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摘 要：在小学语文的课堂教学中培养学生的语言表达能力，教学目标的实现不可能一蹴而就，需要教师们结合学生的实际情况，开展有效的指导工作，实施有效的启发策略。小学生语言表达习惯还未养成，语文教师把他们带到精彩的课堂活动中，更利于学生思维的充分活跃，创造潜能的深入挖掘。本文特意分析了小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略，希望能为其他教师更好地推进教学工作提供参考，成功揭开素质教育的崭新篇章。
关键詞：小学语文;语言表达能力;培养策略;研究;思考
引言：传统教学模式下，语文教师不仅主导着课堂，还要求学生按照自己的指令进行语言的表达，不关注他们情感态度的变化，就造成了师生互动质量差，教学成效也不高的弊端现状。另外，小学生学科成绩的进步空间十分有限，也和语言表达能力难以提高、语言表达意识不强有很大的关系。新形势下，必须改善弊端现状，应在今后的教学实践中坚持着“以生为本”的原则，给予学生快乐学习语言的机会，不断增强他们语言表达的自信心。
1.尝试营造互动氛围，优化语言训练效果
在传统的教学过程中，教师经常将自己的位置摆放在高处，使得学生有一定程度的敬畏感，在当代教育体制改革的机制下，教师应该注重学生在课堂教学过程中的主体性，与学生进行合作教学，了解学生的真实想法，从而更好地对其进行培养[1]。教师要鼓励小学生进行语言实践，让其感受道学习和语言表达的乐趣，从而提升其积极性和主动性，保持双方在教学过程中的融洽相处，营造和谐、平等的互动氛围，使得小学生的语言能力训练达到理想的效果。如学习《爬山虎的脚》时，教师可以先带领学生带户外对爬山虎进行仔细的观察，让学生在观察的过程中将自己真实的想法表达出来，然后教师为学生布置学习任务：写一篇关于“爬山虎”作文，将自己对爬山虎的认识用文字的形式记录下来。
2.做到多元配合教学，积极渗透语言表达
语文教师在培养小学生语言表达能力的过程中，不仅需要在课堂上积极渗透，更需要家庭社会的全方面努力，共同帮助学生建立一个良好的外界环境。因此作为新时代的语文教师要时刻保持与外界的沟通联系[2]。小学生在家时间远远要长于在校时间，因此教师可以与家长进行交流，在日常生活中加强对学生文明用语和表达能力的监督和管理。同时教师也可以和学校联合聘请专门的语言专家，持续向小学生传递语言表达技巧，使学生丰富自己的语言知识。如教师要和家长积极地沟通，向家长推荐一些有助于提高学生语言表达能力的书籍、电视节目，如《中国诗词大会》《奇妙的汉字》等。积极向上的语言文化节目能够帮助学生在日常生活中提升自己的语言表达能力。同时语文教师可以利用网络资源进行知识的传递。可以在网上自主录入视频，进行人物对话智能模拟，学生在真实情景的刺激，能够真正把语言知识利用到实际生活中。
3.不断开展课外阅读，重视学生语言积累
让小学生进行课外阅读，也能提高他们的语言表达能力。如课外阅读《伊索寓言》《格林童话》等这样浅显易懂且富有教育性的童话故事，丰富孩子们的内心世界，孩子们内心得以充实，自然就有表达的诉求。平时可以让学生积累好词好句，摘抄下来，在空余时期让孩子们进行朗诵，并让学生讲述自己对句子的理解。然后老师要在夸奖的基础上对学生的理解，用孩子的角度去理解孩子。
4.教师发挥榜样力量，进而规范指导工作
教师要以学生的独特点为基础，构建练习的内容，这样就可以激发学生的主动性。当学生有了一些进步的时候，教师就要及时进行鼓励，帮助他们建立自信心，主动地进行学习[3]。如果教师只是进行训练，不给学生详细的引导，这样就会让学生找不到重点，从而没有办法发挥自己的主观能动性。教师进行练习时，也要引导学生更好地总结规律，给学生详细的指导，组织他们进行练习，从而获得良好的学习体验。如教师可以利用一些示范课文的内容指导学生进行有感情的朗读，并在这之前要求学生熟悉相应的片段，在一些重点的地方进行指导。当学生的情感要求达成了之后，教师就可以要求学生加上一些辅助的动作和表情，深入地研究课文的内容。这样学生就会更加积极，灵感也会随之而来，从而在具体的朗读中，加入多种感官体验，对文章的理解也会更加的深刻。再如，进行语文教学活动的时候，教师要有意识地培养学生的外在语言能力，也不能忽略学生内部语言的表达。当学生在进行思考的时候，那么就是内部的语言。所以教师要经常引起学生的思考，对他们思考的问题进行引导，帮助他们形成内部语言。这样学生就会产生进行外在表达的想法，从而为学生的口语表达能力的发展提供保证，促进他们的成长。
结束语
总而言之，时代在进步，人们的核心教育观念就发生了多元化的转变。小学生综合能力的培养需以语言表达意识的启发为前提。语言表达能力要有长时间的知识积累和实践应用才可以不断提高，所以教师在具体地实践过程中，必须根据小学生的自身情况针对性引导纠正，促进他们语言表达意识的形成和能力的发展，创造更多的机会让学生进行交流，并借此提高我国小学生的语文文学素养水平，为学生的未来献一份力量。
参考文献：
[1]吴晓梅.小学生语言表达能力在语文课堂教学中的培养对策[J].作文成功之路（下），2019（27）160-161.
[2]王元庆.分析小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力[J].考试周刊，2019（10）79-80.
[3]张凯，李婷婷.试论小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略[J].小学课程研究，2018（05）122-123.
关键詞：小学语文;语言表达能力;培养策略;研究;思考
引言：传统教学模式下，语文教师不仅主导着课堂，还要求学生按照自己的指令进行语言的表达，不关注他们情感态度的变化，就造成了师生互动质量差，教学成效也不高的弊端现状。另外，小学生学科成绩的进步空间十分有限，也和语言表达能力难以提高、语言表达意识不强有很大的关系。新形势下，必须改善弊端现状，应在今后的教学实践中坚持着“以生为本”的原则，给予学生快乐学习语言的机会，不断增强他们语言表达的自信心。
1.尝试营造互动氛围，优化语言训练效果
在传统的教学过程中，教师经常将自己的位置摆放在高处，使得学生有一定程度的敬畏感，在当代教育体制改革的机制下，教师应该注重学生在课堂教学过程中的主体性，与学生进行合作教学，了解学生的真实想法，从而更好地对其进行培养[1]。教师要鼓励小学生进行语言实践，让其感受道学习和语言表达的乐趣，从而提升其积极性和主动性，保持双方在教学过程中的融洽相处，营造和谐、平等的互动氛围，使得小学生的语言能力训练达到理想的效果。如学习《爬山虎的脚》时，教师可以先带领学生带户外对爬山虎进行仔细的观察，让学生在观察的过程中将自己真实的想法表达出来，然后教师为学生布置学习任务：写一篇关于“爬山虎”作文，将自己对爬山虎的认识用文字的形式记录下来。
2.做到多元配合教学，积极渗透语言表达
语文教师在培养小学生语言表达能力的过程中，不仅需要在课堂上积极渗透，更需要家庭社会的全方面努力，共同帮助学生建立一个良好的外界环境。因此作为新时代的语文教师要时刻保持与外界的沟通联系[2]。小学生在家时间远远要长于在校时间，因此教师可以与家长进行交流，在日常生活中加强对学生文明用语和表达能力的监督和管理。同时教师也可以和学校联合聘请专门的语言专家，持续向小学生传递语言表达技巧，使学生丰富自己的语言知识。如教师要和家长积极地沟通，向家长推荐一些有助于提高学生语言表达能力的书籍、电视节目，如《中国诗词大会》《奇妙的汉字》等。积极向上的语言文化节目能够帮助学生在日常生活中提升自己的语言表达能力。同时语文教师可以利用网络资源进行知识的传递。可以在网上自主录入视频，进行人物对话智能模拟，学生在真实情景的刺激，能够真正把语言知识利用到实际生活中。
3.不断开展课外阅读，重视学生语言积累
让小学生进行课外阅读，也能提高他们的语言表达能力。如课外阅读《伊索寓言》《格林童话》等这样浅显易懂且富有教育性的童话故事，丰富孩子们的内心世界，孩子们内心得以充实，自然就有表达的诉求。平时可以让学生积累好词好句，摘抄下来，在空余时期让孩子们进行朗诵，并让学生讲述自己对句子的理解。然后老师要在夸奖的基础上对学生的理解，用孩子的角度去理解孩子。
4.教师发挥榜样力量，进而规范指导工作
教师要以学生的独特点为基础，构建练习的内容，这样就可以激发学生的主动性。当学生有了一些进步的时候，教师就要及时进行鼓励，帮助他们建立自信心，主动地进行学习[3]。如果教师只是进行训练，不给学生详细的引导，这样就会让学生找不到重点，从而没有办法发挥自己的主观能动性。教师进行练习时，也要引导学生更好地总结规律，给学生详细的指导，组织他们进行练习，从而获得良好的学习体验。如教师可以利用一些示范课文的内容指导学生进行有感情的朗读，并在这之前要求学生熟悉相应的片段，在一些重点的地方进行指导。当学生的情感要求达成了之后，教师就可以要求学生加上一些辅助的动作和表情，深入地研究课文的内容。这样学生就会更加积极，灵感也会随之而来，从而在具体的朗读中，加入多种感官体验，对文章的理解也会更加的深刻。再如，进行语文教学活动的时候，教师要有意识地培养学生的外在语言能力，也不能忽略学生内部语言的表达。当学生在进行思考的时候，那么就是内部的语言。所以教师要经常引起学生的思考，对他们思考的问题进行引导，帮助他们形成内部语言。这样学生就会产生进行外在表达的想法，从而为学生的口语表达能力的发展提供保证，促进他们的成长。
结束语
总而言之，时代在进步，人们的核心教育观念就发生了多元化的转变。小学生综合能力的培养需以语言表达意识的启发为前提。语言表达能力要有长时间的知识积累和实践应用才可以不断提高，所以教师在具体地实践过程中，必须根据小学生的自身情况针对性引导纠正，促进他们语言表达意识的形成和能力的发展，创造更多的机会让学生进行交流，并借此提高我国小学生的语文文学素养水平，为学生的未来献一份力量。
参考文献：
[1]吴晓梅.小学生语言表达能力在语文课堂教学中的培养对策[J].作文成功之路（下），2019（27）160-161.
[2]王元庆.分析小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力[J].考试周刊，2019（10）79-80.
[3]张凯，李婷婷.试论小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略[J].小学课程研究，2018（05）122-123.