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近几年在物理试题中常出现一些含有诗词的题目,例如:在古诗“少小离家老在回,乡音无改鬓毛衰”中乡音是指物理学中的什么?“山间铃响马帮来”这句诗中的铃响是怎样产生的?这样的题目,看后让人耳目一新,为什么会有这种感觉呢?这就是在物理教学法中融入了我们中华民族的“乡音”。如果在教学时,把物理知识同我们的民族文化结合起来,一定也会让物理教学法内容充满诗情画意。这样不仅可以丰富物理教学内容,而且也能使物理课更加生动有趣。
一、丰富多样、富有文学艺术的物理教学能丰富教学内容,使物理课生动有趣
在《义务教育阶段物理新课程标准》中,谈到物理课的价值表现时,有这样的要求:通过从自然、生活到物理的认知过程中,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣。怎样领略自然界中的美妙与和谐呢?中华文字向来在世界各国文字中是最富有描绘特色的。它对自然界的描述可以说是无所不到,那么利用中文来描述物理场景当然是物理教学中的一道亮丽风景了。例如,下列影子中属于光的直线传播的是:A.摄影;B.电影;C.手影;D.倒影。像这种一个中国字在不同场景中代表不同含义的数不胜数,教师如果将这类题目巧妙运用,会让学生既学习了物理的奥妙,又能体会中国文字的博大精深。再如,张继的《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天”这句诗就涉及到光的直线传播、音色、凝华等物理现象。当你品味过这些物理现象,是不是也有了浓浓的中国韵味和深深的意境呢?学生在学习时,如果能通过物理知识体会到句中的意境,又通过中国文字、诗词感受到物理现象的美妙与和谐,定能激发学生的学习兴趣,促进学生物理情感的生成 。
二、富有韵律的物理概念能促进学科整合,有利于提高学生学习效果和学习兴趣
富有韵律的物理概念教学,可以改变学科本位、加强学科整合,满足每个学生全面发展的基本要求。譬如,在学习《牛顿第一运动定律》时我加强物理与文学的整合,把定律改成押韵的句子:
万物不受力,只有两路走。要么原地坐,要么匀直行。
受力必改变,改变必受力。方向和速度,二者皆可行。
受力若不变,必是增衡力。牛一表惯性,万物都具有。
这样,学生读时朗朗上口,便于记忆,不仅能使学生在学习物理时轻松掌握基本的知识与技能,而且还能提高学生的文化素养和审美能力,达到一举多得的目的。并且能过这种富有韵律的物理概念学习,有利于各科知识相互渗透。对于物理学的许多现象和规律,在教学时我都尝试着用押韵的句子形式表达,虽称不上诗歌,但也大大提高了学生学习的乐趣。
由此可见,富有韵律的物理概念教学,不仅能使学生学会物理知识,还能使学生在学习物理时体验我们民族文化的魅力。这样的教学有利于提高学生的综合素质,提高他们学习的兴趣,这也正是当前新课程改革所提倡的。
三、诗情画意的物理教学有利于培养学生的想象力和创新意识
物理教学除了让学生获得物理知识和技能外,还要培养学生的想象力和创新意识。马克思说过:“一个缺乏想象力的民族是一个没有希望的民族。”如果缺乏想象,也就不可能有创新,而创新又是一个民族进步的灵魂,如果没有创新,我们的“神七”就不能遨游寰宇,人类也不可能知道什么是时空弯曲,更不会观察到哈勃红移。所以培养学生的想象力及创新意识是我们物理教学的一个重要的任务,也是提高学生综合素质的有效途径之一。那么怎样培养学生的想象力和创新意识呢?富有文学艺术的物理教学便能提高学生的想象力。如果在教学时加强语言的艺术性,适时引入含有物理现象的诗词、语句,如“晚风拂柳笛声寒”“千树万树梨花开”“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”等,并让学生根据诗意想象画面,学生不仅能学到物理知识,也可以体味到诗词语句的意蕴,感受古人认识世界的过程,领悟现代物理学的发展和进程。
同为自然界中的一种物理现象,由于人的心情不同,而感受也大相径庭。相信学生一定会在不同的心境中感受不同的学习乐趣。
四、具有中华文学艺术的物理课堂教学能构建具有中国特色的物理课程,有利于中国文化同世界文化接轨。
中国在物理学方面对世界的贡献也是巨大的,有许多项物理成就世界领先,但与发达国家相比,我们还有许多差距,因此还需要作出很大努力:一方面,我们要加强国际交往,了解世界物理发展现状和前景;另一方面,我们要大力发展本国物理学研究和物理教育,构建具有中国特色的物理学,并迅速与世界接轨,让世界了解中国,让中国走向世界。那么怎样才能与世界接轨呢?那就是要立足民族之本,因为“只有民族的,才是世界的”。诗情画意的物理教学,能充分体现我们民族的文化。如果再通过国际物理学交流,不仅能让外国人了解中国的物理学发展,也可以让他们了解中国的文化,感受到中华文化的博大精深,体验到我们民族文化的艺术魅力,使我们的民族文化尽快走向世界,为世界所接受。同时,诗情画意的物理教学把我们民族优秀的传统文化同物理教学结合起来,有利于学科之间的渗透,加强学科整合,构建具有中国特色的物理课程。
(临漳县狄邱中学)
一、丰富多样、富有文学艺术的物理教学能丰富教学内容,使物理课生动有趣
在《义务教育阶段物理新课程标准》中,谈到物理课的价值表现时,有这样的要求:通过从自然、生活到物理的认知过程中,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣。怎样领略自然界中的美妙与和谐呢?中华文字向来在世界各国文字中是最富有描绘特色的。它对自然界的描述可以说是无所不到,那么利用中文来描述物理场景当然是物理教学中的一道亮丽风景了。例如,下列影子中属于光的直线传播的是:A.摄影;B.电影;C.手影;D.倒影。像这种一个中国字在不同场景中代表不同含义的数不胜数,教师如果将这类题目巧妙运用,会让学生既学习了物理的奥妙,又能体会中国文字的博大精深。再如,张继的《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天”这句诗就涉及到光的直线传播、音色、凝华等物理现象。当你品味过这些物理现象,是不是也有了浓浓的中国韵味和深深的意境呢?学生在学习时,如果能通过物理知识体会到句中的意境,又通过中国文字、诗词感受到物理现象的美妙与和谐,定能激发学生的学习兴趣,促进学生物理情感的生成 。
二、富有韵律的物理概念能促进学科整合,有利于提高学生学习效果和学习兴趣
富有韵律的物理概念教学,可以改变学科本位、加强学科整合,满足每个学生全面发展的基本要求。譬如,在学习《牛顿第一运动定律》时我加强物理与文学的整合,把定律改成押韵的句子:
万物不受力,只有两路走。要么原地坐,要么匀直行。
受力必改变,改变必受力。方向和速度,二者皆可行。
受力若不变,必是增衡力。牛一表惯性,万物都具有。
这样,学生读时朗朗上口,便于记忆,不仅能使学生在学习物理时轻松掌握基本的知识与技能,而且还能提高学生的文化素养和审美能力,达到一举多得的目的。并且能过这种富有韵律的物理概念学习,有利于各科知识相互渗透。对于物理学的许多现象和规律,在教学时我都尝试着用押韵的句子形式表达,虽称不上诗歌,但也大大提高了学生学习的乐趣。
由此可见,富有韵律的物理概念教学,不仅能使学生学会物理知识,还能使学生在学习物理时体验我们民族文化的魅力。这样的教学有利于提高学生的综合素质,提高他们学习的兴趣,这也正是当前新课程改革所提倡的。
三、诗情画意的物理教学有利于培养学生的想象力和创新意识
物理教学除了让学生获得物理知识和技能外,还要培养学生的想象力和创新意识。马克思说过:“一个缺乏想象力的民族是一个没有希望的民族。”如果缺乏想象,也就不可能有创新,而创新又是一个民族进步的灵魂,如果没有创新,我们的“神七”就不能遨游寰宇,人类也不可能知道什么是时空弯曲,更不会观察到哈勃红移。所以培养学生的想象力及创新意识是我们物理教学的一个重要的任务,也是提高学生综合素质的有效途径之一。那么怎样培养学生的想象力和创新意识呢?富有文学艺术的物理教学便能提高学生的想象力。如果在教学时加强语言的艺术性,适时引入含有物理现象的诗词、语句,如“晚风拂柳笛声寒”“千树万树梨花开”“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”等,并让学生根据诗意想象画面,学生不仅能学到物理知识,也可以体味到诗词语句的意蕴,感受古人认识世界的过程,领悟现代物理学的发展和进程。
同为自然界中的一种物理现象,由于人的心情不同,而感受也大相径庭。相信学生一定会在不同的心境中感受不同的学习乐趣。
四、具有中华文学艺术的物理课堂教学能构建具有中国特色的物理课程,有利于中国文化同世界文化接轨。
中国在物理学方面对世界的贡献也是巨大的,有许多项物理成就世界领先,但与发达国家相比,我们还有许多差距,因此还需要作出很大努力:一方面,我们要加强国际交往,了解世界物理发展现状和前景;另一方面,我们要大力发展本国物理学研究和物理教育,构建具有中国特色的物理学,并迅速与世界接轨,让世界了解中国,让中国走向世界。那么怎样才能与世界接轨呢?那就是要立足民族之本,因为“只有民族的,才是世界的”。诗情画意的物理教学,能充分体现我们民族的文化。如果再通过国际物理学交流,不仅能让外国人了解中国的物理学发展,也可以让他们了解中国的文化,感受到中华文化的博大精深,体验到我们民族文化的艺术魅力,使我们的民族文化尽快走向世界,为世界所接受。同时,诗情画意的物理教学把我们民族优秀的传统文化同物理教学结合起来,有利于学科之间的渗透,加强学科整合,构建具有中国特色的物理课程。
(临漳县狄邱中学)