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摘 要 在小学数学教学中选择正确的时机使用游戏性教学策略对激发学生数学学习兴趣、提高教学效率都有很大的帮助，所以，教育部门对小学数学游戏性教学的关注不断提升，同时也增加了宣传力度。教师在明确游戏性教学积极作用的基础上也应想办法让游戏与数学得到有效结合，从而发挥它的作用。文章主要在多年教育经验的基础上分析、探讨了游戏性教学策略在小学数学教学中的应用，阐述了小学数学游戏性教学的积极作用，以及怎样设计一个小学数学游戏性教学的课堂。
关键词 小学数学;游戏性教学策略;课堂设计;策略应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0054-01
数学学科的教学需要有较强的思维逻辑，它可以帮助小学生开发智力，对激发学生的潜在思维有一定的积极作用。将游戏性教学策略适当地引入到小学数学教学中可以解决传统教学方式单一、枯燥的缺点，让学生可以因为对知识感兴趣而去学习，并且在游戏性教学策略的广泛实施后，也得到了学生、家长的一致认可与好评。但在实际教学中，教学和游戏之间应有一个完美的融合点，让教学和游戏可以得到平衡，进而将游戏教学的优势发挥到极致。
一、小学数学游戏性教学的优势
首先，数学学科与其他学科相比难度较高一些，所以很多学生在学习数学时会有一定的压力，严重者还会对数学学习出现厌恶的心理。小学生年纪小，性格活泼、好动，如果教师可以抓住这一点将游戏教学策略合理引入到数学课堂教学中，一定可以提高学生对数学学习的兴趣，同时，在做游戏的快乐中学习数学知识，也可以增加学生学习的积极性，消除以往学习数学的压力。
其次，小学阶段是学生各方面能力、思想培养的重要阶段，若能在这个时期让学生正确理解数学学科，并以良好的状态进行数学学习，那么一定可以为将来高难度的数学知识学习提供稳固的学习基础。数学教学与游戏的结合，很好地开发了学生的智力，激发学生的思维创造力了，让学生在有困难时可以站在不同观点看问题。
最后，小学数学游戏性教学策略的使用，改变了传统的教学模式，让学生所在的课堂教学氛围得到改善。在以往传统的教学模式中，学生大部分的时间都花费在课后作业中，导致他们学习课外知识的时间少之又少，但游戏教学的引入，不仅可以优化课堂氛围，让数学知识得到延伸，还可以增加教师与学生、学生与学生之间的有效沟通，从而使教学效率得到提升。
二、小学数学游戏性教学策略的设计与应用
（一）改革传统教学模式，导入游戏教学
小学生天性爱玩，没有良好的自制力，但他们对未接触过的事物充满着好奇心。同时，数学知识都比较抽象，需要学生具有较强逻辑思维能力，所以教师不能坚持使用传统的教学方法，应将知识与游戏合理地结合在一起，利用游戏的趣味性来调动学生的学习兴趣，提高学习积极性。
比如，在进行分类教学时，教师仅为学生讲解教材中提供的案例，让学生发挥想象，这样很容易分散学生的注意力。在进行这样的教学时，教师可以课前让学生在家中寻找自己经常玩的小玩具，并带到课堂上来，然后教师可以引导学生根据玩具的形状、作用等属性对玩具进行分类，通过这样的活动来吸引学生的注意力，并成功完成本节课的教学内容。
（二）充分利用多媒体教学
随着社会的进步，信息技术不断发展，现阶段多媒体已经被很多教师使用在课堂教学中，它的使用可以有效吸引学生的注意力。可是并没有得到所有人的理解，在很多人的潜意识中多媒体教学都是以视频的方式进行，认为它与小学数学的教学有一定距离，无法结合在一起，但事实并不是这样，数学教学中的大部分知识都是能够以多媒体的方式进行展示的。比如，在进行几何图形的教学时，教师就能利用多媒体动画的方式来移动立体图形帮助学生更好地理解本节课的知识，又或者按照视频中的内容，把学生分为几个小组，让他们自己动手利用几何图像来搭建自己想象的房子，这个方法既能培养学生的想象能力，也可以加深学生对几何图形的认识。
（三）合理利用游戏软件
现如今社会发展迅速，人们已经进入了网络时代，生活水平也不断提高，大部分小学生都有与手机接触的经历，手机的部分功能对学生智力的开发是有一定积极作用的。越来越多的手机游戏软件被研发出来，其中就有一部分是针对小学生智力开发问题而研发，这些软件相似的一点就是都与数学知识有一定的联系。因此，在小学数学游戏性教学中教师应选择合适的手机游戏来帮助提高学生的学习积极性。比如，手机游戏中的连连看，就可以锻炼学生的观察能力，还可以提高学生对图案的分辨能力。在课堂上，教师可以把游戏中的图片转变为课件的形式，让学生进行小组游戏比拼，通过这个方式来吸引学生的注意力，增加学生对课堂的关注。
三、结语
综上所述，在教育事业不断完善的情况下，教育部门逐渐增加了对学生教育工作的关注，在小学数学教学中正确使用游戏性教学策略能够有效帮助提高学生的学习积极性，进而提高学习效率。因此，在教学中教师要不断改变传统教学方式，加入新的教学思想，为教育事业贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张俊花，王小根.教育游戲与小学数学融合途径探索[J].教育信息技术，2011（3）.
[2]冷海燕.游戏化教学下教育游戏的设计与应用研究[D].河南师范大学，2013.
关键词 小学数学;游戏性教学策略;课堂设计;策略应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0054-01
数学学科的教学需要有较强的思维逻辑，它可以帮助小学生开发智力，对激发学生的潜在思维有一定的积极作用。将游戏性教学策略适当地引入到小学数学教学中可以解决传统教学方式单一、枯燥的缺点，让学生可以因为对知识感兴趣而去学习，并且在游戏性教学策略的广泛实施后，也得到了学生、家长的一致认可与好评。但在实际教学中，教学和游戏之间应有一个完美的融合点，让教学和游戏可以得到平衡，进而将游戏教学的优势发挥到极致。
一、小学数学游戏性教学的优势
首先，数学学科与其他学科相比难度较高一些，所以很多学生在学习数学时会有一定的压力，严重者还会对数学学习出现厌恶的心理。小学生年纪小，性格活泼、好动，如果教师可以抓住这一点将游戏教学策略合理引入到数学课堂教学中，一定可以提高学生对数学学习的兴趣，同时，在做游戏的快乐中学习数学知识，也可以增加学生学习的积极性，消除以往学习数学的压力。
其次，小学阶段是学生各方面能力、思想培养的重要阶段，若能在这个时期让学生正确理解数学学科，并以良好的状态进行数学学习，那么一定可以为将来高难度的数学知识学习提供稳固的学习基础。数学教学与游戏的结合，很好地开发了学生的智力，激发学生的思维创造力了，让学生在有困难时可以站在不同观点看问题。
最后，小学数学游戏性教学策略的使用，改变了传统的教学模式，让学生所在的课堂教学氛围得到改善。在以往传统的教学模式中，学生大部分的时间都花费在课后作业中，导致他们学习课外知识的时间少之又少，但游戏教学的引入，不仅可以优化课堂氛围，让数学知识得到延伸，还可以增加教师与学生、学生与学生之间的有效沟通，从而使教学效率得到提升。
二、小学数学游戏性教学策略的设计与应用
（一）改革传统教学模式，导入游戏教学
小学生天性爱玩，没有良好的自制力，但他们对未接触过的事物充满着好奇心。同时，数学知识都比较抽象，需要学生具有较强逻辑思维能力，所以教师不能坚持使用传统的教学方法，应将知识与游戏合理地结合在一起，利用游戏的趣味性来调动学生的学习兴趣，提高学习积极性。
比如，在进行分类教学时，教师仅为学生讲解教材中提供的案例，让学生发挥想象，这样很容易分散学生的注意力。在进行这样的教学时，教师可以课前让学生在家中寻找自己经常玩的小玩具，并带到课堂上来，然后教师可以引导学生根据玩具的形状、作用等属性对玩具进行分类，通过这样的活动来吸引学生的注意力，并成功完成本节课的教学内容。
（二）充分利用多媒体教学
随着社会的进步，信息技术不断发展，现阶段多媒体已经被很多教师使用在课堂教学中，它的使用可以有效吸引学生的注意力。可是并没有得到所有人的理解，在很多人的潜意识中多媒体教学都是以视频的方式进行，认为它与小学数学的教学有一定距离，无法结合在一起，但事实并不是这样，数学教学中的大部分知识都是能够以多媒体的方式进行展示的。比如，在进行几何图形的教学时，教师就能利用多媒体动画的方式来移动立体图形帮助学生更好地理解本节课的知识，又或者按照视频中的内容，把学生分为几个小组，让他们自己动手利用几何图像来搭建自己想象的房子，这个方法既能培养学生的想象能力，也可以加深学生对几何图形的认识。
（三）合理利用游戏软件
现如今社会发展迅速，人们已经进入了网络时代，生活水平也不断提高，大部分小学生都有与手机接触的经历，手机的部分功能对学生智力的开发是有一定积极作用的。越来越多的手机游戏软件被研发出来，其中就有一部分是针对小学生智力开发问题而研发，这些软件相似的一点就是都与数学知识有一定的联系。因此，在小学数学游戏性教学中教师应选择合适的手机游戏来帮助提高学生的学习积极性。比如，手机游戏中的连连看，就可以锻炼学生的观察能力，还可以提高学生对图案的分辨能力。在课堂上，教师可以把游戏中的图片转变为课件的形式，让学生进行小组游戏比拼，通过这个方式来吸引学生的注意力，增加学生对课堂的关注。
三、结语
综上所述，在教育事业不断完善的情况下，教育部门逐渐增加了对学生教育工作的关注，在小学数学教学中正确使用游戏性教学策略能够有效帮助提高学生的学习积极性，进而提高学习效率。因此，在教学中教师要不断改变传统教学方式，加入新的教学思想，为教育事业贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张俊花，王小根.教育游戲与小学数学融合途径探索[J].教育信息技术，2011（3）.
[2]冷海燕.游戏化教学下教育游戏的设计与应用研究[D].河南师范大学，2013.