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摘 要：少数民族体育文化经历长期漫长的发展具有传统性，少数民族体育的传统性带有少数民族独特的精神风貌，对于研究少数民族地区的体育文化具有很大的价值。对于我们传统性少数民族体育教育的研究不仅仅有利于促进各民族自己的文化交流，也能更好的团结各民族之间的关系，为我国体育事业的发展奠定良好的基础。
关键词：少数民族；体育；教育
中图分类号：G852文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0295-01
一、我国少数民族体育的简述及关系
（一）民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育的概念
民间体育是指在民间广泛流传的，具有鲜明的民族风俗和地方特色的传统体育形式，没有经过高度的组织，也没有严格地制度规范。如果按照民间体育是否具有传统性的特点将其进行划分，可以将民间体育划分为传统体育和非传统体育两个类别。传统体育是指人类已有的和将要创造的一种体育文化形态，能够经受历史的长期发展，不断的积累和沉淀，形成一种体育文化的传承。民俗体育是由一定民众所创造，为一定民众所传承和享用，并融入和依附于民众日常生活的风俗习惯（如节日、礼仪等等）之中的一种集体性、模式性、传统性、生活化的体育活动，它既是一种体育文化，也是一种生活文化民族体育是指民族的传统体育，民族体育承载着民族的特色和民族共同的心理素质，是为民族所用的一种特殊的体育文化，带有一种特殊的民族符号。
（二）民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育的关系分析
民间体育、传统体育，民俗体育和民族体育看似是四种不同的个体，但其实四者之间也存在着必然的联系。民间体育按照是否具有传统性的特征可以分为传统体育和非传统体育两种。而民俗体育和民族体育都属于传统体育的范畴，而且民俗体育和民族体育的关系也有所交叉，但不是等同关系，而是并列的关系。民俗体育不能等同于民族体育，因为民俗体育是人民群众在日常生活中进行的带有民俗习惯的体育活动，例如节日和礼仪等等。不能反映一个民族的共同的心理素质，所以称之为民俗体育。而民族体育也不尽是民俗体育，民族体育带有民族性的特点，反映的是一个民族的精神风貌和共同心理素质，所以民族体育与民俗体育虽然有所交叉，但却不是等同关系，而是并列的关系。
二、我国传统性少数民族体育教育
（一）传统性概述
我国少数民族体育的传统性，顾名思义就是指除我国主体民族汉族以外的少数民族所进行的传统体育。我国少数民族的传统体育不仅发展时间长，而且具有活动形式多样和活动内容丰富的特点。我国的少数民族由于受到居住环境、自然条件和生活状况的因素影响，形成了自己独特的体育文化。但这种体育文化并不是孤立的个体，而是融合了多民族体育文化的产物，同时也带有中国传统文化的特点。我国少数民族体育的传统性是由各个少数民族长期的生产生活，和风俗习惯形成的，在一定程度上展现了少数民族的精神风貌和生活形态。
（二）研究我国少数民族体育传统性教育问题
随着时代的变化和互联网技术的发展，很多少数民族地区的人们的生活方式发生了转变，少数民族的传统体育也逐渐流失，针对这一现状，我们应该积极传承少数民族的传统体育，这样不仅能够使各个民族的体育文化得以发展，同时也能够促进我国体育文化的长远发展。所以研究我国少数民族传统性体育教育是一件很有必要的事情。一方面，我国自然条件和活动地域的限制，少数民族的体育活动多以娱乐性为主，缺少竞争意识和进取精神。其次，少数民族体育带有民间性的特征。由于各个少数民族之间没有统一的文字，所以少数民族之间对于体育活动的传播往往是通过口耳相传和亲身授教的方式，而且少数民族的体育活动大都来自于劳作之中，人们对于体育活动存在着不同程度的模仿性，所以带有民间性的特征。最后，少数民族体育具有同族性的特征。少数民族体育在各个民族之间存在共同的民族性和认同感，经过长时期的发展，各个民族之间的体育文化得到交流和融合，体现出一种同族性的特征。
（三）影响少数民族传统性体育教育的因素
第一，少数民族传统性体育教育受经济文化类型的影响。教育作为一种精神层面，免不了需要物质方面和经济上的支持，少数民族体育教育开展需要器材、服装和设备上的支持，由于各个地区的少数民族的经济发展水平不同，所以少数民族传统性体育教育受到影响。第二，传统性少数民族体育教育受生产方式和生活方式的影响。众所周知，少数民族大部分的体育活动是劳动人民在劳作和日常生活中创造出来的，所以劳动人民的生产方式和生活方式对少数民族传统性体育教育产生影响。第三，少数民族的民俗习影响少数民族传统性体育教育。第四，少数民族的人民对于少数民族体育不同的认同感，影响少数民族传统性体育教育。
三、少数民族传统体育文化教育的发展
少数民族传统体育教育是少数民族文化的重要组成部分，它表达出一种民族特有的精神方面和文化特征。体育孕育于文明，也促进着文明的进步，而竞赛则是检验体育文化发展的重要客观方式之一。少数民族传统体育运动会作为反映少数民族传统体育发展的最高形式，对少数民族体育事业起到了显著的促进作用。中国自古以来就是一个多民族融合的国家，除汉族外生活着各具特色的55个少数民族。各民族在长期的历史发展过程中，通过文化，科学，思想等诸多方面相互交流，影响，互相借鉴，互为补充，从而造就了中华民族璀璨的文化结晶和多彩篇章。各少数民族分布在祖国的不同地域，形成了与之生活方式，价值观念，民族意识息息相关的传统体育项目，中华民族传统体育以河谷平原的农耕生活为主体，其边缘部分形成了草原文化，森林文化，高原文化以及游牧文化等为点缀，补充的多种形式。
广阔无垠而又差别各异的辽阔疆域和博大精深，历史悠久的文化资源为形形色色的少数民族传统体育形成和发展提供了肥沃的土壤“北人善射，南人善，渡”等风格各异的生活方式和体育活动得以不断传承和发展，而正是我国少数民族传统体育活动的多样性又为民运会的存在和发展提供了必要的前提。
（作者单位：西藏民族大学）
参考文献：
[1]朱忠锋.少数民族传统体育文化传承发展的问题与对策[J].广西师范大学学报，2013，（3）.
[2]陈云群.论民族传统体育保护与发展的价值取向[J].贵阳医学院，2012，（2）.
[3]涂传飞.民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育的概念及其关系辨析[J].武汉体育学院学报，2007，（8）.
关键词：少数民族；体育；教育
中图分类号：G852文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0295-01
一、我国少数民族体育的简述及关系
（一）民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育的概念
民间体育是指在民间广泛流传的，具有鲜明的民族风俗和地方特色的传统体育形式，没有经过高度的组织，也没有严格地制度规范。如果按照民间体育是否具有传统性的特点将其进行划分，可以将民间体育划分为传统体育和非传统体育两个类别。传统体育是指人类已有的和将要创造的一种体育文化形态，能够经受历史的长期发展，不断的积累和沉淀，形成一种体育文化的传承。民俗体育是由一定民众所创造，为一定民众所传承和享用，并融入和依附于民众日常生活的风俗习惯（如节日、礼仪等等）之中的一种集体性、模式性、传统性、生活化的体育活动，它既是一种体育文化，也是一种生活文化民族体育是指民族的传统体育，民族体育承载着民族的特色和民族共同的心理素质，是为民族所用的一种特殊的体育文化，带有一种特殊的民族符号。
（二）民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育的关系分析
民间体育、传统体育，民俗体育和民族体育看似是四种不同的个体，但其实四者之间也存在着必然的联系。民间体育按照是否具有传统性的特征可以分为传统体育和非传统体育两种。而民俗体育和民族体育都属于传统体育的范畴，而且民俗体育和民族体育的关系也有所交叉，但不是等同关系，而是并列的关系。民俗体育不能等同于民族体育，因为民俗体育是人民群众在日常生活中进行的带有民俗习惯的体育活动，例如节日和礼仪等等。不能反映一个民族的共同的心理素质，所以称之为民俗体育。而民族体育也不尽是民俗体育，民族体育带有民族性的特点，反映的是一个民族的精神风貌和共同心理素质，所以民族体育与民俗体育虽然有所交叉，但却不是等同关系，而是并列的关系。
二、我国传统性少数民族体育教育
（一）传统性概述
我国少数民族体育的传统性，顾名思义就是指除我国主体民族汉族以外的少数民族所进行的传统体育。我国少数民族的传统体育不仅发展时间长，而且具有活动形式多样和活动内容丰富的特点。我国的少数民族由于受到居住环境、自然条件和生活状况的因素影响，形成了自己独特的体育文化。但这种体育文化并不是孤立的个体，而是融合了多民族体育文化的产物，同时也带有中国传统文化的特点。我国少数民族体育的传统性是由各个少数民族长期的生产生活，和风俗习惯形成的，在一定程度上展现了少数民族的精神风貌和生活形态。
（二）研究我国少数民族体育传统性教育问题
随着时代的变化和互联网技术的发展，很多少数民族地区的人们的生活方式发生了转变，少数民族的传统体育也逐渐流失，针对这一现状，我们应该积极传承少数民族的传统体育，这样不仅能够使各个民族的体育文化得以发展，同时也能够促进我国体育文化的长远发展。所以研究我国少数民族传统性体育教育是一件很有必要的事情。一方面，我国自然条件和活动地域的限制，少数民族的体育活动多以娱乐性为主，缺少竞争意识和进取精神。其次，少数民族体育带有民间性的特征。由于各个少数民族之间没有统一的文字，所以少数民族之间对于体育活动的传播往往是通过口耳相传和亲身授教的方式，而且少数民族的体育活动大都来自于劳作之中，人们对于体育活动存在着不同程度的模仿性，所以带有民间性的特征。最后，少数民族体育具有同族性的特征。少数民族体育在各个民族之间存在共同的民族性和认同感，经过长时期的发展，各个民族之间的体育文化得到交流和融合，体现出一种同族性的特征。
（三）影响少数民族传统性体育教育的因素
第一，少数民族传统性体育教育受经济文化类型的影响。教育作为一种精神层面，免不了需要物质方面和经济上的支持，少数民族体育教育开展需要器材、服装和设备上的支持，由于各个地区的少数民族的经济发展水平不同，所以少数民族传统性体育教育受到影响。第二，传统性少数民族体育教育受生产方式和生活方式的影响。众所周知，少数民族大部分的体育活动是劳动人民在劳作和日常生活中创造出来的，所以劳动人民的生产方式和生活方式对少数民族传统性体育教育产生影响。第三，少数民族的民俗习影响少数民族传统性体育教育。第四，少数民族的人民对于少数民族体育不同的认同感，影响少数民族传统性体育教育。
三、少数民族传统体育文化教育的发展
少数民族传统体育教育是少数民族文化的重要组成部分，它表达出一种民族特有的精神方面和文化特征。体育孕育于文明，也促进着文明的进步，而竞赛则是检验体育文化发展的重要客观方式之一。少数民族传统体育运动会作为反映少数民族传统体育发展的最高形式，对少数民族体育事业起到了显著的促进作用。中国自古以来就是一个多民族融合的国家，除汉族外生活着各具特色的55个少数民族。各民族在长期的历史发展过程中，通过文化，科学，思想等诸多方面相互交流，影响，互相借鉴，互为补充，从而造就了中华民族璀璨的文化结晶和多彩篇章。各少数民族分布在祖国的不同地域，形成了与之生活方式，价值观念，民族意识息息相关的传统体育项目，中华民族传统体育以河谷平原的农耕生活为主体，其边缘部分形成了草原文化，森林文化，高原文化以及游牧文化等为点缀，补充的多种形式。
广阔无垠而又差别各异的辽阔疆域和博大精深，历史悠久的文化资源为形形色色的少数民族传统体育形成和发展提供了肥沃的土壤“北人善射，南人善，渡”等风格各异的生活方式和体育活动得以不断传承和发展，而正是我国少数民族传统体育活动的多样性又为民运会的存在和发展提供了必要的前提。
（作者单位：西藏民族大学）
参考文献：
[1]朱忠锋.少数民族传统体育文化传承发展的问题与对策[J].广西师范大学学报，2013，（3）.
[2]陈云群.论民族传统体育保护与发展的价值取向[J].贵阳医学院，2012，（2）.
[3]涂传飞.民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育的概念及其关系辨析[J].武汉体育学院学报，2007，（8）.