。然而，当下一些家长和教师往往忽视劳动教育，不重视学生劳动习惯的培养。近期我发现班上有相当一部分学生不爱劳动，劳动意识淡薄，劳动能力缺失，开展劳动教育很有必要。
二、教育目标
认知目标：认清并懂得劳动的意义。
情感目标：培养热爱劳动之情，真正体会到劳动成果的来之不易。
行为目标：在日常生活中积极开展劳动，做好小事，做好自己的事。
三、活动准备
教师收集、选择与主题有关的故事、歌曲，发动学生观察身边那些与劳动主题有关的各种事件、现象。
四、实施过程
（一）交流导入
师：热爱劳动是一种美德，是中华民族的优良传统。劳动教育对我们非常重要。同学们，请转过身看一看我们教室的环境，你们觉得怎么样？
生：这是一个干净整洁的教室。
生：窗明几净。
生：一尘不染。
生：我觉得在这样的环境里上课，心情舒畅。
（二）发现劳动之美
师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，那你们知道这个干净整洁的教室是怎么来的吗？
生：是值日生的功劳，他们打扫认真。
生：是大家的功劳，我们共同维持教室干净整洁。
师：是啊，生活中总有一些默默奉献的人。（图片展示）大家说说照片上是谁？他们在干什么？
生：是认真扫地的环卫工人。
生：是在辛勤工作的劳动人民。
师：这些人都有一个共同的名字，这就是一
生（齐声）：劳动者。
师：你还发现了生活中有哪些值得赞颂的劳动者？
生：工人做工是劳动，值得赞颂。
生：农民种地是劳动，值得赞颂。
生：解放军保卫祖国是劳动，值得赞颂。
生：科学家开展科学实验也是一种劳动，值得赞颂。
师：那你们还知道哪些有关劳动的故事吗？
生：时传祥，是一位“宁肯一人臭，换来万户香”的淘粪工人。他把淘粪当成十分光荣的劳动，以身作则，以苦为乐，不分分内分外，任劳任怨，满腔热情，全心全意为人民服务。他曾得到刘少奇亲切接见，刘少奇说：“你淘大粪是人民勤务员，我当主席也是人民勤务员，这只是革命分工不同。”时传祥高兴地表示：“我要永远听党的话，当一辈子淘粪工。”自此以后，他更加努力，更加热爱本职工作。
师：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲身参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
（二）体验劳动可贵
师：20世纪50年代末，爱国卫生运动正兴，那时候要打扫粪池，粪出干净了，还要把粪池冲洗干净。那时候，我带的班级正好分到清扫粪池的任务。同学们，如果你们被要求完成这个任务，你们愿意做吗？
生（异口同声）：不愿意。
师：我记得，当时我告诉学生：我们既然分管厕所，那就要把卫生做到最好。虽然它是最脏的地方，最臭的地方，但我要把它变成最好的地方，要做到粪池臭，我们的灵魂不臭，我们的人品不臭。你们觉得听完这番话，他们会愿意吗？
生：我觉得大家不会愿意的，粪池太臭了。
生：我觉得会愿意的，这也是一种有责任的体现。
生：老师都这样说了，我觉得大家会听的。
师：畅所欲言的你们真可爱！那个时候啊，老师的道理讲完了，可是到了粪池边，还是没有学生愿意先下去。然后，我脱下鞋子和袜子，光着脚，先下去了。接着，学生递水，我在底下冲刷，水用完了，学生再递过来，如此反复。就刚才的一番景象，换作你会怎么做呢？
生：太脏了，还臭，捂着鼻子不敢靠近。
生：刚开始我肯定不想下去打扫，但看到李老师您第一个下去，不怕脏不怕苦，我一定会深受感染。
师：是啊，后来我班的孩子也一个接一个地下去了，而没有下来的，也不再捂着鼻子，一副怕粪溅到身上的样子。我觉得他们都长大了。
生：我想我知道劳动美在哪里了——用亲身体验换来的感受比任何书本上的道理都来得真实。他们用实际行动体会到了劳动的可贵。
师：说得真好。老师也深有体会，那就是身教胜于言行，以后无论在学习上还是在生活上，老师都会和大家一起，让大家通过自己的亲身实践，热爱、尊敬劳动者。
师：“种瓜得瓜，种豆得豆。”不劳动就想得到什么是万万不可能的。可是一提到劳动，有的学生也许要皱起眉头，他们不了解前辈们生活的艰辛，他们总觉得自己生长在社会主义国家，生下来就是享福的，至于福从哪里来，他们却很少去想。要知道为了后辈的福，我们的前辈不知流了多少的血和汗。可以說，现在的幸福生活就是我们的前辈们与天斗、与地斗而得来的，是靠劳动创造的。因此，我们要珍惜今天这来之不易的幸福生活，要学习前辈们忘我劳动的精神，热爱劳动，不怕苦，不怕累，用自己的劳动去创造更美、更幸福的未来。
（三）传承劳动精神
师：我们身边总有一些破坏劳动成果的人，你们发现了吗？
生：校园里总有人随地吐痰、乱吐口香糖。
生：有人在汽车上随手抛下垃圾。
生：白墙、课桌椅上经常留下了一串串黑色脚印。
生：有些同学抄袭别人的东西，剽窃他人的作品。
生：有同学上课不认真听讲，乱花父母给的零花钱。
师：我们应该尊重别人的劳动成果，不能把快乐建立在践踏他人的劳动成果上;我们也要尊重自己的劳动成果，一分耕耘，一分收获。 师：那我们该怎么做呢？
生：每个人可以自备一个垃圾袋，把口香糖吐在袋子里。
生：不随意践踏草坪，破坏工人的劳动成果。
师：大家尊重劳动成果，其实也在爱护着我们那颗知恩报恩的本善之心。
生：李老师，您事事亲力亲为，样样以身作则，您的学生，您的孩子，不会觉得辛苦吗？
师：他们觉得很幸福。我有个学生，已经上大学了，他的爸爸妈妈忙于工作，奶奶卧病在床，生活不能自理，这个男孩回家给奶奶倒尿盆，帮奶奶洗脚;我儿子小时候都是自己动手做玩具，他没有觉得苦，在不断实践中，动手能力越来越强了。
生：您儿子现在做什么呢？
师：他是一名医生，虽然工作很忙，但家里没有请保姆，家务活都是自己完成的。中午我儿子和媳妇在医院吃，晚上儿子自己买菜，自己做饭，然后请我和他们一起吃。
生：您的言行无意中影响了自己的儿子，这真是“润物无声”啊！
师：我相信，我的学生也会将热爱劳动的精神代代传下去。那么，热爱劳动有什么益处呢？
生：它能让人在身体力行中学会独立解决问题，并对整个过程记忆深刻。
生：能学到一定的技能技巧，看到自己的实力，了解自己，认识世界。
生：它能使人学会主动承担责任和义务，遇事替人着想，善良、有爱心。
生：能磨炼意志，勇于克服困难，执着、坚韧、自信。
（四）感恩劳动创造
师：同学们，你们有没有想要对劳动者说的呢？
生：我要感谢电信網络维修工人，他们为点亮人们的生活，穿行于高山峻岭，卧冰踏雪，风雨无阻。
生：我想感谢铁路工人，他们为了打通进藏的铁路，奔波于雪域高原从不叫苦。
生：还要感谢建筑工人，没有他们的艰辛付出，高楼大厦无法崛起。
生：我要感谢生我养我的父母，是他们的哺育，让我茁壮成长。
生：感恩老师讲台上、书桌旁寒来暑往的陪伴，让我变得善良正直，勤学向上。
师：同学们，让我们从点滴做起，常怀感恩之心;让我们时刻提高自我道德素养，养成良好的文明习惯，去阻止那些不尊重别人劳动成果的行为。感恩、劳动是我们中华民族的传统美德，愿我们每个人都是中华美德的传承人、接力者！
一、教育背景
劳动技能是未来人才不可缺少的素质，劳动教育对培养学生劳动观念、磨炼意志品质、弘扬艰苦创业的精神，以及促进学生多方面发展都具有重要作用。然而，当下一些家长和教师往往忽视劳动教育，不重视学生劳动习惯的培养。近期我发现班上有相当一部分学生不爱劳动，劳动意识淡薄，劳动能力缺失，开展劳动教育很有必要。
二、教育目标
认知目标：认清并懂得劳动的意义。
情感目标：培养热爱劳动之情，真正体会到劳动成果的来之不易。
行为目标：在日常生活中积极开展劳动，做好小事，做好自己的事。
三、活动准备
教师收集、选择与主题有关的故事、歌曲，发动学生观察身边那些与劳动主题有关的各种事件、现象。
四、实施过程
（一）交流导入
师：热爱劳动是一种美德，是中华民族的优良传统。劳动教育对我们非常重要。同学们，请转过身看一看我们教室的环境，你们觉得怎么样？
生：这是一个干净整洁的教室。
生：窗明几净。
生：一尘不染。
生：我觉得在这样的环境里上课，心情舒畅。
（二）发现劳动之美
师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，那你们知道这个干净整洁的教室是怎么来的吗？
生：是值日生的功劳，他们打扫认真。
生：是大家的功劳，我们共同维持教室干净整洁。
师：是啊，生活中总有一些默默奉献的人。（图片展示）大家说说照片上是谁？他们在干什么？
生：是认真扫地的环卫工人。
生：是在辛勤工作的劳动人民。
师：这些人都有一个共同的名字，这就是一
生（齐声）：劳动者。
师：你还发现了生活中有哪些值得赞颂的劳动者？
生：工人做工是劳动，值得赞颂。
生：农民种地是劳动，值得赞颂。
生：解放军保卫祖国是劳动，值得赞颂。
生：科学家开展科学实验也是一种劳动，值得赞颂。
师：那你们还知道哪些有关劳动的故事吗？
生：时传祥，是一位“宁肯一人臭，换来万户香”的淘粪工人。他把淘粪当成十分光荣的劳动，以身作则，以苦为乐，不分分内分外，任劳任怨，满腔热情，全心全意为人民服务。他曾得到刘少奇亲切接见，刘少奇说：“你淘大粪是人民勤务员，我当主席也是人民勤务员，这只是革命分工不同。”时传祥高兴地表示：“我要永远听党的话，当一辈子淘粪工。”自此以后，他更加努力，更加热爱本职工作。
师：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲身参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
（二）体验劳动可贵
师：20世纪50年代末，爱国卫生运动正兴，那时候要打扫粪池，粪出干净了，还要把粪池冲洗干净。那时候，我带的班级正好分到清扫粪池的任务。同学们，如果你们被要求完成这个任务，你们愿意做吗？
生（异口同声）：不愿意。
师：我记得，当时我告诉学生：我们既然分管厕所，那就要把卫生做到最好。虽然它是最脏的地方，最臭的地方，但我要把它变成最好的地方，要做到粪池臭，我们的灵魂不臭，我们的人品不臭。你们觉得听完这番话，他们会愿意吗？
生：我觉得大家不会愿意的，粪池太臭了。
生：我觉得会愿意的，这也是一种有责任的体现。
生：老师都这样说了，我觉得大家会听的。
师：畅所欲言的你们真可爱！那个时候啊，老师的道理讲完了，可是到了粪池边，还是没有学生愿意先下去。然后，我脱下鞋子和袜子，光着脚，先下去了。接着，学生递水，我在底下冲刷，水用完了，学生再递过来，如此反复。就刚才的一番景象，换作你会怎么做呢？
生：太脏了，还臭，捂着鼻子不敢靠近。
生：刚开始我肯定不想下去打扫，但看到李老师您第一个下去，不怕脏不怕苦，我一定会深受感染。
师：是啊，后来我班的孩子也一个接一个地下去了，而没有下来的，也不再捂着鼻子，一副怕粪溅到身上的样子。我觉得他们都长大了。
生：我想我知道劳动美在哪里了——用亲身体验换来的感受比任何书本上的道理都来得真实。他们用实际行动体会到了劳动的可贵。
师：说得真好。老师也深有体会，那就是身教胜于言行，以后无论在学习上还是在生活上，老师都会和大家一起，让大家通过自己的亲身实践，热爱、尊敬劳动者。
师：“种瓜得瓜，种豆得豆。”不劳动就想得到什么是万万不可能的。可是一提到劳动，有的学生也许要皱起眉头，他们不了解前辈们生活的艰辛，他们总觉得自己生长在社会主义国家，生下来就是享福的，至于福从哪里来，他们却很少去想。要知道为了后辈的福，我们的前辈不知流了多少的血和汗。可以說，现在的幸福生活就是我们的前辈们与天斗、与地斗而得来的，是靠劳动创造的。因此，我们要珍惜今天这来之不易的幸福生活，要学习前辈们忘我劳动的精神，热爱劳动，不怕苦，不怕累，用自己的劳动去创造更美、更幸福的未来。
（三）传承劳动精神
师：我们身边总有一些破坏劳动成果的人，你们发现了吗？
生：校园里总有人随地吐痰、乱吐口香糖。
生：有人在汽车上随手抛下垃圾。
生：白墙、课桌椅上经常留下了一串串黑色脚印。
生：有些同学抄袭别人的东西，剽窃他人的作品。
生：有同学上课不认真听讲，乱花父母给的零花钱。
师：我们应该尊重别人的劳动成果，不能把快乐建立在践踏他人的劳动成果上;我们也要尊重自己的劳动成果，一分耕耘，一分收获。 师：那我们该怎么做呢？
生：每个人可以自备一个垃圾袋，把口香糖吐在袋子里。
生：不随意践踏草坪，破坏工人的劳动成果。
师：大家尊重劳动成果，其实也在爱护着我们那颗知恩报恩的本善之心。
生：李老师，您事事亲力亲为，样样以身作则，您的学生，您的孩子，不会觉得辛苦吗？
师：他们觉得很幸福。我有个学生，已经上大学了，他的爸爸妈妈忙于工作，奶奶卧病在床，生活不能自理，这个男孩回家给奶奶倒尿盆，帮奶奶洗脚;我儿子小时候都是自己动手做玩具，他没有觉得苦，在不断实践中，动手能力越来越强了。
生：您儿子现在做什么呢？
师：他是一名医生，虽然工作很忙，但家里没有请保姆，家务活都是自己完成的。中午我儿子和媳妇在医院吃，晚上儿子自己买菜，自己做饭，然后请我和他们一起吃。
生：您的言行无意中影响了自己的儿子，这真是“润物无声”啊！
师：我相信，我的学生也会将热爱劳动的精神代代传下去。那么，热爱劳动有什么益处呢？
生：它能让人在身体力行中学会独立解决问题，并对整个过程记忆深刻。
生：能学到一定的技能技巧，看到自己的实力，了解自己，认识世界。
生：它能使人学会主动承担责任和义务，遇事替人着想，善良、有爱心。
生：能磨炼意志，勇于克服困难，执着、坚韧、自信。
（四）感恩劳动创造
师：同学们，你们有没有想要对劳动者说的呢？
生：我要感谢电信網络维修工人，他们为点亮人们的生活，穿行于高山峻岭，卧冰踏雪，风雨无阻。
生：我想感谢铁路工人，他们为了打通进藏的铁路，奔波于雪域高原从不叫苦。
生：还要感谢建筑工人，没有他们的艰辛付出，高楼大厦无法崛起。
生：我要感谢生我养我的父母，是他们的哺育，让我茁壮成长。
生：感恩老师讲台上、书桌旁寒来暑往的陪伴，让我变得善良正直，勤学向上。
师：同学们，让我们从点滴做起，常怀感恩之心;让我们时刻提高自我道德素养，养成良好的文明习惯，去阻止那些不尊重别人劳动成果的行为。感恩、劳动是我们中华民族的传统美德，愿我们每个人都是中华美德的传承人、接力者！