论文部分内容阅读
摘要：南丁格尔精神在有护理专业的职业院校育人中具有重要的价值。近年来，江苏护理职业学院通过组织对南丁格尔精神的诠释，以南丁格尔精神引领构建院校文化，并积极践行南丁格尔精神，取得良好的育人效果。
关键词：南丁格尔精神;学校文化;文化育人;路径
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）12C-0031-04
南丁格尔精神对护理事业具有深远的影响。对有护理专业的院校而言，南丁格尔精神可作为院校文化的重要组成部分而发挥育人功能。但是，将南丁格尔精神纳入院校文化，必须解决三个问题：一是南丁格尔精神的具体文化内涵;二是以南丁格尔精神为引领的学校文化建设;三是南丁格尔精神为引领的学校文化育人路径。近年来，江苏护理职业学院开展以南丁格尔精神引领护理职业学院文化建设的实践研究，使以南丁格尔精神为引领的校园文化在校园落地生根，发挥育人价值。
一、南丁格尔精神的文化内涵
南丁格尔是近代护理学、护理教育的奠基人和开拓者。她的护理理念“担负保护人们健康的职责以及护理病人使其处于最佳状态”传遍世界。南丁格尔是一个天性充满大爱的女人，她的爱指向所有需要关心照顾的人。圣多马斯医院创建的“南丁格尔护士训练学校”，是现代护理学诞生过程中的一个里程碑。该学校的成立不仅全面提高了护理人员的素质和能力，也标志着护理教育机制的建立，为护理成为一门独立学科奠定了基础。
“人道、博爱、奉献”的南丁格尔精神是世界护理行业的精神和价值追求，也与社会主义核心价值体系相符。江苏护理职业学院师生在广泛学习研究的基础上提炼总结出：胸怀道义是南丁格尔精神的基础;厚学博爱是南丁格尔精神的内涵;勇于奉献是南丁格尔精神的境界;崇尚科学是南丁格尔精神的主线。在学院形成价值目标：护理专业的学生应努力用新知识服务人的健康、用精湛技术关爱人的生命，用创新不断提高以人为本的护理服务质量。
二、共建以南丁格尔精神为引领的学校文化
按SIS识别系统构建护理职业院校的文化，主要包括理念文化、行为文化、视觉文化、环境文化四个方面：
（一）以南丁格尔精神为引领的护理职业院校理念文化构建。理念文化是学校的顶层设计，高屋建瓴，统帅、指引学校的行为文化、视觉文化及环境文化。主要包括办学理念、办学定位、办学策略、校训、教风、学风等内容。全校师生共同讨论后形成理念文化，如“厚德博爱，精业笃行”的校训，“惟德惟才，至善至美”的教风，“勤学苦练，知行合一”的学风，“弘扬南丁格尔精神，培养德技双馨人才”的办学理念等等。
（二）以南丁格尔精神为引领的护理职业院校行为文化设计。行为文化是学校文化建设的行为体现。在此系统中，学校文化体现于学校的教育教学活动。学校制度建设、品牌特色专业建设、特色课程开发、专项活动组织与策划等内容都属于此范畴。如学院在人才培养方案中提出开设特色课程“南丁格尔及南丁格尔精神”，对第二课堂社会活动都做了行为要求。
（三）以南丁格尔精神为引领的护理职业院校视觉文化设计。视觉文化是学校文化建设中最直观的表现形式。包括以校徽、校歌、校旗、标准字、标准色等为核心的基础要素设计;以个性化、规范化、系统化的办公系统、服饰系统、指示系统、媒介系统等为支撑的应用要素设计。江苏护理职业学院的校歌《天使的梦想》，体现人道、博爱、奉献精神。
（四）以南丁格尔精神为引领的护理职业院校环境文化设计。环境文化是学校文化建设的基础工程，其规划强调三个统一，即物质要素、精神要素统一，人文要素、自然要素统一，历史要素、现实要素统一。环境文化主要包括教室文化、办公室文化、走廊文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观。学院建筑中南丁格尔的塑像特别醒目，南丁格尔名言更是随处可见，让学生时刻感受到南丁格尔精神的熏陶。
三、实施以南丁格尔精神为引领的文化育人路径
学校以南丁格尔精神为引领，全方位、多层次、宽领域地推进文化建设。意蕴深厚的理念文化、别具一格的视觉文化、独具人文的环境文化、特色鲜明的行为文化，如绵绵春雨随风入校，润物无声，也为践行南丁格尔精神奠定基础。
（一）营造文化育人氛围
文化氛围的形成，首要便在于学校的精神文化。“人道、博爱、奉献”的南丁格尔精神是护理学院文化的核心，决定着学院的思想和水平，在塑造师生形象、提升师生精神方面，发挥着重要作用。学院在赋予南丁格尔精神时代内涵的同时，追溯学院悠久历史，传承“大医精诚”之宏旨，建成具有鲜明时代特征和本校特色的学校精神文化。学校“厚德博爱、精业笃行”的校训，彰显科学理性与人文关怀;“弘扬南丁格尔精神，培养德技双馨人才”的办学理念，深植人心，教师以此为目标，精诚合一，培育优秀人才，促进学院发展。
物质文化在学院文化中占有重要地位。生活在校园里的师生，接触最多、感受最直观的便是学校的物质环境。环境视觉设计在现代学校建设中有自己的历史和传统，有自己的人文景观和特色。在追溯学院历史，分析发展现状的基础上，学院以人文视角，可持续化发展观点进行校园环境的设计。我们建立的学校不是钢筋水泥的堆砌，不是某些知名大学的“翻版”，从头到脚，从内到外，从一个建筑物到一个标牌，都渗透着护理学院的独特文化印记。建设好校园环境和人文景观，实现整体校园建筑风格的和谐及校园内各环境因素的融汇，提高师生的修养，陶冶师生情操。在这样理念指导下构建出的和谐美好校园，正是学校文化育人的重要物质基础。
制度文化是学院文化育人功能不可或缺的软环境。以人为本的组织管理制度、富有实效的教学管理制度、激励创新的人事管理制度，倾注人文关怀，让师生的个体积极性得以完全释放，在个人价值实现的同时，达成社会价值最优化的目标。“从制度建设入手，营造鼓励师生创新的制度文化氛围，对于培养创新型人才具有重要意义。”[1]学院在教学过程中以创新精神贯穿始终，激发学生创新意识，培养学生思辨精神和实践能力。良好的制度文化发挥着提高师生积极性、创造性的重要作用。
关键词：南丁格尔精神;学校文化;文化育人;路径
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）12C-0031-04
南丁格尔精神对护理事业具有深远的影响。对有护理专业的院校而言，南丁格尔精神可作为院校文化的重要组成部分而发挥育人功能。但是，将南丁格尔精神纳入院校文化，必须解决三个问题：一是南丁格尔精神的具体文化内涵;二是以南丁格尔精神为引领的学校文化建设;三是南丁格尔精神为引领的学校文化育人路径。近年来，江苏护理职业学院开展以南丁格尔精神引领护理职业学院文化建设的实践研究，使以南丁格尔精神为引领的校园文化在校园落地生根，发挥育人价值。
一、南丁格尔精神的文化内涵
南丁格尔是近代护理学、护理教育的奠基人和开拓者。她的护理理念“担负保护人们健康的职责以及护理病人使其处于最佳状态”传遍世界。南丁格尔是一个天性充满大爱的女人，她的爱指向所有需要关心照顾的人。圣多马斯医院创建的“南丁格尔护士训练学校”，是现代护理学诞生过程中的一个里程碑。该学校的成立不仅全面提高了护理人员的素质和能力，也标志着护理教育机制的建立，为护理成为一门独立学科奠定了基础。
“人道、博爱、奉献”的南丁格尔精神是世界护理行业的精神和价值追求，也与社会主义核心价值体系相符。江苏护理职业学院师生在广泛学习研究的基础上提炼总结出：胸怀道义是南丁格尔精神的基础;厚学博爱是南丁格尔精神的内涵;勇于奉献是南丁格尔精神的境界;崇尚科学是南丁格尔精神的主线。在学院形成价值目标：护理专业的学生应努力用新知识服务人的健康、用精湛技术关爱人的生命，用创新不断提高以人为本的护理服务质量。
二、共建以南丁格尔精神为引领的学校文化
按SIS识别系统构建护理职业院校的文化，主要包括理念文化、行为文化、视觉文化、环境文化四个方面：
（一）以南丁格尔精神为引领的护理职业院校理念文化构建。理念文化是学校的顶层设计，高屋建瓴，统帅、指引学校的行为文化、视觉文化及环境文化。主要包括办学理念、办学定位、办学策略、校训、教风、学风等内容。全校师生共同讨论后形成理念文化，如“厚德博爱，精业笃行”的校训，“惟德惟才，至善至美”的教风，“勤学苦练，知行合一”的学风，“弘扬南丁格尔精神，培养德技双馨人才”的办学理念等等。
（二）以南丁格尔精神为引领的护理职业院校行为文化设计。行为文化是学校文化建设的行为体现。在此系统中，学校文化体现于学校的教育教学活动。学校制度建设、品牌特色专业建设、特色课程开发、专项活动组织与策划等内容都属于此范畴。如学院在人才培养方案中提出开设特色课程“南丁格尔及南丁格尔精神”，对第二课堂社会活动都做了行为要求。
（三）以南丁格尔精神为引领的护理职业院校视觉文化设计。视觉文化是学校文化建设中最直观的表现形式。包括以校徽、校歌、校旗、标准字、标准色等为核心的基础要素设计;以个性化、规范化、系统化的办公系统、服饰系统、指示系统、媒介系统等为支撑的应用要素设计。江苏护理职业学院的校歌《天使的梦想》，体现人道、博爱、奉献精神。
（四）以南丁格尔精神为引领的护理职业院校环境文化设计。环境文化是学校文化建设的基础工程，其规划强调三个统一，即物质要素、精神要素统一，人文要素、自然要素统一，历史要素、现实要素统一。环境文化主要包括教室文化、办公室文化、走廊文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观。学院建筑中南丁格尔的塑像特别醒目，南丁格尔名言更是随处可见，让学生时刻感受到南丁格尔精神的熏陶。
三、实施以南丁格尔精神为引领的文化育人路径
学校以南丁格尔精神为引领，全方位、多层次、宽领域地推进文化建设。意蕴深厚的理念文化、别具一格的视觉文化、独具人文的环境文化、特色鲜明的行为文化，如绵绵春雨随风入校，润物无声，也为践行南丁格尔精神奠定基础。
（一）营造文化育人氛围
文化氛围的形成，首要便在于学校的精神文化。“人道、博爱、奉献”的南丁格尔精神是护理学院文化的核心，决定着学院的思想和水平，在塑造师生形象、提升师生精神方面，发挥着重要作用。学院在赋予南丁格尔精神时代内涵的同时，追溯学院悠久历史，传承“大医精诚”之宏旨，建成具有鲜明时代特征和本校特色的学校精神文化。学校“厚德博爱、精业笃行”的校训，彰显科学理性与人文关怀;“弘扬南丁格尔精神，培养德技双馨人才”的办学理念，深植人心，教师以此为目标，精诚合一，培育优秀人才，促进学院发展。
物质文化在学院文化中占有重要地位。生活在校园里的师生，接触最多、感受最直观的便是学校的物质环境。环境视觉设计在现代学校建设中有自己的历史和传统，有自己的人文景观和特色。在追溯学院历史，分析发展现状的基础上，学院以人文视角，可持续化发展观点进行校园环境的设计。我们建立的学校不是钢筋水泥的堆砌，不是某些知名大学的“翻版”，从头到脚，从内到外，从一个建筑物到一个标牌，都渗透着护理学院的独特文化印记。建设好校园环境和人文景观，实现整体校园建筑风格的和谐及校园内各环境因素的融汇，提高师生的修养，陶冶师生情操。在这样理念指导下构建出的和谐美好校园，正是学校文化育人的重要物质基础。
制度文化是学院文化育人功能不可或缺的软环境。以人为本的组织管理制度、富有实效的教学管理制度、激励创新的人事管理制度，倾注人文关怀，让师生的个体积极性得以完全释放，在个人价值实现的同时，达成社会价值最优化的目标。“从制度建设入手，营造鼓励师生创新的制度文化氛围，对于培养创新型人才具有重要意义。”[1]学院在教学过程中以创新精神贯穿始终，激发学生创新意识，培养学生思辨精神和实践能力。良好的制度文化发挥着提高师生积极性、创造性的重要作用。