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【摘要】根据学生的个性差异，建立不同类型的个人档案，并有针对性地实施不同的教育方法，走进学生的内心世界，获取学生的认可和信赖，从而对学生展开正面的影响教育，帮助学生树立自己的梦想，让他们积极主动地为自己的梦想努力奋斗，成为国家栋梁。
【关键词】初中班主任；因材施教；树立梦想
“教育是心灵的艺术”“教育者是雕刻家”，这些话都在指明班主任工作的重要方向，要以塑造健康人格、有知识、有能力的学生为最终的教育目标。通俗来讲，就是要教会学生学到知识，学会做人，学会生活。但对于一个个具有不同个性特点的鲜活的学生来说，班主任应该要用怎样的方法才能走进他们的心灵，引导他们愿意学习，喜欢学习，让他们通过学习锤炼出好的品格，成为一个个能适应新时代中国发展所需要的人才呢？笔者认为最根本的办法是在高度尊重每一位学生，平等对待每一个学生，热情关心每一名学生的前提下，实施因材施教，对症下药，根据每个学生的个性差异，采取有针对性的教育方法，才能取得最佳的教育效果。
一、建立学生的个人档案
建档之前首先了解学生的家庭背景。要跟家长多沟通，了解家长们的受教育程度，还有对孩子的教育观念，以及家长与配偶之间的关系是否融洽，平时的家庭氛围是怎样的等等。学生的知识来自于学校，但是良好的品格修养和学习习惯基本都是来自于家庭教育。其次，了解学生的成长经历。多与学生谈心，可以用“你经历过的最快乐、最伤心、最自豪、最感动、最委屈、最害怕的事分别是什么？”这样的具体提问来了解学生之前的成长经历，并根据他们对这些事情的感受来判断他们是属于什么样性格的人。然后建立个人档案，并归类整理出下面几种比较典型的个性类型，班主任就要因势利导，发扬其优点，纠正其缺点，促其成才。
1.积极乐观向上型
这一类型的学生是最让班主任喜欢和放心的，他们充满了正能量，学习积、极，乐于助人，班主任可以安排他们做班干部，给全班同学起模范带头作用，对于他们，班主任只需要从旁点拨，他们就会茁壮成长。
2.聪明自负耍酷型
这一类的学生都是潜力股，班主任如果引导的好，他们将会成为班上的学习尖子，会转化为第一类的学生，但由于他们有些小聪明，往往也伴有鲜明的个性，甚至还能一眼看穿老师教育他们的“小把戏”，他们不会臣服于班主任的口头说教，针对这样的学生，班主任必须有跟得上年轻人的思想，懂得他们的想法，与他们做朋友，而且班主任最好能有一项特长，可以是音乐、体育等方面出色的技能，能让他们觉得班主任酷酷的，只要他们对班主任有认同感，就会很自然地听得进去老师的各种建议，甚至会主动把自己遇到的问题向老师提出来请教。那这个时候老师才可以有机会对学生的心灵进行塑造。一旦这一类学生学习态度端正了，他们的进步都是十分迅速的、十分令人惊喜的。笔者班上的一位学生，初一、初二时一直不喜欢读书，认为读书无用，不够酷。平时一放学就拉上一帮同学去打篮球。然后笔者找他聊天，跟他聊宋代大文豪苏东坡那些有趣的故事，他听得津津有味，觉得苏东坡很酷啊，笔者顺势跟他说苏东波之所以那么有魅力，那么酷，就是因为他的博学多才，然而博学多才离不开他的勤奋好学。他听后有所触动，表示愿意勤奋学习。在学习的过程中，笔者不断地鼓励他，最后他从一个不愿意学习、认为读书无用、对家人也没有耐性、不肯好好说话的顽劣的男孩子转变成为了一个尊师守纪、肯主动学习、刻苦学习并爱上了学习的好学生，中考成绩也考出了很好的成绩，从年级排名的200多名上升到了60多名。
3.自卑胆小自闭型
这一类型的学生家庭一般都会有这样或那样的问题，可能是特别的贫穷、可能是父母经常吵架、打架，可能是学生或家长身体有缺陷，可能是学生的成长经历过挫折，或是受过伤害等等。班主任教育这些学生一定要特别的有耐心和爱心，切忌心急，要从日常生活方面给予他们具体的帮助、关怀，让他们感受到班主任的爱，他们才会愿意对班主任打开心扉。班主任可以在课余时间到课室与他们说说笑笑，聊一些开心的事，聊一些他们感兴趣的事。笔者班上就有这样的一个同学，父亲精神有问题，母亲说话也不流利，家里还十分贫穷，他身体十分瘦弱，这一系列的情况使得他十分自卑，觉得自己样样都比不上别人，而且他母亲从小就包办他所有的事情，造成他特别胆小，不与同学说话，不参与班上任何的课外娱乐活动，脸上也没有笑容，整天就坐在座位上，一天都可以不说一句话，课堂上提问，他也是默不作声，或者回答的声音非常小，基本听不清楚他说什么。针对他这种情况，首先，班主任与家长沟通。让他母亲学会放手，让他独立处理自己的事情，并从能够成功做好一些小事中慢慢树立起自信心。其次，安排一个性格活泼开朗的同学做他的同桌，带动他参加本班的各项活动，让他感受到同学们之间玩耍的温暖和快乐。最后，班主任要特别关注关心他的日常生活。例如午饭后多去宿舍走走，看他日常有没有遇到什么困难。有一次，夏天宿舍太热，他长了痱子，又痒又疼，十分难受。笔者就买好花露水，叫他倒一些在水里用来洗澡，他不用再忍受长痱子的痛苦，觉得班主任很亲切，愿意听班主任的教导了。一路走来，这位同学慢慢变得开朗了，生活的能力也强了，学习也积极了，成绩跟着也有所提高了。
4.多動暴躁负能量型
这一类型的学生呢，一般是家里的父母或长辈脾气都不太好。父母相处的模式可能不是打就是骂，家庭环境比较糟糕。班主任对这一类学生更要有爱心、耐心，挖掘他的兴趣爱好，例如，爱好打篮球的，就特别请求体育老师对他尽力辅导，让他加入校队等等。但是，当他们犯了错，还是要使用一定的惩罚手段，就好像要用辅具帮助长歪了的树苗重新长直一样。例如，可以停了他们的兴趣课，让他们感受到不能打篮球的痛苦，知道犯了错误是要付出一定的代价的，才能让他意识到这样做是错误的、是不好的。让他重新树立起正确的是非观念。对于这一类学生必须宽严相济，才能促其改掉坏习惯，走上正途。
二、帮助学生树立梦想
初中阶段很多学生还是懵懵懂懂的，并不清楚自己想要的是什么，这时候班主任的引导就显得尤为重要。班主任可以根据学生的兴趣爱好，特长和个性特点等方面加以引导，让学生把自己的梦想树立起来，有了梦想才会有动力去追寻，没有梦想的学生经常是浑浑噩噩的混日子，无精打采，对什么都提不起兴趣，或者是沉迷在游戏里不能自拔，不知道自己想要什么。没有梦想的学生可以让他们选择一个自己特别崇拜的偶像作为自己的榜样，把偶像擅长的事情作为自己的梦想。不用担心学生的梦想不够高大上，其实只要他立下了梦想，他就会变得更上进，更努力，他就变得更好了，他的梦想会在努力的过程中随着眼界的开阔而变得高大上了。想要实现梦想的欲望越强烈，他就会越努力。班主任只要帮助每一位学生把梦想写进他们的个人档案里，并不断提醒激励，学生们都会越来越刻苦上进的。
古人云：“治大国如烹小鲜。”其实管理班级也是同样的道理。鸡鸭鱼肉与萝卜青菜，各有各的滋味，各有各的特点，那么烹饪它们的时候当然要用不同的方法。一个班上的学生各有各的性情，各有各的喜好，那么管理他们、教育他们也必须运用不同的方法，因材施教。孔子曾经给我们作了很好的示范：子路和冉有曾经问他同一个问题“听到鼓励的话就去行动起来吗”，孔子对性急的子路进行了“要谦让”的教育，对懦弱的冉有进行了“激励勇气”的教育。这故事提醒了我们作为班主任要摸透学生的个性，根据他们个性特点，建立起详细的个人档案，有针对性地实施不同的教育方法，让学生扬长避短，发挥自己的特长，补救自己的不足，从而成就学生，帮助学生实现梦想——这才是教育的至简大道。
【关键词】初中班主任；因材施教；树立梦想
“教育是心灵的艺术”“教育者是雕刻家”，这些话都在指明班主任工作的重要方向，要以塑造健康人格、有知识、有能力的学生为最终的教育目标。通俗来讲，就是要教会学生学到知识，学会做人，学会生活。但对于一个个具有不同个性特点的鲜活的学生来说，班主任应该要用怎样的方法才能走进他们的心灵，引导他们愿意学习，喜欢学习，让他们通过学习锤炼出好的品格，成为一个个能适应新时代中国发展所需要的人才呢？笔者认为最根本的办法是在高度尊重每一位学生，平等对待每一个学生，热情关心每一名学生的前提下，实施因材施教，对症下药，根据每个学生的个性差异，采取有针对性的教育方法，才能取得最佳的教育效果。
一、建立学生的个人档案
建档之前首先了解学生的家庭背景。要跟家长多沟通，了解家长们的受教育程度，还有对孩子的教育观念，以及家长与配偶之间的关系是否融洽，平时的家庭氛围是怎样的等等。学生的知识来自于学校，但是良好的品格修养和学习习惯基本都是来自于家庭教育。其次，了解学生的成长经历。多与学生谈心，可以用“你经历过的最快乐、最伤心、最自豪、最感动、最委屈、最害怕的事分别是什么？”这样的具体提问来了解学生之前的成长经历，并根据他们对这些事情的感受来判断他们是属于什么样性格的人。然后建立个人档案，并归类整理出下面几种比较典型的个性类型，班主任就要因势利导，发扬其优点，纠正其缺点，促其成才。
1.积极乐观向上型
这一类型的学生是最让班主任喜欢和放心的，他们充满了正能量，学习积、极，乐于助人，班主任可以安排他们做班干部，给全班同学起模范带头作用，对于他们，班主任只需要从旁点拨，他们就会茁壮成长。
2.聪明自负耍酷型
这一类的学生都是潜力股，班主任如果引导的好，他们将会成为班上的学习尖子，会转化为第一类的学生，但由于他们有些小聪明，往往也伴有鲜明的个性，甚至还能一眼看穿老师教育他们的“小把戏”，他们不会臣服于班主任的口头说教，针对这样的学生，班主任必须有跟得上年轻人的思想，懂得他们的想法，与他们做朋友，而且班主任最好能有一项特长，可以是音乐、体育等方面出色的技能，能让他们觉得班主任酷酷的，只要他们对班主任有认同感，就会很自然地听得进去老师的各种建议，甚至会主动把自己遇到的问题向老师提出来请教。那这个时候老师才可以有机会对学生的心灵进行塑造。一旦这一类学生学习态度端正了，他们的进步都是十分迅速的、十分令人惊喜的。笔者班上的一位学生，初一、初二时一直不喜欢读书，认为读书无用，不够酷。平时一放学就拉上一帮同学去打篮球。然后笔者找他聊天，跟他聊宋代大文豪苏东坡那些有趣的故事，他听得津津有味，觉得苏东坡很酷啊，笔者顺势跟他说苏东波之所以那么有魅力，那么酷，就是因为他的博学多才，然而博学多才离不开他的勤奋好学。他听后有所触动，表示愿意勤奋学习。在学习的过程中，笔者不断地鼓励他，最后他从一个不愿意学习、认为读书无用、对家人也没有耐性、不肯好好说话的顽劣的男孩子转变成为了一个尊师守纪、肯主动学习、刻苦学习并爱上了学习的好学生，中考成绩也考出了很好的成绩，从年级排名的200多名上升到了60多名。
3.自卑胆小自闭型
这一类型的学生家庭一般都会有这样或那样的问题，可能是特别的贫穷、可能是父母经常吵架、打架，可能是学生或家长身体有缺陷，可能是学生的成长经历过挫折，或是受过伤害等等。班主任教育这些学生一定要特别的有耐心和爱心，切忌心急，要从日常生活方面给予他们具体的帮助、关怀，让他们感受到班主任的爱，他们才会愿意对班主任打开心扉。班主任可以在课余时间到课室与他们说说笑笑，聊一些开心的事，聊一些他们感兴趣的事。笔者班上就有这样的一个同学，父亲精神有问题，母亲说话也不流利，家里还十分贫穷，他身体十分瘦弱，这一系列的情况使得他十分自卑，觉得自己样样都比不上别人，而且他母亲从小就包办他所有的事情，造成他特别胆小，不与同学说话，不参与班上任何的课外娱乐活动，脸上也没有笑容，整天就坐在座位上，一天都可以不说一句话，课堂上提问，他也是默不作声，或者回答的声音非常小，基本听不清楚他说什么。针对他这种情况，首先，班主任与家长沟通。让他母亲学会放手，让他独立处理自己的事情，并从能够成功做好一些小事中慢慢树立起自信心。其次，安排一个性格活泼开朗的同学做他的同桌，带动他参加本班的各项活动，让他感受到同学们之间玩耍的温暖和快乐。最后，班主任要特别关注关心他的日常生活。例如午饭后多去宿舍走走，看他日常有没有遇到什么困难。有一次，夏天宿舍太热，他长了痱子，又痒又疼，十分难受。笔者就买好花露水，叫他倒一些在水里用来洗澡，他不用再忍受长痱子的痛苦，觉得班主任很亲切，愿意听班主任的教导了。一路走来，这位同学慢慢变得开朗了，生活的能力也强了，学习也积极了，成绩跟着也有所提高了。
4.多動暴躁负能量型
这一类型的学生呢，一般是家里的父母或长辈脾气都不太好。父母相处的模式可能不是打就是骂，家庭环境比较糟糕。班主任对这一类学生更要有爱心、耐心，挖掘他的兴趣爱好，例如，爱好打篮球的，就特别请求体育老师对他尽力辅导，让他加入校队等等。但是，当他们犯了错，还是要使用一定的惩罚手段，就好像要用辅具帮助长歪了的树苗重新长直一样。例如，可以停了他们的兴趣课，让他们感受到不能打篮球的痛苦，知道犯了错误是要付出一定的代价的，才能让他意识到这样做是错误的、是不好的。让他重新树立起正确的是非观念。对于这一类学生必须宽严相济，才能促其改掉坏习惯，走上正途。
二、帮助学生树立梦想
初中阶段很多学生还是懵懵懂懂的，并不清楚自己想要的是什么，这时候班主任的引导就显得尤为重要。班主任可以根据学生的兴趣爱好，特长和个性特点等方面加以引导，让学生把自己的梦想树立起来，有了梦想才会有动力去追寻，没有梦想的学生经常是浑浑噩噩的混日子，无精打采，对什么都提不起兴趣，或者是沉迷在游戏里不能自拔，不知道自己想要什么。没有梦想的学生可以让他们选择一个自己特别崇拜的偶像作为自己的榜样，把偶像擅长的事情作为自己的梦想。不用担心学生的梦想不够高大上，其实只要他立下了梦想，他就会变得更上进，更努力，他就变得更好了，他的梦想会在努力的过程中随着眼界的开阔而变得高大上了。想要实现梦想的欲望越强烈，他就会越努力。班主任只要帮助每一位学生把梦想写进他们的个人档案里，并不断提醒激励，学生们都会越来越刻苦上进的。
古人云：“治大国如烹小鲜。”其实管理班级也是同样的道理。鸡鸭鱼肉与萝卜青菜，各有各的滋味，各有各的特点，那么烹饪它们的时候当然要用不同的方法。一个班上的学生各有各的性情，各有各的喜好，那么管理他们、教育他们也必须运用不同的方法，因材施教。孔子曾经给我们作了很好的示范：子路和冉有曾经问他同一个问题“听到鼓励的话就去行动起来吗”，孔子对性急的子路进行了“要谦让”的教育，对懦弱的冉有进行了“激励勇气”的教育。这故事提醒了我们作为班主任要摸透学生的个性，根据他们个性特点，建立起详细的个人档案，有针对性地实施不同的教育方法，让学生扬长避短，发挥自己的特长，补救自己的不足，从而成就学生，帮助学生实现梦想——这才是教育的至简大道。