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作文在高考中的重要地位不言而喻：得作文得高考,失作文满盘皆输。可是，在历年高考评卷中都会出现一些很典型的本来可以避免的作文失误。这些失误，有的来自考生本身，有的则是来自指导教师的错误指导思想。为了便于理解，在此，大体上按“形式”“篇幅”“内容”“思想（立意）”几方面对此进行概括。
一、形式上的失误
1.缺标题。
看书先看皮，读文先读题；秧好禾一半，题好一半文。可见，作文标题在文章中的地位。除了命题作文之外，好的标题能够给读者留下深刻的印象。在此，暂且不谈文章标题是否有文采。只是缺乏标题就给人以马虎粗心之感。从评卷经历来看，这类文章很难得到高分，更不用说得到满分了。
在评卷中也发现，有的考生对标题举棋不定，写了一个标题再涂掉，以致到交卷时又忘了补写上。此类失误是十分遗憾的。
在此，建议考生在备考时要多花一点时间在这些细节上进行检查。要知道，缺少标题，表面上只是在总分上少了2分。而事实上，这会给读者带来很不好的印象，这种负面影响所带来的损失绝对不只是减少2分的。
2.书写潦草。
高考作文评分标准中，在基础等级中把书写列入表达内容之中来进行评判，分为“字迹工整”“字迹清楚”“字迹基本清楚”和“字迹潦草难辨”几个等级。可见，书写是直接影响到作文总体成绩的。多年来，高考作文中几乎每年都会发现大量的书写潦草的作文。这类文章，有不少文章在内容、立意等方面还是相当不错的。可是，这类文章极难得到高分。其中的原因皆在字迹。
字如其人。建议考生平时备考要多花工夫把文字写工整。其实，把字写好了，也是“战胜于考场之外”。
3.涂改太多。
涂改太多，一方面反映考生思维不顺畅；另一方面文章给读者留下很不好的印象。有一篇文章，全文所占篇幅820字左右，可是涂改竟然达到72处之多。要知道，涂改这么多其实是花费很多时间的，更何况，吃力不讨好。
建议考生在下笔之前要谨慎行文，文章不涂改或尽可能减少涂改。
二、篇幅上的失误
篇幅不够或篇幅太长应该都属于失误。前者会给人以结构不完整（尽管说篇幅不达到要求不等于结构不完整），内容不充实的感觉，后者则是浪费时间。
1.篇幅不够。
主要有两种情况，一是考生无话可说，二是考场时间分配不合理从而无法按时完成。在此只讨论后一种情况。在评卷中不难发现，有的文章书写漂亮，立意新颖。可是，篇幅上达不到600字，结构上明显地表现出结构不完整。这样的文章实在令人为之惋惜。很明显，造成这种结局要么是考生在前面答题花的时间太多，要么是在作文构思上花费太多心思。
在此提醒考生：首先，在最后一个小时不论其他试题完成得如何，都必然先放下来完成作文。其次，不要在考场上花费太多的时间在作文技巧上，技巧训练只能在备考时训练。高考作文宜一气呵成，不宜字斟句酌。第三，平时加快书写速度。
2.篇幅太长。
首先肯定，如果审题立意都不出现问题，篇幅超长自然会比篇幅不够在成绩上较高。一般而论，如果各方面都达到高分要求，能写900字左右，最多1000字。言下之意，成绩与篇幅并不完全成正比。花太多时间做无用功，势必会影响其他试题的答题。进一步而言，如果审题偏差，废话连篇，那么篇幅太长并不能从根本上提高成绩。
考场上提倡写千字文。
三、内容上的失误
作文内容“写什么”会直接影响到成绩。可是，不少考生对此并不在意。好像能够随便堆砌一堆材料，凑足篇幅就万事大吉。在这种观念的指导下，往往出现许多失误，常表现为如下几方面：
1.事例陈旧。
这种现象较为普遍。首先肯定的是，有许多典型事例是可以反复使用的，但如果总是给人以似曾相识甚至是陈旧的感觉，这样的事例运用并不成功。建议考生平时要按“理想”“道德”等五大主题来积累相关的典型素材（参看《求学2012年高考高分作文写法》）。
2.抄录试卷阅读材料。
有的考生全抄或半抄、跳段落抄小阅读或大阅读的内容，有的甚至是抄录准考证上的《考生守则》。这种企图蒙混过关的投机取巧心理，应该是有来自考生个人认识，也有来自指导教师的错误思想。在此提醒考生，不要拿自己的前途开玩笑，应该认真备考，积极答题。
3.背诵套用历年高考高分作文。
这种现象几乎每年都出现。如今，就有考生背诵套用了去年全国卷关于诚信的高分作文。可想而知，这种侥幸心理是不可能成功的。虽然，历年高分作文的一些写法是可以借鉴的，但不能照搬原文，否则会被判为抄袭。即使只抄录一部分，也不可能得到高分。
四、思想立意的失误
思想健康，这是高考作文基础等级的最基本要求之一。可是，不少考生在这方面显得很随便，以致出现了本可以避免的失误。
1.把高考作文当作发牢骚的工具。
有的考生把对生活、对学校和对社会的怨言写到作文中，甚至把社会上不健康的语言运用到作文中。这是不可取的。
2.把作文当作表达恋情的工具。
高考是很神圣的选拔考试，可是，有的考生则是把作文变成对同学表达恋情的工具（这与文学虚构不能等同）。如2012年的全国卷作文就有考生通篇都是表达对某位女生（男生）的爱慕之情，文不对题。
3.评价试题（作文题）的优劣。
作文题目（材料）的优劣不是考生评价的分内之事，也没有时间来进行评价。可是，历年来都有学生先花大量的篇幅对此展开评论。如2012年大纲卷就有考生在文章中提出疑问：“雨天时穿着袜子去挑秧苗，你什么时候见过？命题老师也太弱智了吧？”诸如此类的考问，浪费了宝贵的时间。
以上现象，由于都是负面影响，不便举出具体例子，希望后来的考生引以为戒。（大纲卷作文题见本期第22页）
一、形式上的失误
1.缺标题。
看书先看皮，读文先读题；秧好禾一半，题好一半文。可见，作文标题在文章中的地位。除了命题作文之外，好的标题能够给读者留下深刻的印象。在此，暂且不谈文章标题是否有文采。只是缺乏标题就给人以马虎粗心之感。从评卷经历来看，这类文章很难得到高分，更不用说得到满分了。
在评卷中也发现，有的考生对标题举棋不定，写了一个标题再涂掉，以致到交卷时又忘了补写上。此类失误是十分遗憾的。
在此，建议考生在备考时要多花一点时间在这些细节上进行检查。要知道，缺少标题，表面上只是在总分上少了2分。而事实上，这会给读者带来很不好的印象，这种负面影响所带来的损失绝对不只是减少2分的。
2.书写潦草。
高考作文评分标准中，在基础等级中把书写列入表达内容之中来进行评判，分为“字迹工整”“字迹清楚”“字迹基本清楚”和“字迹潦草难辨”几个等级。可见，书写是直接影响到作文总体成绩的。多年来，高考作文中几乎每年都会发现大量的书写潦草的作文。这类文章，有不少文章在内容、立意等方面还是相当不错的。可是，这类文章极难得到高分。其中的原因皆在字迹。
字如其人。建议考生平时备考要多花工夫把文字写工整。其实，把字写好了，也是“战胜于考场之外”。
3.涂改太多。
涂改太多，一方面反映考生思维不顺畅；另一方面文章给读者留下很不好的印象。有一篇文章，全文所占篇幅820字左右，可是涂改竟然达到72处之多。要知道，涂改这么多其实是花费很多时间的，更何况，吃力不讨好。
建议考生在下笔之前要谨慎行文，文章不涂改或尽可能减少涂改。
二、篇幅上的失误
篇幅不够或篇幅太长应该都属于失误。前者会给人以结构不完整（尽管说篇幅不达到要求不等于结构不完整），内容不充实的感觉，后者则是浪费时间。
1.篇幅不够。
主要有两种情况，一是考生无话可说，二是考场时间分配不合理从而无法按时完成。在此只讨论后一种情况。在评卷中不难发现，有的文章书写漂亮，立意新颖。可是，篇幅上达不到600字，结构上明显地表现出结构不完整。这样的文章实在令人为之惋惜。很明显，造成这种结局要么是考生在前面答题花的时间太多，要么是在作文构思上花费太多心思。
在此提醒考生：首先，在最后一个小时不论其他试题完成得如何，都必然先放下来完成作文。其次，不要在考场上花费太多的时间在作文技巧上，技巧训练只能在备考时训练。高考作文宜一气呵成，不宜字斟句酌。第三，平时加快书写速度。
2.篇幅太长。
首先肯定，如果审题立意都不出现问题，篇幅超长自然会比篇幅不够在成绩上较高。一般而论，如果各方面都达到高分要求，能写900字左右，最多1000字。言下之意，成绩与篇幅并不完全成正比。花太多时间做无用功，势必会影响其他试题的答题。进一步而言，如果审题偏差，废话连篇，那么篇幅太长并不能从根本上提高成绩。
考场上提倡写千字文。
三、内容上的失误
作文内容“写什么”会直接影响到成绩。可是，不少考生对此并不在意。好像能够随便堆砌一堆材料，凑足篇幅就万事大吉。在这种观念的指导下，往往出现许多失误，常表现为如下几方面：
1.事例陈旧。
这种现象较为普遍。首先肯定的是，有许多典型事例是可以反复使用的，但如果总是给人以似曾相识甚至是陈旧的感觉，这样的事例运用并不成功。建议考生平时要按“理想”“道德”等五大主题来积累相关的典型素材（参看《求学2012年高考高分作文写法》）。
2.抄录试卷阅读材料。
有的考生全抄或半抄、跳段落抄小阅读或大阅读的内容，有的甚至是抄录准考证上的《考生守则》。这种企图蒙混过关的投机取巧心理，应该是有来自考生个人认识，也有来自指导教师的错误思想。在此提醒考生，不要拿自己的前途开玩笑，应该认真备考，积极答题。
3.背诵套用历年高考高分作文。
这种现象几乎每年都出现。如今，就有考生背诵套用了去年全国卷关于诚信的高分作文。可想而知，这种侥幸心理是不可能成功的。虽然，历年高分作文的一些写法是可以借鉴的，但不能照搬原文，否则会被判为抄袭。即使只抄录一部分，也不可能得到高分。
四、思想立意的失误
思想健康，这是高考作文基础等级的最基本要求之一。可是，不少考生在这方面显得很随便，以致出现了本可以避免的失误。
1.把高考作文当作发牢骚的工具。
有的考生把对生活、对学校和对社会的怨言写到作文中，甚至把社会上不健康的语言运用到作文中。这是不可取的。
2.把作文当作表达恋情的工具。
高考是很神圣的选拔考试，可是，有的考生则是把作文变成对同学表达恋情的工具（这与文学虚构不能等同）。如2012年的全国卷作文就有考生通篇都是表达对某位女生（男生）的爱慕之情，文不对题。
3.评价试题（作文题）的优劣。
作文题目（材料）的优劣不是考生评价的分内之事，也没有时间来进行评价。可是，历年来都有学生先花大量的篇幅对此展开评论。如2012年大纲卷就有考生在文章中提出疑问：“雨天时穿着袜子去挑秧苗，你什么时候见过？命题老师也太弱智了吧？”诸如此类的考问，浪费了宝贵的时间。
以上现象，由于都是负面影响，不便举出具体例子，希望后来的考生引以为戒。（大纲卷作文题见本期第22页）