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摘要：：随着新课程标准改革的不断推进，小学中高年级语文教学阅读实践中，需要教师加入更多的拓展阅读元素，不仅能够开阔学生们的阅读眼界，提升其语文综合素质，还能够使课堂更加生动有趣，调动学生们的学习积极性。拓展性阅读是小学语文传统阅读课堂中的创新部分，对学生们起着潜移默化的作用，有百利而无一害。基于以上，本文将就小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学的必要性及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。
关键字：小学语文;教学策略;阅读教学;拓展实践
引言：在传统的小学语文阅读教学中，教师往往采取将课内阅读课文讲解到透彻，但是对于学生们而言，或是枯燥乏味、没有新意的课堂，通常会导致教学效果差，上课质量和效率低的结果。而随着教育部门提升对学生们综合素养的培养的重视后，语文课内外的拓展阅读的重要性更不容小觑。小学中高年级的学生更需要通过一定的拓展阅读和研究，拓宽视野，积累好词佳句，并为日后的科目学习和了解奠定良好坚实的基础。因而，对小学中高年级语文教学实践进行拓展阅读教学分析具有必要性。
一、小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学的现状极其重要意义
俗话说，“读万卷书，行万里路”，对于学生们的健康全面发展而言，简单的几本教材中的阅读材料是远远不够的。阅读作为小组语文教学中必不可少的一部分，在小学中高年级语文阅读的教学实践中，却仍然出现着以下几大问题。一方面，学生阅读基础薄弱，教师对阅读教学的重视程度不高。对于传统的应试教育大背景，大部分的教师在小学低年级教学中将目光转向了学生们的基础字词句式的把握，但是对于阅读和写作的重视程度却不高，因此经常出现在一张卷面中，学生们的基础部分分数高，而阅读理解和写作这两部分的得分低的情况。而与此同时，大部分的学生受到课业压力的影响，也无暇、没有心情去积累阅读量，学生们可能会利用阅读课的时间去完成其他作业。因此，学生们并没有养成良好的学习习惯。另一方面，在拓展性的阅读教学中，教师并没有充分考虑到每一位学生的个体差异性，而是将拓展阅读作为阅读课堂的一项任务指标，根据经典片段推荐进行扩展阅读教学，在这个过程中，一是拓展阅读材料可能不够新颖，学生们的阅读兴趣不够浓厚;二是在教学实践中师生间的互动交流缺乏，导致整体课堂枯燥无味，缺乏乐趣。
拓展性阅读教学作为阅读教学中不可或缺的重要组成部分，其必要性和重要意义主要有以下几点。首先，丰富的课外阅读资源有利于开阔学生们的视野，帮助充实课堂。其次，正确科学的选择拓展教学材料和方式，能切实提升课堂的趣味性，帮助学生们培养良好的阅读习惯。最后，通过拓展阅读，学生们对语文这个学科能有更深入地了解，有利于促进其全面发展，提升其文学综合素质能力。
二、在小学中高年级语文教学实践进行拓展阅读教学的具体教学策略
（一）强化课前准备，创设轻松愉悦的课堂氛围
阅读教学的备课是课堂成功的重中之重。针对小学生在课堂中学习的特点，教师可以在PPT制作、拓展材料选取方面，加入更多的巧思，强化课前准备，创设轻松愉悦的课堂氛围。例如，在进行说明性文章《鲸》、《松鼠》的拓展阅读中，可以提前让学生们自主选择他们感兴趣的材料，诸如《我的野生动物朋友》、《蜜蜂的故事》等等，并搜集相关资料，通过视频、音频等形式，创设轻松愉悦的课堂氛围，为学生们展现书本中缤纷多彩的世界，并鼓励学生们独立完成阅读。
（二）坚持以学生为主体的教学理念，巧妙设计课堂互动环节
阅读教学首先需要将学生们的学习兴趣调动起来，拓展性作为语文刻在阅读教学的基础属性，在选取教学材料的时候，教师需要加强对其的考量，所谓过犹不及，既不能选择过于高深的、学生们理解不了的材料;又不能选择太过于通俗普遍、简单化的材料，都会导致最终教学效果不佳。因而教师需要充分考虑学生们的兴趣所在，坚持以学生们为主体的教学理念，通过选择合适的拓展阅读材料，巧妙设计课堂互动环节帮助调动学生们的阅读积极性。
（三）恰当地布置课外阅读任务，鼓励学生们养成良好的阅读习惯
阅读贵在积累和坚持，因此对于拓展阅读教学，教师不能“点到为止”，需要给予学生们一定的学习阅读任务，在完成任务的过程中，学生们不仅能够对相关的书籍有深入了解，更能产生浓厚的阅读兴趣培养良好的阅读学习习惯。例如，在阅读书籍（节选）后，提出问题，写写读后感，进行课本剧演绎抑或是仿写句子片段等等，提升学生们的综合文学素养。
总结：综上所述，教无定法，在小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学不仅是教育改革大背景的要求，更是成就学生们形成科学三观的重要推动力。在教学实践中，通过强化课前准备、因材施教的選取拓展阅读材料抑或是布置相关任务等途径，提升整体教学效率，促进学生们的全面发展。
参考文献：
[1]吴丽美.小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学策略分析[J].新课程，2021（05）：64.
[2]郭颖.小学语文拓展阅读童话故事教学实践[J].科幻画报，2020（06）：173.
[3]徐益敏.小学语文拓展阅读的教学实践探究[J].散文百家（新语文活页），2016（03）：100.
关键字：小学语文;教学策略;阅读教学;拓展实践
引言：在传统的小学语文阅读教学中，教师往往采取将课内阅读课文讲解到透彻，但是对于学生们而言，或是枯燥乏味、没有新意的课堂，通常会导致教学效果差，上课质量和效率低的结果。而随着教育部门提升对学生们综合素养的培养的重视后，语文课内外的拓展阅读的重要性更不容小觑。小学中高年级的学生更需要通过一定的拓展阅读和研究，拓宽视野，积累好词佳句，并为日后的科目学习和了解奠定良好坚实的基础。因而，对小学中高年级语文教学实践进行拓展阅读教学分析具有必要性。
一、小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学的现状极其重要意义
俗话说，“读万卷书，行万里路”，对于学生们的健康全面发展而言，简单的几本教材中的阅读材料是远远不够的。阅读作为小组语文教学中必不可少的一部分，在小学中高年级语文阅读的教学实践中，却仍然出现着以下几大问题。一方面，学生阅读基础薄弱，教师对阅读教学的重视程度不高。对于传统的应试教育大背景，大部分的教师在小学低年级教学中将目光转向了学生们的基础字词句式的把握，但是对于阅读和写作的重视程度却不高，因此经常出现在一张卷面中，学生们的基础部分分数高，而阅读理解和写作这两部分的得分低的情况。而与此同时，大部分的学生受到课业压力的影响，也无暇、没有心情去积累阅读量，学生们可能会利用阅读课的时间去完成其他作业。因此，学生们并没有养成良好的学习习惯。另一方面，在拓展性的阅读教学中，教师并没有充分考虑到每一位学生的个体差异性，而是将拓展阅读作为阅读课堂的一项任务指标，根据经典片段推荐进行扩展阅读教学，在这个过程中，一是拓展阅读材料可能不够新颖，学生们的阅读兴趣不够浓厚;二是在教学实践中师生间的互动交流缺乏，导致整体课堂枯燥无味，缺乏乐趣。
拓展性阅读教学作为阅读教学中不可或缺的重要组成部分，其必要性和重要意义主要有以下几点。首先，丰富的课外阅读资源有利于开阔学生们的视野，帮助充实课堂。其次，正确科学的选择拓展教学材料和方式，能切实提升课堂的趣味性，帮助学生们培养良好的阅读习惯。最后，通过拓展阅读，学生们对语文这个学科能有更深入地了解，有利于促进其全面发展，提升其文学综合素质能力。
二、在小学中高年级语文教学实践进行拓展阅读教学的具体教学策略
（一）强化课前准备，创设轻松愉悦的课堂氛围
阅读教学的备课是课堂成功的重中之重。针对小学生在课堂中学习的特点，教师可以在PPT制作、拓展材料选取方面，加入更多的巧思，强化课前准备，创设轻松愉悦的课堂氛围。例如，在进行说明性文章《鲸》、《松鼠》的拓展阅读中，可以提前让学生们自主选择他们感兴趣的材料，诸如《我的野生动物朋友》、《蜜蜂的故事》等等，并搜集相关资料，通过视频、音频等形式，创设轻松愉悦的课堂氛围，为学生们展现书本中缤纷多彩的世界，并鼓励学生们独立完成阅读。
（二）坚持以学生为主体的教学理念，巧妙设计课堂互动环节
阅读教学首先需要将学生们的学习兴趣调动起来，拓展性作为语文刻在阅读教学的基础属性，在选取教学材料的时候，教师需要加强对其的考量，所谓过犹不及，既不能选择过于高深的、学生们理解不了的材料;又不能选择太过于通俗普遍、简单化的材料，都会导致最终教学效果不佳。因而教师需要充分考虑学生们的兴趣所在，坚持以学生们为主体的教学理念，通过选择合适的拓展阅读材料，巧妙设计课堂互动环节帮助调动学生们的阅读积极性。
（三）恰当地布置课外阅读任务，鼓励学生们养成良好的阅读习惯
阅读贵在积累和坚持，因此对于拓展阅读教学，教师不能“点到为止”，需要给予学生们一定的学习阅读任务，在完成任务的过程中，学生们不仅能够对相关的书籍有深入了解，更能产生浓厚的阅读兴趣培养良好的阅读学习习惯。例如，在阅读书籍（节选）后，提出问题，写写读后感，进行课本剧演绎抑或是仿写句子片段等等，提升学生们的综合文学素养。
总结：综上所述，教无定法，在小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学不仅是教育改革大背景的要求，更是成就学生们形成科学三观的重要推动力。在教学实践中，通过强化课前准备、因材施教的選取拓展阅读材料抑或是布置相关任务等途径，提升整体教学效率，促进学生们的全面发展。
参考文献：
[1]吴丽美.小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学策略分析[J].新课程，2021（05）：64.
[2]郭颖.小学语文拓展阅读童话故事教学实践[J].科幻画报，2020（06）：173.
[3]徐益敏.小学语文拓展阅读的教学实践探究[J].散文百家（新语文活页），2016（03）：100.