【摘 要】
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经过一个多学期的概要写作行动研究,总结出融概要写作于阅读教学的"标题分析—主题句提炼—文本结构分析—概要写作"模式。阐述理论依据,以及概要写作和高中英语阅读教学的概
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经过一个多学期的概要写作行动研究,总结出融概要写作于阅读教学的"标题分析—主题句提炼—文本结构分析—概要写作"模式。阐述理论依据,以及概要写作和高中英语阅读教学的概念界定。以人教版高中英语M3 U1 Reading Festivals and celebrations为例,从阅读文本结构分析、阅读文本段落主题句提炼和阅读文本概要写作三个方面展开教学,证明融概要写作于阅读教学的模式适用于教材阅读文章和辅助阅读材料的概要写作练习。
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