讲到语文学习，不得不提一个令许多小学生头疼的问题——形近字。学生常常会混淆形近字，在造句或写作文时出现形近字误用的别字现象，在组词和词语运用类的考题中也常出现混淆形近字的现象，从而影响孩子的语文学习和考试成绩。
　　那么该怎么办呢？首先我们得了解孩子混淆形近字的原因，然后才能“照方抓药”，有针对性地解决问题。下面让我们运用科学学习力的相关知识，一起来看一个真实的案例：
　　【案例描述】
　　老写错别字的兰兰
　　兰兰是个刚上二年级的小朋友，平时写作业时总喜欢写错别字，常把相似的字用错了。写抄写作业时总是会错一片，形近字组词或选词填空时也常出现错误。
　　兰兰的妈妈为此操碎了心，经常盯着兰兰写语文作业，每次作业都检查一遍。可是同样的错误，下次兰兰还是会犯。
　　兰兰妈妈认为是兰兰学习态度不端正，太粗心马虎了，经常教育兰兰做练习要仔细，可是形近字辨析这个语文的拦路虎还是阻挡了兰兰学好语文的路，时间长了，兰兰妈妈很是焦虑，兰兰自己也对语文学习失去了信心。
　　【案例分析】
　　兰兰老写错别字，考试和做练习时总是混淆形近字，这是什么原因造成的呢？或许很多家长会说是因为不认真、粗心大意等态度问题。
　　实际上，经过我们对兰兰进行专业的学习能力测评后，我们发现兰兰的学习态度并没有问题，而是在感知觉能力发展和语文知识结构构建方面出了问题，具体分析如下：
　　首先，兰兰由于在感知觉的视觉辨别能力发展不足，在抄写生词、组词或写作时，常不能正确辨别形近字的字形、笔画及结构方便的差异，从而导致经常写错字或别字。
　　家长朋友们可以参考以上思维导图的分析模式，根据自己孩子的实际情况重新画思维导图，找出孩子写错别字或形近字误用的具体原因。
　　其次，兰兰关于小学语文中词汇积累与运用方面的知识结构构建不足。兰兰缺乏生活体验，很难把形近字所代表的具体含义和使用场景联系起来。因此，兰兰在考试时遇到形近字组词、选词填空等考查形近字辨析的知识点时，总是容易出错，影响了语文考试的总成绩。
　　【原因分析】
　　相信很多家有小学生的家长也发现自己的孩子出现过和兰兰类似的现象，下面我们将从感知觉能力和知识结构两个方面去找出混淆形近字的原因。
　　1.从感知觉的角度分析孩子混淆形近字的原因：
　　视觉辨别能力发展不足的孩子，由于不能正确辨别形近字在字形、笔画及结构上的细微差异，在书写时会出现张冠李戴、左右颠倒或增减笔画的现象。例如：有的孩子在抄写“狠”时，常会误写成“狼”这个形近字。
　　2.从知识结构的角度分析孩子混淆形近字的原因：
　　由于孩子的生活场景体验的局限性，不注重结合具体的语境认字，造成字义理解上的断层，从而难以辨别形近字。
　　例如：用“燥、躁和噪”组词：干（