【摘 要】
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美国著名的教育评论家埃里斯和福茨说:“如果让我举出一项真正符合改革这个术语的教育改革的话,那就是合作学习”。因此在高中数学课程改革的过程中,不少教师把合作学习当做
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美国著名的教育评论家埃里斯和福茨说:“如果让我举出一项真正符合改革这个术语的教育改革的话,那就是合作学习”。因此在高中数学课程改革的过程中,不少教师把合作学习当做课程改革的代名词,他们认为只要在课堂教学中进行了合作学习,那就是一种高效的教学行为。其实,高中数学课堂教学中,要真正体现“以
Well-known American educational critic Ellis and Fortz said: ”If you asked me to give an education reform that truly meets the term reform, it is cooperative learning.“ Therefore, in the process of high school mathematics curriculum reform, many teachers regard cooperative learning as synonymous with curriculum reform. They think that as long as cooperative learning is conducted in classroom teaching, it is an efficient teaching behavior. In fact, high school mathematics classroom teaching, we must truly reflect ”
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“清晰”和“清楚”是两兄弟。“清楚”是老大,“清晰”是老二。但是,“清晰”一直不服气。一天阳光明媚,两人在十字路口相遇了。“清晰”看到“清楚”和自己长得很像,十分生气,于是就想和它争个高低。 “清晰”说:“你凭什么当我的哥哥?我侧重于事物的轮廓、面貌分明等,程度比你重。” “清楚”知道在程度上,自己的确没有“清晰”重,可是别的方面自己也很优秀啊,于是就说:“我侧重于事物的面貌内容不模糊,用法上
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动物都会对又香又甜的菠萝肉产生兴趣。有了刺,菠萝便可以避开没有成熟就变成动物美餐的命运。只有完全熟透的菠萝才会松软可口,即使是动物也可以轻松地剥皮取肉。许多植物果
在高中数学教学中,主体性是素质教育的核心和灵魂,数学交流是当代数学教育的精髓。自主学习是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的概念活动或思维活动的组织过程,它需要交流,
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