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摘要：现阶段的幼儿在幼儿园小班的最主要的任务就是身体素质的健康发展，拥有一个健康的身体，是幼儿快乐成长的一个必要条件。现在大多数幼儿园都抛弃了传统的教育模式，在幼儿园阶段大家尊崇的是快乐教育，在该阶段的任务，不仅是获取知识，更重要的是幼儿能够快乐的成长。在这一背景下，幼儿园组织适量的户外体育运动，是尤为必要的。本文主要从户外运动的重要性、户外运动场地的选择以及户外运动的项目等方面，讲述如何提高小班户外体育活动的有效性。
关键词：小班;户外运动;学习能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
1、户外运动的重要性
新加入小班的幼儿，对于幼儿园的规则会感到很陌生，他们在家多为独生子女，也一直保持着自由的状态，刚来到幼儿园时，会出现很多不适应的情况，不理解集体的意义。这个时候幼儿园组织适量户外体育运动和一些集体活动，对于幼儿尽快融入幼儿园集体有很大的帮助。幼儿园小班时期是幼儿视力养成的关键时期，国家对此特地出台了相关规定：幼儿园的普通幼儿每天户外活动的时间不得少于2个小时，寄宿幼儿每天的户外活动时间不得低于3个小时，户外的体育活动不得低于1小时[1]。国家颁布此规定就是因为，幼儿时期不仅是视力发育的关键时期，身体的各个方面都在这一时间段快速成长。在这一阶段，不管是作为家长还是作为老师，都不能因为学习而克扣了孩子的户外运动时间。另外，宝贵的户外运动时间并不一定能发挥它最大的效果，也可能会因为老师或者家长不合理的安排，失去了它原本的价值。
2、户外体育运动场地的选择
处于小班时期的幼儿，身体协调能力还没有发育成熟，很容易出现摔跤等情况，因此户外运动场地的选择也十分重要。对于场地的选择，应该尽量避免坚硬的地面和凹凸不平的地面，这两种地面，在户外活动时，会影响幼儿的判断能力，增加出现事故的可能性，一旦在这类地面发生磕碰，幼儿受伤的几率将会大大增加，为了幼儿的健康运动，老师在选择运动场地时，应该尽量选择柔软平坦的地面，减少危险的发生。
小班幼儿不像其他阶段的幼儿，能够遵循老师的规定，全神贯注的去做运动。现阶段的幼儿还不能长时间的集中精力去做一件事，为了防止幼儿在户外体育运动时，被其他事物转移注意力，教师在场地选择方面，还要注意运动场地是否存在其他干扰物，尽量选择干扰物较少的场地开展户外体育运动。干扰物不仅仅是玩具和食物，有无其他人员干扰也是重要因素之一。
3、正确引导小班幼儿遵守规则
“没有规矩不成方圆”，进入社会就要遵守社会的规则，进入幼儿园自然也要遵守幼儿园的规则[2]。幼儿从进入小班学习的那一刻，就要开始学着遵守规则，如何正确引导小班幼儿遵守规则，是幼儿老师必须了解的一个难题。小班阶段的幼儿还不能理解复杂的语言句子，因此幼儿园在制定规则时，语言应该尽可能的简洁明了，方便孩子的理解。一个班级就是一个集体，如果没有人遵守规则，这个集体就会变成一盘散沙，集体活动也失去了它的意义。
仅仅是把生硬的规则转变的简单明了，还是远远不够的，既然出台了规则，就是需要有人遵守的，作为幼儿老师，要经常性的提醒小朋友规则的重要性，监督引导幼儿遵守规則，养成遵守规则的好习惯。对于小班幼儿的户外体育活动，遵守规则应该贯穿活动的终始。作为教师和活动的组织者，在活动开始之前就应该讲明规则，并在活动过程中再次强调规则。对于很好适应集体生活能够自觉遵守规则的小朋友，要提出表扬做出奖励，对于忘记规则的小朋友，要时刻提醒他关注他，帮助他更好更快的融入幼儿园。
4、提高户外体育运动的有效性
4.1户外游戏项目的选择
小班幼儿身体协调能力不达标，在入班初期进行户外体育运动时，教师可以先组织一些比较基础的运动，例如接力跑，跳远等简单运动。这些运动准备阶段很简单，运动效果也比较好，因此也是各大幼儿园最常见的运动项目[3]。在小班幼儿基本适应运动强度后，老师可以组织一些带有趣味性的能够培养幼儿某一方面能力的运动。韵律操运动是锻炼孩子肢体协调能力的不二之选，老师先带领幼儿学韵律操，后期幼儿自主做韵律操，在强身健体的同时还培养了幼儿的思维能力锻炼了记忆力。另外一些培养幼儿平衡能力的运动也在幼儿园广受欢迎。为了保证小班幼儿在运动时的注意力，增加一些能够自主摆放的器材运动也是不错的选择。大多数幼儿园都有自己的一些运动设备，利用好这些设备和工具小班户外运动的有效性也能得到提高。
4.2户外运动方法的选择
由老师先进行示范，幼儿根据再老师的讲解示范，完成一些规定动作，这种方法被称为教师讲解示范法，是小班户外运动最常见的方法之一。通过这种方法可以最大程度的减少时间的浪费，小班幼儿也能更好更快的理解运动的规则活动的流程，只有充分理解运动本身的意义，才能保证户外运动的顺利进行。幼儿时期的孩子大多喜欢争夺胜利，在户外运动时，采用设立竞赛的方法，能够最大程度激发孩子的兴趣，孩子一旦产生这种积极参与的心态，就能更好的完成户外运动。多人参加的运动才能被称为竞赛，小班幼儿参加这类运动，在锻炼身体的同时，也培养了团队意识和集体意识。
4.3户外体育运动的创新
小朋友总是对新鲜的事物感兴趣，对于一些常见的户外运动来说，他们可能在尝试几次之后，就失去了兴趣。这个时候就需要幼儿园或者老师开发新项目，或者对原有的运动进行改造，重新获得小朋友的兴趣。小班小朋友数量众多，每一个幼儿的兴趣点都不同，在进行户外运动的时候，要尊重孩子自己的选择，充分激发小班幼儿运动的积极性。
5、总结
户外运动对于小班幼儿十分重要，是小班学习生涯中必不可少的环节。教师想要小班幼儿户外运动的有效性，在日常的活动场地选择，活动内容选择方面就要开始下功夫。教师需要根据幼儿园自身的情况，灵活的组织活动，学会变通学会创新，只有这样，才能逐步提高小班户外体育活动的有效性。
参考文献
[1]尹雪莲.关于幼儿户外体育活动与体能发展的关联及有效性研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：109.
[2]陈中兰.提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践[J].亚太教育，2016（01）：18-19.
[3]姚健，吴军元，张翠华.幼儿户外体育锻炼有效性研究[J].内江科技，2014，35（12）：136-137.
关键词：小班;户外运动;学习能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
1、户外运动的重要性
新加入小班的幼儿，对于幼儿园的规则会感到很陌生，他们在家多为独生子女，也一直保持着自由的状态，刚来到幼儿园时，会出现很多不适应的情况，不理解集体的意义。这个时候幼儿园组织适量户外体育运动和一些集体活动，对于幼儿尽快融入幼儿园集体有很大的帮助。幼儿园小班时期是幼儿视力养成的关键时期，国家对此特地出台了相关规定：幼儿园的普通幼儿每天户外活动的时间不得少于2个小时，寄宿幼儿每天的户外活动时间不得低于3个小时，户外的体育活动不得低于1小时[1]。国家颁布此规定就是因为，幼儿时期不仅是视力发育的关键时期，身体的各个方面都在这一时间段快速成长。在这一阶段，不管是作为家长还是作为老师，都不能因为学习而克扣了孩子的户外运动时间。另外，宝贵的户外运动时间并不一定能发挥它最大的效果，也可能会因为老师或者家长不合理的安排，失去了它原本的价值。
2、户外体育运动场地的选择
处于小班时期的幼儿，身体协调能力还没有发育成熟，很容易出现摔跤等情况，因此户外运动场地的选择也十分重要。对于场地的选择，应该尽量避免坚硬的地面和凹凸不平的地面，这两种地面，在户外活动时，会影响幼儿的判断能力，增加出现事故的可能性，一旦在这类地面发生磕碰，幼儿受伤的几率将会大大增加，为了幼儿的健康运动，老师在选择运动场地时，应该尽量选择柔软平坦的地面，减少危险的发生。
小班幼儿不像其他阶段的幼儿，能够遵循老师的规定，全神贯注的去做运动。现阶段的幼儿还不能长时间的集中精力去做一件事，为了防止幼儿在户外体育运动时，被其他事物转移注意力，教师在场地选择方面，还要注意运动场地是否存在其他干扰物，尽量选择干扰物较少的场地开展户外体育运动。干扰物不仅仅是玩具和食物，有无其他人员干扰也是重要因素之一。
3、正确引导小班幼儿遵守规则
“没有规矩不成方圆”，进入社会就要遵守社会的规则，进入幼儿园自然也要遵守幼儿园的规则[2]。幼儿从进入小班学习的那一刻，就要开始学着遵守规则，如何正确引导小班幼儿遵守规则，是幼儿老师必须了解的一个难题。小班阶段的幼儿还不能理解复杂的语言句子，因此幼儿园在制定规则时，语言应该尽可能的简洁明了，方便孩子的理解。一个班级就是一个集体，如果没有人遵守规则，这个集体就会变成一盘散沙，集体活动也失去了它的意义。
仅仅是把生硬的规则转变的简单明了，还是远远不够的，既然出台了规则，就是需要有人遵守的，作为幼儿老师，要经常性的提醒小朋友规则的重要性，监督引导幼儿遵守规則，养成遵守规则的好习惯。对于小班幼儿的户外体育活动，遵守规则应该贯穿活动的终始。作为教师和活动的组织者，在活动开始之前就应该讲明规则，并在活动过程中再次强调规则。对于很好适应集体生活能够自觉遵守规则的小朋友，要提出表扬做出奖励，对于忘记规则的小朋友，要时刻提醒他关注他，帮助他更好更快的融入幼儿园。
4、提高户外体育运动的有效性
4.1户外游戏项目的选择
小班幼儿身体协调能力不达标，在入班初期进行户外体育运动时，教师可以先组织一些比较基础的运动，例如接力跑，跳远等简单运动。这些运动准备阶段很简单，运动效果也比较好，因此也是各大幼儿园最常见的运动项目[3]。在小班幼儿基本适应运动强度后，老师可以组织一些带有趣味性的能够培养幼儿某一方面能力的运动。韵律操运动是锻炼孩子肢体协调能力的不二之选，老师先带领幼儿学韵律操，后期幼儿自主做韵律操，在强身健体的同时还培养了幼儿的思维能力锻炼了记忆力。另外一些培养幼儿平衡能力的运动也在幼儿园广受欢迎。为了保证小班幼儿在运动时的注意力，增加一些能够自主摆放的器材运动也是不错的选择。大多数幼儿园都有自己的一些运动设备，利用好这些设备和工具小班户外运动的有效性也能得到提高。
4.2户外运动方法的选择
由老师先进行示范，幼儿根据再老师的讲解示范，完成一些规定动作，这种方法被称为教师讲解示范法，是小班户外运动最常见的方法之一。通过这种方法可以最大程度的减少时间的浪费，小班幼儿也能更好更快的理解运动的规则活动的流程，只有充分理解运动本身的意义，才能保证户外运动的顺利进行。幼儿时期的孩子大多喜欢争夺胜利，在户外运动时，采用设立竞赛的方法，能够最大程度激发孩子的兴趣，孩子一旦产生这种积极参与的心态，就能更好的完成户外运动。多人参加的运动才能被称为竞赛，小班幼儿参加这类运动，在锻炼身体的同时，也培养了团队意识和集体意识。
4.3户外体育运动的创新
小朋友总是对新鲜的事物感兴趣，对于一些常见的户外运动来说，他们可能在尝试几次之后，就失去了兴趣。这个时候就需要幼儿园或者老师开发新项目，或者对原有的运动进行改造，重新获得小朋友的兴趣。小班小朋友数量众多，每一个幼儿的兴趣点都不同，在进行户外运动的时候，要尊重孩子自己的选择，充分激发小班幼儿运动的积极性。
5、总结
户外运动对于小班幼儿十分重要，是小班学习生涯中必不可少的环节。教师想要小班幼儿户外运动的有效性，在日常的活动场地选择，活动内容选择方面就要开始下功夫。教师需要根据幼儿园自身的情况，灵活的组织活动，学会变通学会创新，只有这样，才能逐步提高小班户外体育活动的有效性。
参考文献
[1]尹雪莲.关于幼儿户外体育活动与体能发展的关联及有效性研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：109.
[2]陈中兰.提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践[J].亚太教育，2016（01）：18-19.
[3]姚健，吴军元，张翠华.幼儿户外体育锻炼有效性研究[J].内江科技，2014，35（12）：136-137.