论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的纵深发展，学生的综合能力素养水平成为衡量教育教学质量的重要指标。体育课程作为提升学生身体素质的主要方式之一，在教学中的重要性得到进一步凸显。因此提高体育课堂的教学质量和效率，提升小学生的体质水平成为当下小学体育教学的重要目标之一。本文将对教师在开展体育教学时推动课堂教学效率提升的方法进行简单的分析与探究。
关键词：小学体育;课堂教学效率;教学实践
在不合理的教学思想的影响下，体育课程长期处于被忽视的状态，许多教师和学生没有形成正确的体育学习观念。导致体育课程效率低下，大多数体育课堂以自由活动代替系统性的运动甚至被占用，从而使学生的身体素质和体育技能得不到有效的锻炼与发展，给学生的全面发展造成阻碍。在素质教育的前提下，学生的身体健康水平成为现在衡量学生综合素质与能力的重要标准之一，提高课堂的效率成为当前体育教学的关键。
一、创设教学情景，激发学生的兴趣
活跃轻松的课堂氛围能够让学生对教师讲授的内容产生兴趣，是推动课堂效率提升的重要前提。在小学体育课堂中，教师只注重对于运动技能的表面演示，忽视了理论性知识的讲授，导致学生不能理解体育运动的真正含义。为了改善这种教学状况，教师可以将理论性的教学内容融入到实践活动中，创设相关的教学情景，活跃体育课堂的氛围，使学生学习体育运动知识的热情得以激发，让学生在实践中加深对于理论知识的理解与掌握，从而使小学体育的课堂效率得到明显提升。
体育学科的理论性知识包含运动知识和生理知识两种，学生可以在实践中进行感知与体验。作为教师，可以设置相关的情景，将理论性的知识和课堂上的实践活动相结合，让学生的学习兴趣得到提升。比如运动损伤的应急处理方法，教师可以让学生模拟不同类型的伤害情况，来检验学生对于伤害处理知识的掌握程度，例如将学生两两分组，一名同学模拟脚腕扭伤，另一名同学对伤者的受伤部位进行处理，最后教师对同学们的处理过程和结果进行评价。通过实践让学生对于理论知识的有更加深刻的理解，增强学生的应急处理能力，从而使小学体育课堂的教学效率和质量得到进一步提升。
二、丰富教学形式，提高学生参与度
传统的小学体育课堂，多是由跑步、准备活动，任务教学和自由活动几项内容组成，任务教学的内容生硬老套，不能带动起学生融入课堂的积极性，从而使体育课堂的教学效率降低，阻碍学生的全面发展。为了改变体育课堂的教学现状，教师可以按照学生的兴趣和喜好，有选择性地开展教学活动，通过丰富教学形式，开展多样性的活动，激发学生参与到运动中的积极性，为提高体育课堂的教学效率，实现学生的身体素质的良好发展创造有利条件。
在以往的体育课堂中，教师往往带领学生进行简单地运动后就让其进行自由活动了，学生无法通过体育课堂得到实际意义上的锻炼。为了让学生的身体在体育课堂上充分锻炼与发展，笔者在教学时会听取学生的意见和建议，引导学生进行各种形式的运动，让学生在课堂上获得有效的身体锻炼。比如在练习队列队形时，笔者会让学生分组进行练习和比拼，能够在最短的实践内围成相应的图案并做到规范的姿势的小组即为优胜，从而激发学生的胜负欲，促使学生更加主动地参与到练习中来，让体育课堂的实践活动更加具有趣味性，为课堂教学效率的提升创造条件。
三、转变教学思想，提升教师的水平
由于长期处于学科的边缘位置，体育教师的教学积极性受到了严重的打击，许多教师的专业技能没有及时得到更新与拓展，在教学时仍然沿用落后的观念与方法，进而给体育课程的教学质量造成消极的影响。在素质教学不断深入的前提下，体育课程的学科地位不断提升，作为体育教师应当即使转变教学思想，学习新知，不断提升自身的学科素养和专业水平，为体育课堂效率的提高和学生综合素质的发展提供机会。
在传统的体育课堂中，由于教师处于教学活动的主导地位，学生的主体性和能动性得不到发挥，给课堂教学和学生的学习造成了极大的困扰。在体育课程不断受到重视的前提下，教师应该增进与学生之间的交流与互动，由支配者和被支配者的关系变为引导者与学习者的关系;及时对自身的专业素养的教学能力进行提升，为学生更好地进行身体素质的锻炼和体育知识的学习提供有力的保证，实现促进体育课堂教学效率和教学质量不断提升的教學要求。
四、总结
小学体育的课堂教学是实现学生身体素质提升的主要方式之一。素质教育前提下，在体育课堂教学过程中教师要借助生动的教学情景让学生对体育运动产生兴趣;拓展丰富教学方式和内容，让学生更加积极地参与到体育课堂的运动中;转变落后的体育教学观念，不断提升教师自身的专业水平与教学能力，为实现小学体育课堂教学效率的提升，推动学生身体素质的提高以及学生综合素质的发展奠定有力的基础。
参考文献：
[1]赵玉辉.怎样通过创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].赤子（上中旬），2016（24）：207.
[2]李波.激发学生学习兴趣，提高体育教学效率——小学体育激趣教学策略浅谈[J].学周刊，2015（35）：93.
关键词：小学体育;课堂教学效率;教学实践
在不合理的教学思想的影响下，体育课程长期处于被忽视的状态，许多教师和学生没有形成正确的体育学习观念。导致体育课程效率低下，大多数体育课堂以自由活动代替系统性的运动甚至被占用，从而使学生的身体素质和体育技能得不到有效的锻炼与发展，给学生的全面发展造成阻碍。在素质教育的前提下，学生的身体健康水平成为现在衡量学生综合素质与能力的重要标准之一，提高课堂的效率成为当前体育教学的关键。
一、创设教学情景，激发学生的兴趣
活跃轻松的课堂氛围能够让学生对教师讲授的内容产生兴趣，是推动课堂效率提升的重要前提。在小学体育课堂中，教师只注重对于运动技能的表面演示，忽视了理论性知识的讲授，导致学生不能理解体育运动的真正含义。为了改善这种教学状况，教师可以将理论性的教学内容融入到实践活动中，创设相关的教学情景，活跃体育课堂的氛围，使学生学习体育运动知识的热情得以激发，让学生在实践中加深对于理论知识的理解与掌握，从而使小学体育的课堂效率得到明显提升。
体育学科的理论性知识包含运动知识和生理知识两种，学生可以在实践中进行感知与体验。作为教师，可以设置相关的情景，将理论性的知识和课堂上的实践活动相结合，让学生的学习兴趣得到提升。比如运动损伤的应急处理方法，教师可以让学生模拟不同类型的伤害情况，来检验学生对于伤害处理知识的掌握程度，例如将学生两两分组，一名同学模拟脚腕扭伤，另一名同学对伤者的受伤部位进行处理，最后教师对同学们的处理过程和结果进行评价。通过实践让学生对于理论知识的有更加深刻的理解，增强学生的应急处理能力，从而使小学体育课堂的教学效率和质量得到进一步提升。
二、丰富教学形式，提高学生参与度
传统的小学体育课堂，多是由跑步、准备活动，任务教学和自由活动几项内容组成，任务教学的内容生硬老套，不能带动起学生融入课堂的积极性，从而使体育课堂的教学效率降低，阻碍学生的全面发展。为了改变体育课堂的教学现状，教师可以按照学生的兴趣和喜好，有选择性地开展教学活动，通过丰富教学形式，开展多样性的活动，激发学生参与到运动中的积极性，为提高体育课堂的教学效率，实现学生的身体素质的良好发展创造有利条件。
在以往的体育课堂中，教师往往带领学生进行简单地运动后就让其进行自由活动了，学生无法通过体育课堂得到实际意义上的锻炼。为了让学生的身体在体育课堂上充分锻炼与发展，笔者在教学时会听取学生的意见和建议，引导学生进行各种形式的运动，让学生在课堂上获得有效的身体锻炼。比如在练习队列队形时，笔者会让学生分组进行练习和比拼，能够在最短的实践内围成相应的图案并做到规范的姿势的小组即为优胜，从而激发学生的胜负欲，促使学生更加主动地参与到练习中来，让体育课堂的实践活动更加具有趣味性，为课堂教学效率的提升创造条件。
三、转变教学思想，提升教师的水平
由于长期处于学科的边缘位置，体育教师的教学积极性受到了严重的打击，许多教师的专业技能没有及时得到更新与拓展，在教学时仍然沿用落后的观念与方法，进而给体育课程的教学质量造成消极的影响。在素质教学不断深入的前提下，体育课程的学科地位不断提升，作为体育教师应当即使转变教学思想，学习新知，不断提升自身的学科素养和专业水平，为体育课堂效率的提高和学生综合素质的发展提供机会。
在传统的体育课堂中，由于教师处于教学活动的主导地位，学生的主体性和能动性得不到发挥，给课堂教学和学生的学习造成了极大的困扰。在体育课程不断受到重视的前提下，教师应该增进与学生之间的交流与互动，由支配者和被支配者的关系变为引导者与学习者的关系;及时对自身的专业素养的教学能力进行提升，为学生更好地进行身体素质的锻炼和体育知识的学习提供有力的保证，实现促进体育课堂教学效率和教学质量不断提升的教學要求。
四、总结
小学体育的课堂教学是实现学生身体素质提升的主要方式之一。素质教育前提下，在体育课堂教学过程中教师要借助生动的教学情景让学生对体育运动产生兴趣;拓展丰富教学方式和内容，让学生更加积极地参与到体育课堂的运动中;转变落后的体育教学观念，不断提升教师自身的专业水平与教学能力，为实现小学体育课堂教学效率的提升，推动学生身体素质的提高以及学生综合素质的发展奠定有力的基础。
参考文献：
[1]赵玉辉.怎样通过创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].赤子（上中旬），2016（24）：207.
[2]李波.激发学生学习兴趣，提高体育教学效率——小学体育激趣教学策略浅谈[J].学周刊，2015（35）：93.