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一、教学目标
1.通过师生共读绘本《我想去看海》，了解故事内容。
2.通过观察、听读、交流等阅读方法，激发学生的阅读兴趣，体验阅读的快乐。
3.感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
二、教学重点、难点
教学重点：
1.让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；
2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话；
教学难点：
能从阅读中感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时，应不害怕、不紧张，开动脑筋，想出对策来解决。
三、课前准备：绘本《我想去看海》
四、课时：一课时
五、教学过程：
1.导入课题，激发阅读兴趣。
（1）同学们，你们平时都爱听哪一类的故事呢？
（2）老师今天给大家带来了一个历险故事，这个故事可受小朋友欢迎了。引出课题《我想去看海》。
【设计意图：从学生感兴趣的事情入手，点燃孩子们的求知的欲望。】
2.观察封面，初步感知故事。
（1）学生观察投影上的封面，了解封面所蕴含的信息。
（2）学生汇报，教师相机引导学生从题目和封面的信息中猜想故事内容。
（3）介绍作者和图书获奖等相关资料。
【设计意图：让学生认识到读书还要有一定的步骤，拿到一本书先要看清书名、作者、写作时间、出版单位、有关说明或内容提要等，让他们掌握良好的阅读方法。】
3.阅读故事，拓展想象空间。
（1）老师读第1至15页内容。
[1]学生听故事，了解卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活，她幻想着外面的世界，一天终于朝着梦想的大海走去。
[2]观察第16页和17页的图，引导学生想象：卡梅拉在前进的路上会遇到什么困难？又是怎样克服的？
[3]学生交流汇报。
[4]请学生朗读第18至19页，引导学生想象：知道卡梅拉历尽艰苦终于看到了大海这时卡梅拉的心情是如何的呢？
[5]学生交流汇报。
[6]出示“……哇！大海！”进行有感情朗读。
（2）.老师读绘本第20至23页。
[1]从听故事中了解卡梅拉来到海滩太兴奋，玩了很多游戏，最后飘在海面上，找不到海岸线了，同时找不到回家的路。
[2]引导学生想象：你有什么办法来帮助卡梅拉呢？[3]学生交流汇报，师生点评。（3）老师读绘本第24至47页。[1]提问：卡梅拉在回家的路上还会遇到什么困难，又是如何解决的呢，请听故事。
[2]从故事中了解卡梅拉通过自己的机智坐着船来到了海的另一边，还结识了火鸡皮洛克，并且把他带回了家，他们俩生下了一只粉色的小鸡——卡梅利多。
[3]学生交流，师生点评。
【设计意图：教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，通过声音传递故事内容，借助图画展示感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，在阅读的同时，培养孩子的想象力。】
4.谈论故事，感悟道理。
（1）我们把故事都读完了，你喜欢卡梅拉吗？
（2）学生进行交流。
（3）师小结。是呀，从小鸡卡梅拉身上，我们看到了它的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时，应不害怕、不紧张，开动脑筋，想出对策来解决问题。
【设计意图：通过故事内容的回忆，进一步加深同学们感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，使学生的情感得到了升华，体会绘本带给他们的精神上的陶冶。】
5.绘本推荐，拓展阅读视野。
同学们，不一样的卡梅拉还有其他五个精彩的故事等着大家呢，他们是：（出示书本的图片）《我想有颗星星》、《我想有个弟弟》、《我去找回太阳》、《我爱小黑猫》、《我能打败怪兽》，让我们一起走进卡梅拉的世界，感受更多的快乐，收获更多的道理！
【设计意图：一本书的阅读结束了，但阅读永远不会结束绘本的推荐能给予低年级同学一个购书的参考，同时也为他们带来了阅读的欲望。由此向孩子们展现绘本的无穷魅力，并渐渐融入学校和家庭的读书活动中，让同学们喜欢上阅读。】
6.作业套餐（可从以下两个作业中选一个完成）。
（1）给家人讲讲这个有趣的故事。
（2）选一本喜欢的书与家人共读。
（作者单位：阜新市海州区矿工街小学）
编辑/张俊英
1.通过师生共读绘本《我想去看海》，了解故事内容。
2.通过观察、听读、交流等阅读方法，激发学生的阅读兴趣，体验阅读的快乐。
3.感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
二、教学重点、难点
教学重点：
1.让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；
2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话；
教学难点：
能从阅读中感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时，应不害怕、不紧张，开动脑筋，想出对策来解决。
三、课前准备：绘本《我想去看海》
四、课时：一课时
五、教学过程：
1.导入课题，激发阅读兴趣。
（1）同学们，你们平时都爱听哪一类的故事呢？
（2）老师今天给大家带来了一个历险故事，这个故事可受小朋友欢迎了。引出课题《我想去看海》。
【设计意图：从学生感兴趣的事情入手，点燃孩子们的求知的欲望。】
2.观察封面，初步感知故事。
（1）学生观察投影上的封面，了解封面所蕴含的信息。
（2）学生汇报，教师相机引导学生从题目和封面的信息中猜想故事内容。
（3）介绍作者和图书获奖等相关资料。
【设计意图：让学生认识到读书还要有一定的步骤，拿到一本书先要看清书名、作者、写作时间、出版单位、有关说明或内容提要等，让他们掌握良好的阅读方法。】
3.阅读故事，拓展想象空间。
（1）老师读第1至15页内容。
[1]学生听故事，了解卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活，她幻想着外面的世界，一天终于朝着梦想的大海走去。
[2]观察第16页和17页的图，引导学生想象：卡梅拉在前进的路上会遇到什么困难？又是怎样克服的？
[3]学生交流汇报。
[4]请学生朗读第18至19页，引导学生想象：知道卡梅拉历尽艰苦终于看到了大海这时卡梅拉的心情是如何的呢？
[5]学生交流汇报。
[6]出示“……哇！大海！”进行有感情朗读。
（2）.老师读绘本第20至23页。
[1]从听故事中了解卡梅拉来到海滩太兴奋，玩了很多游戏，最后飘在海面上，找不到海岸线了，同时找不到回家的路。
[2]引导学生想象：你有什么办法来帮助卡梅拉呢？[3]学生交流汇报，师生点评。（3）老师读绘本第24至47页。[1]提问：卡梅拉在回家的路上还会遇到什么困难，又是如何解决的呢，请听故事。
[2]从故事中了解卡梅拉通过自己的机智坐着船来到了海的另一边，还结识了火鸡皮洛克，并且把他带回了家，他们俩生下了一只粉色的小鸡——卡梅利多。
[3]学生交流，师生点评。
【设计意图：教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，通过声音传递故事内容，借助图画展示感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，在阅读的同时，培养孩子的想象力。】
4.谈论故事，感悟道理。
（1）我们把故事都读完了，你喜欢卡梅拉吗？
（2）学生进行交流。
（3）师小结。是呀，从小鸡卡梅拉身上，我们看到了它的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时，应不害怕、不紧张，开动脑筋，想出对策来解决问题。
【设计意图：通过故事内容的回忆，进一步加深同学们感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，使学生的情感得到了升华，体会绘本带给他们的精神上的陶冶。】
5.绘本推荐，拓展阅读视野。
同学们，不一样的卡梅拉还有其他五个精彩的故事等着大家呢，他们是：（出示书本的图片）《我想有颗星星》、《我想有个弟弟》、《我去找回太阳》、《我爱小黑猫》、《我能打败怪兽》，让我们一起走进卡梅拉的世界，感受更多的快乐，收获更多的道理！
【设计意图：一本书的阅读结束了，但阅读永远不会结束绘本的推荐能给予低年级同学一个购书的参考，同时也为他们带来了阅读的欲望。由此向孩子们展现绘本的无穷魅力，并渐渐融入学校和家庭的读书活动中，让同学们喜欢上阅读。】
6.作业套餐（可从以下两个作业中选一个完成）。
（1）给家人讲讲这个有趣的故事。
（2）选一本喜欢的书与家人共读。
（作者单位：阜新市海州区矿工街小学）
编辑/张俊英