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【摘要】：近些年来，我国不断在推广新课程改革，越来越多的老师和家长开始关注学生的数学学习能力和思维能力，但由于目前大多数小学数学课堂仍然采用的是传统的“填鸭式”教学方法，使学生的思维能力发展受到了很大的局限。传统的数学教学方法仅仅是老师在一味的灌输知识，并没有重视学生是否全部吸收理解，这样的数学教学方式非常不利于学生的发展。因此，在新课改的背景下，小学数学老师要正视学生在课堂中的主体地位，创新更多科学的教学方法，让学生在思维能力和学习能力上得到同步的提升。
【关键词】：新课改 小学数学 教学模式
在新课程改革的推广下，许多教育界的专家创新出了多种多样的小学数学教学方法，这些新型的教学方法与传统的数学教学方法相比，具有很大的优势，并能够在很大程度上促进小学数学课堂效率和质量的提升。运用新型的教学方法能够有效地调动学生的积极性和对数学学习的兴趣，让学生在小学数学课堂上充分的享受到学习的乐趣，发现数学的魅力。由于数学知识比较抽象和复杂，对于小学生来说具有一定的学习难度，因此，老师需要不断的优化教学方案，教学方法的改变则是需要根据学生的需求来调整的。本文就新课改下的小学数学教学方法的创新对策进行研究。
一、目前小学数学教学过程中存在的问题
（一）小学数学教学目的不正确
在小学传统数学教学模式的应用过程中，很多老师的教学目标仅仅是按照数学教材来完成教学任务，而不是帮助学生更好的吸收知识，理解数学内涵。这样的教学目标是错误，是不明确的。在实际的小学数学课堂上，大部分的课堂时间都是老师在进行讲解，很难突出学生在课堂上的主体地位，并且老师很少会引导学生进行自主学习和独立思考，很多情况下，老师完整了自己的教学任务，可是学生还没有理解课堂中的内容，进而出现了教师中心化的问题。
（二）教学方法过于单一
近些年来，我国在不断推广新课程改革，虽然教学方式得到了一定的改善，但是在许多小学数学课堂上，还是存在着很多“填鸭式”的教学方法，这种教学方法仅仅局限于将课本中的知识强行塞到学生的大脑中，学生很难进行消化和理解。与此同时，传统的教学方法会让学生感觉到枯燥和乏味，久而久之学生就会产生厌学的心理，抗拒对数学的学习，这样十分不利于小学数学课堂的发展，也无法促进学生数学学习能力的提升。
二、新课改下小学数学教学方法的创新对策
（一）应用情境教学方法，激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的学生来说，他们对新鲜的事物充满好奇，因此老师需要采取一些新颖的教学形式来吸引学生的注意力，比如说利用情境教学模式，学生作为知识的承载者，应该努力的去吸收知识和理解知识，而兴趣使他们最好的老师，只有他们对数学学习产生兴趣，才能够有效地提高数学思维能力。在实际的小学数学教学过程中，老师可以创设一个教学情境，让学生充分的融入到数学的学习环境中，充分调动他们的积极性，老师可以引导学生进行思考和探究，尽可能激发他们的学习潜能，在知识讲解的过程中，需要关注学生是否已经理解学习的重点，丰富他们的数学理论知识，提高他们的实践能力。
（二）培养学生正确的学习习惯
在新课程改革的背景下，老师们需要在传授知识的同时帮助学生养成一个良好的学习习惯，只有学生充分掌握了学习的技巧和方法，才能够更好的进行其他知识的学习。在小学数学课堂上，学生需要紧紧的跟随着老师的步伐，而老师需要引导学生独立思考，用多种解题方法去解答问题，学生遇到难题时，老师需要耐心的替他们解答，并且引导他们将多个知识点进行总结，形成一套完整的知识体系，便于他们知识的应用。
（三）转变教学地位，优化教学结构
对于小学数学老师来说，他们需要将学生作为课堂的教学主体，以学生为中心来进行知识的讲解，并且每个学生的学习能力和理解水平都有所不同，老师应该根据学生的不同需求来调整自己的教学方式，为学生营造一个更加舒适、愉悦的教学环境，能够让学生充分的融入到其中。在新型的教学模式中，老师需要重新明确教学目的，调整教学的内容，让学生更容易理解学习的知识，并且养成自主学习的好习惯。
结束语
总而言之，想要提高学生的思维能力，提升学生的数学学习能力，改善学生的学习方式，就需要老师不断调整自己的教学方法，在长期的教学过程中积累丰富的经验，根据学生不同的需求来选择不同的教学方法，做到真正意义上的新课程改革。在新课程改革的背景下，小学数学老师需要充分掌握学生的学习特点以及学习规律，不断的利用自己的专业能力创新出更优质的教学模式，充分的调动學生的积极性，激发学生的学习潜能，引导学生尽可能发挥自己的想象力，锻炼他们的思维能力，使他们的综合素质得到一定的提升。
【参考文献】
【1】梁玮.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].才智，2018（12）：155.
【2】高全长.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊，2018（08）：21-22.
【3】梁伦泉.新课改背景下小学数学教学方法创新路径探析[J].数学学习与研究，2017（06）：111.
【关键词】：新课改 小学数学 教学模式
在新课程改革的推广下，许多教育界的专家创新出了多种多样的小学数学教学方法，这些新型的教学方法与传统的数学教学方法相比，具有很大的优势，并能够在很大程度上促进小学数学课堂效率和质量的提升。运用新型的教学方法能够有效地调动学生的积极性和对数学学习的兴趣，让学生在小学数学课堂上充分的享受到学习的乐趣，发现数学的魅力。由于数学知识比较抽象和复杂，对于小学生来说具有一定的学习难度，因此，老师需要不断的优化教学方案，教学方法的改变则是需要根据学生的需求来调整的。本文就新课改下的小学数学教学方法的创新对策进行研究。
一、目前小学数学教学过程中存在的问题
（一）小学数学教学目的不正确
在小学传统数学教学模式的应用过程中，很多老师的教学目标仅仅是按照数学教材来完成教学任务，而不是帮助学生更好的吸收知识，理解数学内涵。这样的教学目标是错误，是不明确的。在实际的小学数学课堂上，大部分的课堂时间都是老师在进行讲解，很难突出学生在课堂上的主体地位，并且老师很少会引导学生进行自主学习和独立思考，很多情况下，老师完整了自己的教学任务，可是学生还没有理解课堂中的内容，进而出现了教师中心化的问题。
（二）教学方法过于单一
近些年来，我国在不断推广新课程改革，虽然教学方式得到了一定的改善，但是在许多小学数学课堂上，还是存在着很多“填鸭式”的教学方法，这种教学方法仅仅局限于将课本中的知识强行塞到学生的大脑中，学生很难进行消化和理解。与此同时，传统的教学方法会让学生感觉到枯燥和乏味，久而久之学生就会产生厌学的心理，抗拒对数学的学习，这样十分不利于小学数学课堂的发展，也无法促进学生数学学习能力的提升。
二、新课改下小学数学教学方法的创新对策
（一）应用情境教学方法，激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的学生来说，他们对新鲜的事物充满好奇，因此老师需要采取一些新颖的教学形式来吸引学生的注意力，比如说利用情境教学模式，学生作为知识的承载者，应该努力的去吸收知识和理解知识，而兴趣使他们最好的老师，只有他们对数学学习产生兴趣，才能够有效地提高数学思维能力。在实际的小学数学教学过程中，老师可以创设一个教学情境，让学生充分的融入到数学的学习环境中，充分调动他们的积极性，老师可以引导学生进行思考和探究，尽可能激发他们的学习潜能，在知识讲解的过程中，需要关注学生是否已经理解学习的重点，丰富他们的数学理论知识，提高他们的实践能力。
（二）培养学生正确的学习习惯
在新课程改革的背景下，老师们需要在传授知识的同时帮助学生养成一个良好的学习习惯，只有学生充分掌握了学习的技巧和方法，才能够更好的进行其他知识的学习。在小学数学课堂上，学生需要紧紧的跟随着老师的步伐，而老师需要引导学生独立思考，用多种解题方法去解答问题，学生遇到难题时，老师需要耐心的替他们解答，并且引导他们将多个知识点进行总结，形成一套完整的知识体系，便于他们知识的应用。
（三）转变教学地位，优化教学结构
对于小学数学老师来说，他们需要将学生作为课堂的教学主体，以学生为中心来进行知识的讲解，并且每个学生的学习能力和理解水平都有所不同，老师应该根据学生的不同需求来调整自己的教学方式，为学生营造一个更加舒适、愉悦的教学环境，能够让学生充分的融入到其中。在新型的教学模式中，老师需要重新明确教学目的，调整教学的内容，让学生更容易理解学习的知识，并且养成自主学习的好习惯。
结束语
总而言之，想要提高学生的思维能力，提升学生的数学学习能力，改善学生的学习方式，就需要老师不断调整自己的教学方法，在长期的教学过程中积累丰富的经验，根据学生不同的需求来选择不同的教学方法，做到真正意义上的新课程改革。在新课程改革的背景下，小学数学老师需要充分掌握学生的学习特点以及学习规律，不断的利用自己的专业能力创新出更优质的教学模式，充分的调动學生的积极性，激发学生的学习潜能，引导学生尽可能发挥自己的想象力，锻炼他们的思维能力，使他们的综合素质得到一定的提升。
【参考文献】
【1】梁玮.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].才智，2018（12）：155.
【2】高全长.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊，2018（08）：21-22.
【3】梁伦泉.新课改背景下小学数学教学方法创新路径探析[J].数学学习与研究，2017（06）：111.