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摘要：谈心确实很神奇，它让班主任真正走近学生，学生靠近班主任，师生关系和谐融洽。让孩子明白：升入一所重点高中学习，用知识可以改变命运的意义重大。不玩游戏，不怨恨父母，不负韶华，靠自己的奋斗去实现自我的人生理想，这个过程真的很美！ 好的关系胜过许多教育。亲其师，方可信其道。
关键词：留守儿童聚集班;“玻璃人”;把班级带“活”
时光匆匆，2017年已经离我们而去。在过去的一年中，我工作认真负责，勤奋学习，爱岗敬业，恪守职责，严谨治学。我将2017年度我的工作在这里作一下简单的陈述：
上半年，我担任九年级11班和12班的英语教学工作和11班的班主任工作。48位学生，其中外来民工子弟和留守儿童达40多位。被数学老师称为“留守儿童聚集班”。他们的学习习惯、卫生习惯不好，自主学习能力差，自律能力差，给教育教学工作带来难度。我针对问题，做了以下事情帮助学生梳理问题，鼓励学生。
一、爱学生，开展生命教育。
生命是来之不易的，每一个生命体都是父母代艰苦孕育的结果;人的成长还是学校教育和社会关爱的结果。生命的一次性和有限性，让孩子知道，对人来说，生命只有一次并且是短暂的。生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸。从而让学生形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。
二、“谈心，是班主任的必备技能。”
这是肖盛怀老师的真言。谈心确实很神奇，它让班主任真正走近学生，学生靠近班主任，师生关系和谐融洽。一个个谈心，深入个别问题孩子家里了解情况。让孩子明白：升入一所重点高中学习，用知识可以改变命运的意义重大。不玩游戏，不怨恨父母，不负韶华，靠自己的奋斗去实现自我的人生理想，这个过程真的很美！
三、良好的师生关系，助力中考成功
下面，我给大家分享一个我班里的故事。
2017年三月，我们迎来初三最后的一百天，也是这届孩子初中生活最关键的一百天。在我班里，有个叫何佳璇的特殊孩子。她是一个孤儿。据说三岁父母双亡，自幼由爷爷奶奶带大，孩子从小父爱母爱确失，稍有挫折，就流泪哭泣。在科任老师们看来，孩子就像“玻璃人”。而且，据班上其他同学反应，她喜欢我们班的另外一个男生高宇，这个男生体弱多病。但是孩子学习好，高宇结核住院期间，她主动将每天讲的课堂重点笔记和作业发给高宇。学习注意力有所偏差，也引起了家人的关注。爷爷奶奶找我聊了两次，希望我帮助他们。得知情况后，我也挺着急。“客观地了解学生，就是按照学生本来的面貌去对待他，防止，减少和消除成见效应，坚决舍弃一切和事实不相符合的主观主义的臆测和偏见。”我和我班所有任课老师交流了孩子的情况。制定了帮助孩子的计划。
我分阶段找何佳璇同学疏导了三次。记得一次，我们在学校操场上，聊了差不多一节，让她确定了就读南山中学的理想。“班级管理中，心理的东西慎用，千万不要给孩子造成不必要的伤害。”切勿将“教育问题”一下上升到“心理问题”，有时他只是孩子们的情绪反应。努力成为孩子们生命中的“重要他人”，而不是那个他们“排他性”的对象。因此，我那两周时间尽量少说。课堂内外观察，我和我的团队一直在留意她。放学后，我们经常一起边走边聊百日冲刺的紧张生活。给她减减压力，也给自己放松放松。
“对于问题学生，好的师生关系事半功倍。”孩子不错，越来越懂事，后期奋力冲刺。中考成绩英语和化学都是满分！她如愿以偿，也考进了南山中学本部的清北班。圆了她的梦。所以，“好的关系胜过许多教育。”亲其师，方可信其道。
四、把班级带“活“
我校校园文化建设经常会接受上级领导的检查，学校领导一直关注德育，我们班黑板报《中考，冲呀！》在大家的共同努力下都取得了一等奖好成绩。平时，本人生活简朴，但在学生面前会经常以饱满的精神状态投身工作，做好班级的领路人。一起为某个“寿星“做卡片，一起打球，一起娱乐，一起用餐。。。。。。“德育中的知行统一原则就是既重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育。”把班级带“活”！我深信：“集体的潮气蓬勃的作风和优良的传统对每个人有着潜移默化的影响。”
五、新初一，新挑战
下学期我带的新初一。大家都知道，新生初一是最难管的。但我们知道，批评和表扬其实只有一个目的，那就是要学生端正学习态度，学会做一个真正的人。所以我们就应该多用表扬鼓励，少用甚至是不用批评。
十月底，我们年级开展了爬南山，亲近大自然的远足登山活动。孩子们领略了秋天的美景，也锻炼了自我。十二月七日至十日，在政教处袁爱民主任带领下派我外出遂宁培训学习。“立德树人---名师引领”全国中小学生德育创新与班级有效管理高级研讨会。我们有很多教师知道这一个道理：要做好学生的思想工作，教師一定要走进学生的心里，因而在做学生思想工作的时候，我总是要积极聆听学生，只有学会聆听，才能了解学生的所想，才能真正走进学生的心里。也只有这样，才能解决班级中所存在的一切问题。
教师的天职就是要教会学生做人，教会学生学习。正如肖盛怀老师说的“班主任工作的每一个内容都是德育，只要我们做个有心人，德育不是难事。”
我相信用我的真挚肯定能换来更加美好的明天。
参考文献：
[1]熊华生，孙利.中国班级特性[J].教育研究与实验，2017（05）：67-72.
[2]法青梅.班主任班级管理之我见[J].才智，2017（33）：173.
关键词：留守儿童聚集班;“玻璃人”;把班级带“活”
时光匆匆，2017年已经离我们而去。在过去的一年中，我工作认真负责，勤奋学习，爱岗敬业，恪守职责，严谨治学。我将2017年度我的工作在这里作一下简单的陈述：
上半年，我担任九年级11班和12班的英语教学工作和11班的班主任工作。48位学生，其中外来民工子弟和留守儿童达40多位。被数学老师称为“留守儿童聚集班”。他们的学习习惯、卫生习惯不好，自主学习能力差，自律能力差，给教育教学工作带来难度。我针对问题，做了以下事情帮助学生梳理问题，鼓励学生。
一、爱学生，开展生命教育。
生命是来之不易的，每一个生命体都是父母代艰苦孕育的结果;人的成长还是学校教育和社会关爱的结果。生命的一次性和有限性，让孩子知道，对人来说，生命只有一次并且是短暂的。生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸。从而让学生形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。
二、“谈心，是班主任的必备技能。”
这是肖盛怀老师的真言。谈心确实很神奇，它让班主任真正走近学生，学生靠近班主任，师生关系和谐融洽。一个个谈心，深入个别问题孩子家里了解情况。让孩子明白：升入一所重点高中学习，用知识可以改变命运的意义重大。不玩游戏，不怨恨父母，不负韶华，靠自己的奋斗去实现自我的人生理想，这个过程真的很美！
三、良好的师生关系，助力中考成功
下面，我给大家分享一个我班里的故事。
2017年三月，我们迎来初三最后的一百天，也是这届孩子初中生活最关键的一百天。在我班里，有个叫何佳璇的特殊孩子。她是一个孤儿。据说三岁父母双亡，自幼由爷爷奶奶带大，孩子从小父爱母爱确失，稍有挫折，就流泪哭泣。在科任老师们看来，孩子就像“玻璃人”。而且，据班上其他同学反应，她喜欢我们班的另外一个男生高宇，这个男生体弱多病。但是孩子学习好，高宇结核住院期间，她主动将每天讲的课堂重点笔记和作业发给高宇。学习注意力有所偏差，也引起了家人的关注。爷爷奶奶找我聊了两次，希望我帮助他们。得知情况后，我也挺着急。“客观地了解学生，就是按照学生本来的面貌去对待他，防止，减少和消除成见效应，坚决舍弃一切和事实不相符合的主观主义的臆测和偏见。”我和我班所有任课老师交流了孩子的情况。制定了帮助孩子的计划。
我分阶段找何佳璇同学疏导了三次。记得一次，我们在学校操场上，聊了差不多一节，让她确定了就读南山中学的理想。“班级管理中，心理的东西慎用，千万不要给孩子造成不必要的伤害。”切勿将“教育问题”一下上升到“心理问题”，有时他只是孩子们的情绪反应。努力成为孩子们生命中的“重要他人”，而不是那个他们“排他性”的对象。因此，我那两周时间尽量少说。课堂内外观察，我和我的团队一直在留意她。放学后，我们经常一起边走边聊百日冲刺的紧张生活。给她减减压力，也给自己放松放松。
“对于问题学生，好的师生关系事半功倍。”孩子不错，越来越懂事，后期奋力冲刺。中考成绩英语和化学都是满分！她如愿以偿，也考进了南山中学本部的清北班。圆了她的梦。所以，“好的关系胜过许多教育。”亲其师，方可信其道。
四、把班级带“活“
我校校园文化建设经常会接受上级领导的检查，学校领导一直关注德育，我们班黑板报《中考，冲呀！》在大家的共同努力下都取得了一等奖好成绩。平时，本人生活简朴，但在学生面前会经常以饱满的精神状态投身工作，做好班级的领路人。一起为某个“寿星“做卡片，一起打球，一起娱乐，一起用餐。。。。。。“德育中的知行统一原则就是既重视对学生进行系统的理论教育，又要通过实践活动进行教育。”把班级带“活”！我深信：“集体的潮气蓬勃的作风和优良的传统对每个人有着潜移默化的影响。”
五、新初一，新挑战
下学期我带的新初一。大家都知道，新生初一是最难管的。但我们知道，批评和表扬其实只有一个目的，那就是要学生端正学习态度，学会做一个真正的人。所以我们就应该多用表扬鼓励，少用甚至是不用批评。
十月底，我们年级开展了爬南山，亲近大自然的远足登山活动。孩子们领略了秋天的美景，也锻炼了自我。十二月七日至十日，在政教处袁爱民主任带领下派我外出遂宁培训学习。“立德树人---名师引领”全国中小学生德育创新与班级有效管理高级研讨会。我们有很多教师知道这一个道理：要做好学生的思想工作，教師一定要走进学生的心里，因而在做学生思想工作的时候，我总是要积极聆听学生，只有学会聆听，才能了解学生的所想，才能真正走进学生的心里。也只有这样，才能解决班级中所存在的一切问题。
教师的天职就是要教会学生做人，教会学生学习。正如肖盛怀老师说的“班主任工作的每一个内容都是德育，只要我们做个有心人，德育不是难事。”
我相信用我的真挚肯定能换来更加美好的明天。
参考文献：
[1]熊华生，孙利.中国班级特性[J].教育研究与实验，2017（05）：67-72.
[2]法青梅.班主任班级管理之我见[J].才智，2017（33）：173.