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【摘 要】 近年来，涪陵区教育系统以实施“三项工程”为核心，以强化“四项教育”为重点，以加强“五项建设”为抓手，促进广大青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和可靠接班人。
【关 键 词】 思想道德建设；未成年人；教育
近年来，涪陵区教育系统未成年人思想道德建设工作始终坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值融入中小学教育全过程。以实施“三项工程”为核心，以强化“四项教育”为重点，以加强“五项建设”为抓手，促进广大青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。
一、实施“三大工程”，促进中小学德育工作创特色
一是实施课程育德工程。以各学科情感、态度、价值观目标达成为重点，全面落实课程育德的主要任务。推进课程育德全员培训计划，增强教师立德树人的使命感和责任感，提高课程育德水平。建立课程育德校本研究制度，加强课程育德校本教研，促进德育研究与学科教学研究的有机整合。组织每2年一次的课程育德优质课竞赛活动，展示课程育德优秀成果。
二是实施行动育德工程。推进习惯养成行动计划，着力培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。深入开展“爱心在行动中成长”主题教育实践系列活动，争做“四好少年”和“雷锋式学生”。
三是实施文化育德工程。以“促进成长”为目标，加强和谐班级文化建设。以“滋养心灵”为核心，加强学校环境文化建设。以“培育个性”为重点，加强学校特色文化建设。着力铸造学校精神文化，实现文化铸魂，文化育人，文化立校。深入开展市区级“校园文化建设示范学校”创建活动，提升校园文化建设水平。开展建党九十周年廉政书法大赛，增强廉政文化意识。
二、强化“四项教育”，为培养社会主义建设者和接班人奠基
一是强化理想信念教育。广泛开展丰富多彩的教育实践活动，完成全区中小学主题班会序列化方案，形成以爱国主义经典电影、感动重庆10大人物等为主要内容的网络德育视频库，建成课程育德优质课、主题班会优质课等网络课程资源平台。
二是强化公民素养教育。建立和完善公民教育课程体系，抓好公民素养的学科渗透教育。引导学生明确公民的权利与义务，增强社会主人翁的责任感和使命感。
三是强化行为习惯养成教育。将行为习惯养成教育纳入日常教育教学，开展形式多样的行为习惯养成教育活动，重点培养学生文明礼仪习惯、生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯，努力把良好习惯的养成内化为学生的自觉行为。
四是强化心理健康教育。加强学校心理咨询室的建设，深入开展心理健康教育活动和咨询活动。本区已有10个学校建成了标准化心理健康教育咨询室，配备有专兼职心理健康教育教师，心理咨询、心理疏导、心理治疗、心理干预等活动逐步成为心理健康教育的重要组成部分。
三、加强“五项建设”，提高中小学生思想道德素质
一是加强德育课程建设。加强中小学德育课程教学管理，深化教学改革，加大对中小学德育课程教师培训力度。开设德育课程，使用德育教材，配备专兼职德育辅导员。加强主题班会活动课的建设，实现班会活动课主题的序列化、活动的多样化。抓好三级课程教学的有效结合，进一步健全和完善国家课程主体主导、地方课程生动补充、校本课程有机延伸的德育课程教学体系，部分学校可因校制宜地开发校本德育课程。
二是加强德育信息化建设。加强涪陵德育网的建设，开展学校优秀德育网站评选活动，建立和完善“家校互动、城乡结合、校际共享、资源整合”的数字化德育网络体系。创新网络德育方式，增强网络德育的吸引力和感染力。
三是加强德育骨干队伍建设。建立班主任培训长效机制，创新培训内容和形式，加强班主任岗前培训。改革班主任管理机制，促进班主任专业化发展性评价。搭建班主任展示和交流平台，建立和完善班主任表彰激励机制。加强课程育德骨干队伍的建设，培养课程育德骨干教师。深化德育科研，提升德育科学化水平。建立班主任基本功竞赛长效机制，提高班主任工作水平和能力。
四是加强校外教育基地建设。充分利用社会力量，挖掘本地德育资源，为学生提供更丰富的实践活动基地。与纪念馆、博物馆、图书馆、科技馆、烈士陵园、企业厂矿、街道社区等建立合作关系，建立学生实践体验基地。
五是加强“三结合”育人机制建设。推行“家长义工制”，成立家长学校，举办家长活动开放日，建立和谐的家校关系。加强学校对家庭教育的指导，提高家庭教育质量。建立学校与社区协同发展的伙伴关系，依托社会资源进行有效整合，开展丰富多彩的社区教育活动。重点加强对后进学生、贫困家庭子女、进城农民工子女、农村留守儿童的教育和关爱。实施农村留守儿童六个一关爱工程，全面推进农村留守儿童5 2教育行动。加强“五位一体”校园安保体系建设，加大校园周边环境整治力度，努力形成无缝隙、全方位的德育环境。
【参考文献】
[1] 中央文明办未成年人思想道德建设工作组. 未成年人思想道德建设工作创新案例 2007年[M]. 北京：学习出版社，2007.
[2] 中央文明办未成年人思想道德建设工作组. 未成年人思想道德建设创新案例[M]. 北京：学习出版社，2006.
[3] 陈延斌. 养成教育未成年人道德建设的着力点[J]. 青年教师，2004（12）.
【关 键 词】 思想道德建设；未成年人；教育
近年来，涪陵区教育系统未成年人思想道德建设工作始终坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值融入中小学教育全过程。以实施“三项工程”为核心，以强化“四项教育”为重点，以加强“五项建设”为抓手，促进广大青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。
一、实施“三大工程”，促进中小学德育工作创特色
一是实施课程育德工程。以各学科情感、态度、价值观目标达成为重点，全面落实课程育德的主要任务。推进课程育德全员培训计划，增强教师立德树人的使命感和责任感，提高课程育德水平。建立课程育德校本研究制度，加强课程育德校本教研，促进德育研究与学科教学研究的有机整合。组织每2年一次的课程育德优质课竞赛活动，展示课程育德优秀成果。
二是实施行动育德工程。推进习惯养成行动计划，着力培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。深入开展“爱心在行动中成长”主题教育实践系列活动，争做“四好少年”和“雷锋式学生”。
三是实施文化育德工程。以“促进成长”为目标，加强和谐班级文化建设。以“滋养心灵”为核心，加强学校环境文化建设。以“培育个性”为重点，加强学校特色文化建设。着力铸造学校精神文化，实现文化铸魂，文化育人，文化立校。深入开展市区级“校园文化建设示范学校”创建活动，提升校园文化建设水平。开展建党九十周年廉政书法大赛，增强廉政文化意识。
二、强化“四项教育”，为培养社会主义建设者和接班人奠基
一是强化理想信念教育。广泛开展丰富多彩的教育实践活动，完成全区中小学主题班会序列化方案，形成以爱国主义经典电影、感动重庆10大人物等为主要内容的网络德育视频库，建成课程育德优质课、主题班会优质课等网络课程资源平台。
二是强化公民素养教育。建立和完善公民教育课程体系，抓好公民素养的学科渗透教育。引导学生明确公民的权利与义务，增强社会主人翁的责任感和使命感。
三是强化行为习惯养成教育。将行为习惯养成教育纳入日常教育教学，开展形式多样的行为习惯养成教育活动，重点培养学生文明礼仪习惯、生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯，努力把良好习惯的养成内化为学生的自觉行为。
四是强化心理健康教育。加强学校心理咨询室的建设，深入开展心理健康教育活动和咨询活动。本区已有10个学校建成了标准化心理健康教育咨询室，配备有专兼职心理健康教育教师，心理咨询、心理疏导、心理治疗、心理干预等活动逐步成为心理健康教育的重要组成部分。
三、加强“五项建设”，提高中小学生思想道德素质
一是加强德育课程建设。加强中小学德育课程教学管理，深化教学改革，加大对中小学德育课程教师培训力度。开设德育课程，使用德育教材，配备专兼职德育辅导员。加强主题班会活动课的建设，实现班会活动课主题的序列化、活动的多样化。抓好三级课程教学的有效结合，进一步健全和完善国家课程主体主导、地方课程生动补充、校本课程有机延伸的德育课程教学体系，部分学校可因校制宜地开发校本德育课程。
二是加强德育信息化建设。加强涪陵德育网的建设，开展学校优秀德育网站评选活动，建立和完善“家校互动、城乡结合、校际共享、资源整合”的数字化德育网络体系。创新网络德育方式，增强网络德育的吸引力和感染力。
三是加强德育骨干队伍建设。建立班主任培训长效机制，创新培训内容和形式，加强班主任岗前培训。改革班主任管理机制，促进班主任专业化发展性评价。搭建班主任展示和交流平台，建立和完善班主任表彰激励机制。加强课程育德骨干队伍的建设，培养课程育德骨干教师。深化德育科研，提升德育科学化水平。建立班主任基本功竞赛长效机制，提高班主任工作水平和能力。
四是加强校外教育基地建设。充分利用社会力量，挖掘本地德育资源，为学生提供更丰富的实践活动基地。与纪念馆、博物馆、图书馆、科技馆、烈士陵园、企业厂矿、街道社区等建立合作关系，建立学生实践体验基地。
五是加强“三结合”育人机制建设。推行“家长义工制”，成立家长学校，举办家长活动开放日，建立和谐的家校关系。加强学校对家庭教育的指导，提高家庭教育质量。建立学校与社区协同发展的伙伴关系，依托社会资源进行有效整合，开展丰富多彩的社区教育活动。重点加强对后进学生、贫困家庭子女、进城农民工子女、农村留守儿童的教育和关爱。实施农村留守儿童六个一关爱工程，全面推进农村留守儿童5 2教育行动。加强“五位一体”校园安保体系建设，加大校园周边环境整治力度，努力形成无缝隙、全方位的德育环境。
【参考文献】
[1] 中央文明办未成年人思想道德建设工作组. 未成年人思想道德建设工作创新案例 2007年[M]. 北京：学习出版社，2007.
[2] 中央文明办未成年人思想道德建设工作组. 未成年人思想道德建设创新案例[M]. 北京：学习出版社，2006.
[3] 陈延斌. 养成教育未成年人道德建设的着力点[J]. 青年教师，2004（12）.