“一阵风”的词汇化及其语用特点

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   内容摘要:现代汉语中有些“一量名”结构发生了词汇化和语法化的演变,“一阵风”作为“一量名”结构经历了由短语到习语再到动词和副词的演化过程。基于汉语语料库,文章对“一阵风”的词汇化和语法化过程进行了较全面的描写和分析,探讨了“一阵风”的语义演变及促进其产生词汇化和语法化的演化机制等问题,并分析了固化后的“一阵风”的语用特点。
   关键词:一阵风 词汇化 语法化 语义 语用
   “一量名”结构是汉语中比较有特点的结构之一,并且现代汉语中很多“一量名”结构已经演化为副词,例如:一口气、一窝蜂、一股劲儿、一溜烟、一阵风等。学界对这类结构的共时研究比较多,但对它们词汇化和语法化的历时研究相对还不是很丰富。相关研究主要有储泽祥(2003、2008)关于“一个人”和“一条龙”两个“一量名”结构的固化研究,曾常红(2014)关于“一口气”的词汇化研究,以及马庆株、邵静敏、吴福祥等先生的相关研究。这些研究成果都为“一量名”结构的研究提供了研究思路和理论与方法上的启迪。目前,关于“一阵风”词汇化和语法化的研究较少,仅在王志英(2020)“一量名”结构的副词化——以“一窝蜂”为例这篇文章中有所提及,但目前尚未有關于“一阵风”的词汇化和语法化等相关问题的专题研究。因此,笔者在先行研究基础上,基于汉语语料库,探讨“一阵风”的语义演变过程及促进其发生词汇化和语法化的演化机制等问题,并分析固化后的“一阵风”的语用特点,以期为汉语语法的研究和“一量名”结构的研究提供参考和例证。本文的语料分析除个别自拟外,主要来自北京大学CCL语料库和北京语言大学BCC语料库。
   一.现代汉语中“一阵风”的句法语义分析
   《现代汉语词典》(第7版)已把“一阵风”予以收录,解释为:“①副词,形容动作快,战士们~地冲了上去。”②动词,比喻行动只持续极短的一段时间,搞实验,不能~。但在实际的现代汉语运用中,“一阵风”的凝固性却有程度的不同。根据它们的句法分布环境和语义语用功能,可以分为如下几种情况:
   (一)“一阵风”,是一个短语。“一阵”是数量词,“风”是表示自然事物的名词,“一阵”修饰“风”,构成一个偏正式的短语。此时,“一阵风”在语义上就表示自然界刮起的一阵子的风,在句法功能上主要做主语和宾语。例如:
   (1)从老鼠尾巴巷走出去的两里地的河的拐弯处,两岸都长满了野黄花,黄花在月光下吐露芳香,一阵风吹动,空气中就流淌着黄花的香味,爽爽地带着点清甜。(当代报刊作家文摘)
   (2)小镇上又卷来了一阵风,说海南、深圳好找钱。于是,一群青年急急忙忙走出舞厅,纷纷向海边拥去。(1993年人民日报)
   以上两例中的“一阵风”都是数量名结构的短语,例(1)中的“一阵风”在句中做主语,例(2)中的“一阵风”在句中做宾语。短语结构的“一阵风”是一个偏正结构,修饰语“一阵”可以替换为“阵阵”,修饰语“一阵”和中心语“风”之间也可以插入“大”、“狂”等成分进一步修饰限定中心语“风”,短语“一阵风”经变换或插入其他语言成分后基本不影响句意,也不会在语法上引起歧义。
   (二)“一阵风”是一个凝结性较强的动词。“一阵风”作动词时能在句中充当谓语或宾语,“一阵风”作动词时是一个不及物动词,因此后面一般不带宾语成分。“一阵风”作动词,表示动作或行为迅速,只持续极短的一段时间,因而往往含有贬义。所以“一阵风”作动词时,其前面往往带有“不能”、“不要”等含有否定性意义的副词或带有“防止”“不搞”等含有否定性意义的动词及短语。例如:
   (3)“三讲”教育不能一阵风,更不能水过鸭背走过场,而要不折不扣地按照中央关于开展“三讲”教育的部署和要求,坚决以整风的精神,切实查摆和解决企业领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题,并认真加以整改。(科技文献)
   (4)广西代表徐爱俐、左自鸣认为,当前社会治安和反腐败问题,是群众关心的热点。要加强严打工作,不要一阵风,整顿社会治安要做到经常化。(1995年人民日报)
   (5)要求真务实,求实求效,坚决杜绝形式主义,不搞一阵风、走过场,确保活动出成果、见实效。(2008年福建日报)
   (6)为此,肖扬强调,教育整顿是当前法院队伍建设的重大举措,必须全力抓好,力求达到预期目标。要把教育整顿同法院队伍建设的经常性工作结合起来,防止“一阵风”,忽冷忽热。(1998年人民日报)
   以上几例中的“一阵风”都是动词,例(3)中的“一阵风”前带有否定副词“不能”,例(4)中的“一阵风”前带有否定副词“不要”,整体表示对动作或行为持续时间短暂的否定,希望某些动作行为可以持续下去。例(5)中的“一阵风”前带有否定动词短语“不搞”,例(6)中的“一阵风”前带有否定动词“防止”,整体表示对持续时间短暂的动作行为的否定,希望杜绝或避免动作行为的短暂持续现象。
   (三)“一阵风”是一个副词。在现代汉语中“一阵风”已经虚化为一个副词,通常位于句子的谓语动词前面,做状语。副词“一阵风”,形容动作快、迅速。例如:
   (7)“别跳!别跳!”桂花惊呼着一阵风般地抢过来,竟忘了有人在场,两手紧抱住吉禄的一只胳膊。(冯德英《迎春花》)
   (8)山村办起卡拉OK歌厅像一阵风似地传开了,每到晚上,青年人三三两两来到歌厅,少者几十人,多者上百人,不仅村里人来,十里八村的青年也来。(1995年人民日报)
   以上两例中的“一阵风”都是副词,分别修饰谓语中心“抢过来”、“传开了”,在句中做状语。例(7)中的“一阵风”后带有“般地”,例(8)中的“一阵风”镶嵌在“像……似地”的结构里,这显然都是明喻的用法,根据“一阵风”具有的迅猛的特点比喻动作行为像一阵风一样迅速、短促。语法化较成熟之后的“一阵风”作为副词可以独立地、其后不跟有像“似地”、“般地”等附带成分来做状语,如:    (二)固化后的一阵风具有一定的主观性
   固化后的“一阵风”含有比喻夸张的意义,能表达说话人或褒或贬的语义倾向,因此“一阵风”在具体语境的运用中带有说话人自己的主观性。所谓“主观性”(subjectivity),是指说话人在说出一段话的同时表明自己对这段话的立场、态度和感情,从而在话语中留下自我的印记。也就是说,在话语中多多少少总是含有说话人“自我”的表现成分。试比较以下几例:
   (19)正在这时,突然奔来两个大汉,一阵风地把孩子抢走了。
   (19.)正在这时,突然奔来两个大汉,迅速地把孩子抢走了。
   (20)王老师对李老师说:“每次找小明办事,小明都是一阵风过来了一阵风走了,在不知不觉中把事情办好,不愧是我们的班长和三好学生。”
   (20.)王老师对李老师说:“每次找小明办事,小明都是快速地过来快速地走,悄无声息地把事情办好,不愧是我们的班长和三好学生。”
   例(19)和例(20)中“一阵风”的运用与其对比例句中的词语相比,明显带有说话人的主观性。例(19)中的“一阵风”表达了说话人对抢走孩子的两个大汉的憎恶之情,而例(19.)中的“迅速”一词则比较客观不带有说话人的主观性,表达不出说话人强烈的感情色彩;例(20)中,王老师利用两个“一阵风”表达了对班长小明同学随叫随到、办事效率高的肯定,带有说话人的褒扬与嘉奖之情,体现了说话人的主观性,而例(20.)中的“快速”一词则体现不出这样的表达效果。
   (三)固化后的“一阵风”经常运用于标题中
   固化后的“一阵风”具有凝练性、经济性、形象性,因此经常用于新闻标题、论文标题及特殊三字格中,例如:
   (21)《中共抓党建,防止“一阵风”》
   (22)《推广公筷公勺不能一阵风》
   (23)这种赶浪头,不看实际,不顾经济规律的思维方式,很容易导致工作上的“一阵风”、“一刀切”、一哄而起,危害极大。(1995年人民日报)
   (24)要发扬韧性的战斗精神,真正树立起长期抓精神文明建设的战略思想,防止“一阵风”、“走过场”、“形式主义”等情况出现。(1982年福建日报)
   例(21)、例(22)分别是“一阵风”在新闻标题和论文标题中的使用情况,例(23)、例(24)是“一阵风”与一些特殊“三字格”或“四字格”的连用情况。固化后的“一阵风”具有凝练性,生动形象,因此也呈现出一定的使用倾向性,经常用于标题与特殊格式中。
   在现代汉语中,“一阵风”存在三种基本的用法,第一种是作为短语使用,第二种是作为动词使用,第三种作为副词使用。最初,“一阵风”作为一个“一量名”结构出现,在转喻机制作用下,作为一个转喻性指称使用,后来演化为一个习语形式,最后在隐喻机制作用下,演化为动词和副词。“一阵风”固化后具有经济性、形象性和主观性并且在具体运用中具有一定的使用倾向性,经常运用于标题和三字格中,这也正是固化后的“一阵风”语用价值和特点的体现。很多“一量名”结构还处于演化之中,本文的研究可以为解释其他“一量名”结构的演化提供借鉴和例证,当然还有很多的演化动因和机制值得我们去进一步研究和探讨。
   参考文献
   [1]中国社会科学院.现代汉语词典(第七版)[M].北京:商务印书馆,2015.
   [2]曾常红.“一口气”的词汇化及相关问题[J].语文研究,2014(3).
   [3]储泽祥,金鑫.固化的“一条龙”及其使用情况考察[J].语言教学与研究,2008(1).
   [4]储泽祥.“一个人”的固化及其固化过程[J].华中师范大学学报:人文社会科学版,2003(5).
   [5]马庆株.数词、量词的语义成分和数量结构的语法功能[J].中国语文,1990(3).
   [6]邵静敏.量词的语义分析及其與名词的双向选择[J].中国语文,1993(3).
   [7]吴福祥.关于语法演变的机制[J].古汉语研究,2013(3).
   [8]王志英.“一量名”结构的副词化——以“一窝蜂”为例[J].天津外国语大学学报,2020(5).
   [9]储泽祥、曹跃香.固化的“用来”及其相关的句法结构[J].世界汉语教学,2005(2).
   [10]沈家煊.语言的“主观性”和“主观化”[J].外语教学与研究,2001(4).
   本文系“江苏省研究生科研创新计划项目申报"(编号:2020XKT656)的研究成果。
   (作者单位:江苏师范大学文学院)
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