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要在初中英语课堂教学中实施素质教育,必须优化课堂教学,注重学生自身素质的培养,下面谈谈我是如何在英语教学中对学生实施素质教育的。
一、注重德育,紧抓思想教育
英语教学大纲明确指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于教学之中。英语新教材寓思想性、教育性于一体,在初中英语教学中,我注意结合教材内容对学生进行思想品德方面的教育。在备课过程中,我努力挖掘教材的德育潜力,帮助学生提高文化素养,启迪他们正确的人生观,培养美好的思想感情,激发他们积极向上的道德情操。如:在讲授Madame Curie[SEFC 3B UI]一课,我要求学生找出居里夫妇在困难的环境下工作的句子,仔细阅读居里夫人关于人生的名言, 组织学生讨论What should we learn from Madame Curie? 教育学生以居里夫人为楷模,不怕困难,不怕挫折,孜孜不倦地探索大自然的奥秘,像居里夫人一样将自己的一生献身于科学。居里夫人对科学事业所表现出来的毅力勇气和献身精神,强烈地震憾了学生的心灵,激发学生努力学习从而树立为人类作贡献的思想。在讲授A Person of Great Determin ation[SEFC 3B UVⅢ]一课, 我结合初中年级学生英语成绩两级分化现象严重的实际情况,分析原因:主要是学生的非智力因素在一起作用,部分学生由于没有养成良好的学习习惯,缺乏克服困难的顽强意志,久而久之,逐渐滋生讨厌学习英语的情绪。一句“Where there is a will,there is a way.” 即点出了课文的思想精华,教育学生在工作、学习中要有韧劲和毅力,学生必须具有与困难顽强拼搏的精神,激励学生:韧性和毅力将使我们在学生和工作中取得成功;在讲授The Merchant of Venice[SEFC Unit XI]一课,通过欣赏课文中优美的句子, 从中学到地道的英语,获得了美的体验。
“My money andgoodsare asdear to me as life itself.”[Shylock]
“I love you more than my own life, more than my wife and more than all the world”[Bassanio],了解夏洛克爱钱如命,他那吝啬、贪婪、狡诈的形象淋漓尽致地刻画出来了,而巴萨尼奥则把友情看得高于一切则与前者形成鲜明对比。
二、激发求知欲望,培养自信心
美国心理学家布鲁姆认为:“学生的最好刺激,乃是对学生材料的兴趣”。就是说学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养学生探索精神的直接动力。这就要求教师在这知识爆炸时代,要有广博的知识,及时地掌握最新教育理论知识,把握教学规律,具有更强的教书育人能力。没有爱就没有教育。如果教师能够和学生建立友好的合作关系,而且长期共同承担任务和解决问题,那么,这种相互交往就会促进学生的学习欲望。在教学中,我遵循教学规律,了解学生,热爱学生,在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想,激发他们的求知欲望。我坚持以饱满的热情传授语言知识,安排好不同层次的学生在课堂上活动,平等、公正地对待每一个学生,使其个性得到最大程度的表现,让每个学生都感受到成功的喜悦。对学生的点滴进一步及时表扬,让学生感到自己在不断进步,有新“成就”,这样就增强了学生的学习自信心。用我的敬业精神、满腔热情以及克服困难的信心和勇气去感化他们。古人说:“亲其师,而信其道。”这样,学生喜欢教师,自然就爱上英语这门学科。
三、利用电教媒体,培养学生能力
电化教学作为一种新型的、先进的教学手段,以其突出的直观性、形象性和生动性,对积极调动学生进行感知、理解、记忆和巩固起了极大的促进作用。充分利用现代电化教学设备,在课堂上借助录音、投影、电视等的立体效应,不但可以激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,还能减轻学生课业负担,发挥学生学习的主动性,提高学生获取知识的能力。如学习Gymnastics [SEFC 3B U9] 一课时,我利用多媒体播放体操表演的录像,让学生欣赏体操中旋律的优美、动作的优雅,流畅和协调,亲身感受体操艺术的美。
四、创设情景,活跃课堂气氛
创设情景,使学生在兴趣盎然中掌握新知识。如学习Advertising[EEFC 3B UV]时,我这样问大家: Doyou often watch advertisements on TV? Which are your favorrite advertisements? Why advertising isso popular? What are the results of advertising?接着学生们七嘴八舌,一系列他们熟悉、喜爱的广告词冲口而出,使得课堂气氛异常活跃。
创设情景,学生学起来兴趣盎然,说起来津津乐道,整个教学活动生动活泼,不仅激发了学习兴趣,而且把课文的篇章结构、思想感情放在突出地位。既有利于学生理解、掌握和运用语言,又有助于他们熟练掌握基础知识。
我将在以后的教学工作中,与我的学生一起创造素质教育的第二个春天。
一、注重德育,紧抓思想教育
英语教学大纲明确指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于教学之中。英语新教材寓思想性、教育性于一体,在初中英语教学中,我注意结合教材内容对学生进行思想品德方面的教育。在备课过程中,我努力挖掘教材的德育潜力,帮助学生提高文化素养,启迪他们正确的人生观,培养美好的思想感情,激发他们积极向上的道德情操。如:在讲授Madame Curie[SEFC 3B UI]一课,我要求学生找出居里夫妇在困难的环境下工作的句子,仔细阅读居里夫人关于人生的名言, 组织学生讨论What should we learn from Madame Curie? 教育学生以居里夫人为楷模,不怕困难,不怕挫折,孜孜不倦地探索大自然的奥秘,像居里夫人一样将自己的一生献身于科学。居里夫人对科学事业所表现出来的毅力勇气和献身精神,强烈地震憾了学生的心灵,激发学生努力学习从而树立为人类作贡献的思想。在讲授A Person of Great Determin ation[SEFC 3B UVⅢ]一课, 我结合初中年级学生英语成绩两级分化现象严重的实际情况,分析原因:主要是学生的非智力因素在一起作用,部分学生由于没有养成良好的学习习惯,缺乏克服困难的顽强意志,久而久之,逐渐滋生讨厌学习英语的情绪。一句“Where there is a will,there is a way.” 即点出了课文的思想精华,教育学生在工作、学习中要有韧劲和毅力,学生必须具有与困难顽强拼搏的精神,激励学生:韧性和毅力将使我们在学生和工作中取得成功;在讲授The Merchant of Venice[SEFC Unit XI]一课,通过欣赏课文中优美的句子, 从中学到地道的英语,获得了美的体验。
“My money andgoodsare asdear to me as life itself.”[Shylock]
“I love you more than my own life, more than my wife and more than all the world”[Bassanio],了解夏洛克爱钱如命,他那吝啬、贪婪、狡诈的形象淋漓尽致地刻画出来了,而巴萨尼奥则把友情看得高于一切则与前者形成鲜明对比。
二、激发求知欲望,培养自信心
美国心理学家布鲁姆认为:“学生的最好刺激,乃是对学生材料的兴趣”。就是说学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养学生探索精神的直接动力。这就要求教师在这知识爆炸时代,要有广博的知识,及时地掌握最新教育理论知识,把握教学规律,具有更强的教书育人能力。没有爱就没有教育。如果教师能够和学生建立友好的合作关系,而且长期共同承担任务和解决问题,那么,这种相互交往就会促进学生的学习欲望。在教学中,我遵循教学规律,了解学生,热爱学生,在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想,激发他们的求知欲望。我坚持以饱满的热情传授语言知识,安排好不同层次的学生在课堂上活动,平等、公正地对待每一个学生,使其个性得到最大程度的表现,让每个学生都感受到成功的喜悦。对学生的点滴进一步及时表扬,让学生感到自己在不断进步,有新“成就”,这样就增强了学生的学习自信心。用我的敬业精神、满腔热情以及克服困难的信心和勇气去感化他们。古人说:“亲其师,而信其道。”这样,学生喜欢教师,自然就爱上英语这门学科。
三、利用电教媒体,培养学生能力
电化教学作为一种新型的、先进的教学手段,以其突出的直观性、形象性和生动性,对积极调动学生进行感知、理解、记忆和巩固起了极大的促进作用。充分利用现代电化教学设备,在课堂上借助录音、投影、电视等的立体效应,不但可以激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,还能减轻学生课业负担,发挥学生学习的主动性,提高学生获取知识的能力。如学习Gymnastics [SEFC 3B U9] 一课时,我利用多媒体播放体操表演的录像,让学生欣赏体操中旋律的优美、动作的优雅,流畅和协调,亲身感受体操艺术的美。
四、创设情景,活跃课堂气氛
创设情景,使学生在兴趣盎然中掌握新知识。如学习Advertising[EEFC 3B UV]时,我这样问大家: Doyou often watch advertisements on TV? Which are your favorrite advertisements? Why advertising isso popular? What are the results of advertising?接着学生们七嘴八舌,一系列他们熟悉、喜爱的广告词冲口而出,使得课堂气氛异常活跃。
创设情景,学生学起来兴趣盎然,说起来津津乐道,整个教学活动生动活泼,不仅激发了学习兴趣,而且把课文的篇章结构、思想感情放在突出地位。既有利于学生理解、掌握和运用语言,又有助于他们熟练掌握基础知识。
我将在以后的教学工作中,与我的学生一起创造素质教育的第二个春天。