当前，孩子的家长一般都在单位上班或是外出打工，很少有时间陪伴、照顾孩子。于是，他们迫切希望幼儿园能办暑假班（困难班），这样，孩子就可以享受“保”、“教”两方面的权力。然而，暑假班我们的孩子在干什么？为什么会出现这些情况？又该如何改变这种状况呢？
　　一、看看我们的孩子暑假班在干什么
　　1.书写、做算术。不管哪个年龄阶段的，几乎都有该项目的训练。书写汉字、数字（根据年龄段会有笔画繁简、数字大小差异），若家长买了“田字格”本或是汉字、数字描红的，孩子就写在这些本子上。若没有，则给其一张白纸，让孩子书写自己的名字，或是老师在黑板上随意写几个汉字、数字，让孩子照样“画画式”的写。理由是：孩子平时的操作练习上经常涉及到书写数字、名字。其次，做算术。基本上每天都有一张算术纸。就其难度系数完全超越了“快乐数学”上的，特别是学前班的，那几乎可以和小学一、二年级的数学相比。
　　2.画画。 暑假班，老师比较多地让孩子画画。在黑板上出示一张范画，或干脆下发白纸后，让孩子随意画：想画什么就画什么（缺少指导：构图、涂色等）。在画画天天有，而且基本上日日如此的情况下，却很少听到歌声，更不能看到孩子活泼、优美的舞姿。
　　3.念儿歌、讲故事。 儿歌、故事教学包括巩固的和新授的。对其巩固的，儿歌教学以集体念为主，念完，提一些原有的问题。之中，滥竽充数的也不少。巩固中的故事，则是个别孩子展示复述能力的机会，对于其他孩子不管爱不爱听，都由老师的权威压着呢！
　　二、暑假班的弊端
　　1.认识错误。一般，幼儿园在暑期办班，其目的就是照顾在家无人看管的孩子。为此，大部分家长对其的要求也不高，只要“管”住就好。而老师在这种意识的影响下，就更多地担了“保”的工作，弱化了“教”的工作，呈现的就比较随意。就“教”而言：领域不均，多频率地画画，书写、做算术……导致“小学化”倾向严重。
　　2.管理松懈。暑假班和平常的教育教学相比，则缺乏管理。暑假班期间，园领导基本上是轮流值班，而且在值班时，也有不少事情需要应对，相对管理较为松懈。同时，不少领导即使发现了问题，知晓其不利，但出于人性化考虑：天气这么热，老师的加班费又不多……也就睁一只眼闭一只眼。况且，在暑假班，几乎没有上级教育部门对下级教育单位业务上的指导、检查，为此，生发了教师的“惰性”，促使其教的有些“散乱”，偏离了“保教规范”，违背了学期中那五个月精心打造、执行、宣传的教学理念。
　　3.家长切合。这些“犯规”的教学：书写、做算术，随意地、多频率地画画，念经似的朗诵儿歌……对似懂非懂的家长而言，自然是切合的。因为这些教学后，更易生成有形的“成果”：书写、算术后的练习纸，孩子的画画作品，记忆成功的儿歌，不仅使家长看的到，而且检测的到。
　　三、确保暑假班和平时的教育教学理念相吻合，促使其教育行为一致
　　1.正确认识，提高教师自律意识。作为暑假班带班教师，我们应该认识到：大部分家长确实因为忙于工作，而让孩子上暑假班。但是，我们也应该清楚的知道：隔代在家闲着的长辈不少，同时，暑假期间，那些大学生或是培训机构，开设暑假班的也很多，家长为什么仍然选择我们公办园开设的暑假班，那就是“信任”。之中，不仅放心老师会看管好他的孩子，而且一定会有知识所学。很多家长通俗、简洁的评价我们——“正规”。开展的教育教学有正确的规范引导我们、制约我们。
　　2.加强管理，促使工作有章可循。暑假班与日常的教育教学相比，管理相对松懈是事实。殊不知，缺乏管理，很容易使教学走了样，犯了规。对此，幼儿园应加强对暑假班的管理，促使工作有章可循，确保与贯彻在日常教育教学中的理念、行动一致。
　　四、引导家长，助推家园教育同向
　　尽管随着社会的发展，当今幼儿家长的素质在日益提升。同时，随着时间的推移，家长中的不少还是“80”后，但是，不干这行的，毕竟还是外行。为了让家长的教育思想与我们保持一致，我们还是要悉心指导家长：告诉家长该怎么做？如何配合？当发现孩子的异常行为授之于家长时，那我们要认真分析，耐心讲述其不利之处，妥善扭转家长的错误想法、言行，切勿为了迎合家长，而做一些违背教学理念之举。或是和家长一时半会儿说不清楚，就放任随他。哪知，家长的思想、认识会影响、左右我们的教学对象——孩子，对此，为了助推家园教育同向，必须先引导家长，努力促使思想上、认识上的一致，以保证行动上的同向。
　　另外，我们也应该意识到：通过我们的努力，会影响、规范一批家长，那么这批家长作为日后的“宣传者”，势必队伍更庞大，自然会带动更多的家长（至少是他们所能认识的高度），用他们所理解的正确的教育理念要求、指导、培养孩子，有效助推家园教育同向，何乐而不为呢！
　　（作者单位：浙江省绍兴县马鞍镇安滨幼儿园）
　　编辑/张俊英