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本文就我国职业教育专业“校企合作”的现状与问题，提出“校企一体化”办学的优缺观点。通过分析“校企一体化”理论基础以及这项概念指标，以及“校企一体化”标准的事件分析，对校企一体化的办学模式在合作形式、体制机制、合作内容等方面进行了实践探索和创新。其核心是依托企业经营岗位和资源平台，能够让学生进行实际的岗位工作运作和实际工作的展开，有利于培养和提高学生的职能。