摘要：体育后进生主要表现为：胆怯心理、自卑心理、嫉妒心理、执拗心理、急躁心理、无所谓心理。怎样转化体育课后进生呢？我们可以从“关爱学生、提高认识”“ 加强修养、提高素质”“ 投入师情，耐心施爱”“ 区别对待，引起兴趣”“ 抓住时机，表扬激励”等措施入手。
　　关键词：爱心 体育课 后进生 转化 运用 初探
　　
　　爱默森曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。他们更需要教师用爱的春雨去滋润他们的心田，用真诚的爱给他们创造良好的心理环境，使他们感受到自身的价值，感受到自己与别人是平等的，以此坚定他们学习的信心， 使其一步步走向成功。
　　后进生形成原因：首先是自身原因：一是智力原因。二是身体原因。三是性格原因。四是学习目的不明确，缺乏学习动力，态度消极，不与老师配合；其次是家庭原因：一类是属于独生子女的体育后进生。另一类是家庭不完整的体育后进生，父母离异，有意外横祸，家长文化水平过低等。体育后进生主要表现有：胆怯心理、自卑心理、嫉妒心理、执拗心理、急躁心理、无所谓心理。体育教师要把握后进生心理从“自卑”到“对抗”再到“狂傲”这一发展规律，用爱心铺砌后进生成长之路。
　　1、关爱学生、提高认识
　　体育后进生多数对体育缺乏正确认识，如有的认为身体强弱是先天决定的，有的把体育锻炼和文化学习对立起来，也有的只求不生病就行等。因此，就要用生动的事例和科学知识有针对性地加强思想教育，并注意观察和深入了解他们的心理特征，关心他们认识的提高和兴趣的培养，调动起积极因素，教育他们自觉积极地参加体育锻炼。
　　2、加强修养、提高素质
　　在实施素质教育的今天，体育教师应加强业务学习，师德修养。要不断的更新知识，更新观念，树立教师的人格榜样，用自己的崇高思想、精深的业务能力、良好的行为感化体育后进生。体育教师面对后进生要充满信心和爱心并把这种它迁移给学生，激发体育后进生的学生兴趣，提高他们身心素质。“兴趣产生于行”陶行知先生这句话就是要对学生加强思想教育，正确引导他们端正学习态度，提高他们对体育运动知识的认识程度，消除他们对体育的偏见和模糊的认识程度，让学生在一定的法规制度下的约束下，逐步养成运动的习惯，在快乐运动中领略到进行体育锻炼的快感，从而积极投身到体育运动中去，提高自身素质，去实现自己在体育课中的价值。
　　3、投入师情，耐心施爱
　　投入教師情感是一种满足体育后进生需要为出发的措施。由于后进生所处的“恶劣环境”、“地位低下”，教师稍对他们关心爱护，学生就会在内心激起自尊、自强、积极向上的强烈欲望，从思想情感上和教师亲近起来。若教师付以真情，长久施爱，从情感上，亲近他们，从生活上关怀他们，从心理上理解他们，就会使后进生感到教师的可亲、可敬、可信、情感上引起共鸣，增强向师性，进而以正常的心态进行体育课的学习。特别指出的是那些由于家庭原因所造成的体育后进生，更应该给与他们父母般的关爱，使他们缩短与其他学生的距离，积极上进。“什么是我生活中最重要的东西呢？我毫不犹豫的回答：对儿童的爱。”苏霍姆林斯基的话时刻提醒我们：时刻给予后进生关爱。
　　4、区别对待，引起兴趣
　　不同的体育后进生，不同的心理，支配不同的行动。因此，对不同的体育后进生应有不同的教法，必须从实际出发，不能千篇一律。身体素质差的标准降低，把练习中经常尝“苦头”的体验化为尝试成功的喜悦引起学生的兴趣。胆子小的，用风趣诙谐的语言，生动形象的比喻，消除他们的紧张心理。体型特殊的，可组织他们多参加娱乐性节目，循序渐进，提高学生的兴趣。总之，给他们以力所能及的可行目标，调动体育后进生内心的积极因素，改变其消极的自我认识，逐步树立自尊心，自信心。
　　5、抓住时机，表扬激励
　　首先，体育教师不要让体育后进生处与被人遗忘的“角落”，而应大胆放手，多给他们参与表现的机会，让他们积极地去做他们力所能及的，愿做而又能做好的事情，回归集体当中，缩小同学、师生间的距离，在此基础上，教师要善于并及时发现体育后进生的“闪光”点，及时表扬，激励体育后进生的上进心，发挥他们的优势，从而认识到自己价值，不断进取。
　　做到了以上几点，我们就可以实现体育后进生的转化了。