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摘 要：教学质量是衡量一个专业发展水平的基本指标。该文针对高职工程造价专业实践性强的特点，提出了提高高职工程造价专业教学质量的措施。为高职院校工程造价专业建设提供参考，对促进高职工程造价专业发展具有一定的积极作用。
关键词：高等职业教育 工程造价 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0173-02
高职工程造价专业的培养目标是具备工程造价管理、土木工程技术的基本知识，掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段，初步具备项目评估的能力、编制招标、投标文件的能力，编制和审核工程项目估算、概算、预算、结算和决算的能力，能从事工程项目的投资、融资和工程造价全过程动态管理工作的工学结合、教学做一体化的复合型人才。但是，现阶段大部分高职院校的工程造价专业的教学离这个目标还有一定的差距，如何培养与市场岗位零对接的人才，就必须要从提高教学质量入手。
1 提高高职工程造价专业教学质量的措施
1.1 教师严格把关
教师作为提高工程造价专业教学质量的主力军，应该一丝不苟，严把教学关。以《工程制图》课程为例。首先，任课教师要从思想上引导学生重视这门课程的学习，让学生了解這门课程的性质和地位，使学生具备正确的学习态度；其次，要重视基本概念的教学，如点、线、面、立体概念等，让学生打下扎实的基础；最后，任课教师要抓重点教学，教师授课内容应分为了解型、熟悉型、掌握型三类。侧重掌握型内容，如画法几何和有关图集、规范的教学：每位学生必备画法几何练习册，多做练习，教师对学生完成的练习认真批改并及时讲解；图集和规范是学生识图和制图的重要工具，可让学生多学图集和规范，多看施工图纸，并有针对性地进行练习。
1.2 教学手段多样化
工程造价专业的教学手段应该多样化，单一的教学手段已不能满足教学要求，也会影响教学质量。以《工程制图》课程为例。该课程要求学生在学习的过程中，必须将空间几何元素、几何体与平面图形结合起来，也就是空间想象与平面图形的投影分析紧密结合。学习难度较大，因此，可借助几何体的实物模型配合教学，以帮助学生理解。此外，还可以借助多媒体课件来展示复杂的几何图形，利用计算机辅助教学提高教学效率。
1.3 构建科学的课程体系
1.3.1 行业分析
专业教师可以通过不同渠道，并与时俱进，及时进行市场调研，从而了解行业里面不同类型企业对本专业学生的需求差异，确定本专业培养的毕业生主要面向的企事业单位。
1.3.2 岗位分析
教师根据行业分析，確定工程造价专业毕业生将来可以从事的岗位，包括行政管理岗位和技术岗位。技术岗位包括投资估算、概预算编审、工程结算、招标、投标、合同管理等岗位。
1.3.3 确定行业典型工作任务
典型工作任务的确定必须要贴合行业工作实际。因此可根据岗位分析所确定的工作岗位，每个工作岗位至少选择3位企业专家，然后组织人员对这些专家进行访谈并召开专家研讨会，在研讨会上引导各专家回忆各自的岗位职业工作经历，划分职业发展阶段，描述不同阶段的岗位工作任务，从中整理出不同职业发展阶段的典型工作任务。
1.3.4 形成专业课程体系
典型工作任务确定后，需要结合学校以及本地区行业运行的实际情况，将其转化为对应的专业课程并编写各门课程的课程标准。课程标准与以往的教学大纲相比，内容要更加详细。包括课程教学内容、教学目标、教学形式、教学方法以及考核方法和标准等内容。在实践中可确定工程造价专业的几个典型工作任务： 认识工程、认识工程造价、工程量计算、工程计价、工程招标与投标工程合同管理、工程造价审核与审计、工程造价控制、工程经济。
1.4 加强实训教学
1.4.1 适时安排施工现场实践教学
尽管施工现场实践教学的成本较高、安全风险较大，且可以借助录像资料进行一般的施工技术教学，但现场实践仍然具有不可替代的作用。施工现场实践教学能让学生更加全面地了解施工管理，还能让学生及时掌握新材料和新工艺的知识。因此，应根据课程的要求，适时安排和组织学生下工地参加实践活动。
1.4.2 充分利用建筑工程实验实训室进行实践教学
在完成建筑工程实验实训室的基础上，组织学生开展实验和实训。校内实训室包括建筑工程测量实训室、建筑材料实训室、力学实训室、施工技术实训室。测量实训室可开展的实验项目有：全站仪使用、水准仪的使用试验、闭合水准线路测量、经纬仪的使用、测回法测量水平角、丈量距离等实验。建筑材料实训室主要开展的实验项目包括材料的基本性质试验和水泥、砂石等材料的主要性质试验。力学实训室主要开展的实验项目包括抗压、抗拉、抗折实验及土力学实验。施工技术实训室的实践性教学项目包括：钢筋的制作、模板的安装、脚手架的制作、墙体砌筑及结构剖示台等多项实践性教学。
1.4.3 积极参加建筑工程类技能竞赛
积极参加建筑工程测量、AUTO CAD绘图、建筑工程算量比赛等。通过参加技能竞赛，可提高学生的实践操作能力，同时也可提高教师的实践教学能力。
2 结语
总之，高职教育是以就业为导向，以培养高素质技能型人才为目标，工程造价专业的技术性、专业性、实践性很强，要培养合格的专业人才，为社会输送优秀的造价人才，就必须严把教育这一关，不断提高教学质量，不断拓宽教学思路，只有这样，才能真正实现符合岗位需求的教学。
参考文献
[1] 卓菁.高职工程造价专业课程体系构建[J].长江大学学报，2011（4）：126-127.
[2] 鲍学英.工程造价计价课程体系建设研究[J].高等建筑教育，2010，19（1）：48-50.
[3] 刘冰.高职精品课程特色的凝练与选择探析[J].教育与职业，2010（11）：91-93.
关键词：高等职业教育 工程造价 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（c）-0173-02
高职工程造价专业的培养目标是具备工程造价管理、土木工程技术的基本知识，掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段，初步具备项目评估的能力、编制招标、投标文件的能力，编制和审核工程项目估算、概算、预算、结算和决算的能力，能从事工程项目的投资、融资和工程造价全过程动态管理工作的工学结合、教学做一体化的复合型人才。但是，现阶段大部分高职院校的工程造价专业的教学离这个目标还有一定的差距，如何培养与市场岗位零对接的人才，就必须要从提高教学质量入手。
1 提高高职工程造价专业教学质量的措施
1.1 教师严格把关
教师作为提高工程造价专业教学质量的主力军，应该一丝不苟，严把教学关。以《工程制图》课程为例。首先，任课教师要从思想上引导学生重视这门课程的学习，让学生了解這门课程的性质和地位，使学生具备正确的学习态度；其次，要重视基本概念的教学，如点、线、面、立体概念等，让学生打下扎实的基础；最后，任课教师要抓重点教学，教师授课内容应分为了解型、熟悉型、掌握型三类。侧重掌握型内容，如画法几何和有关图集、规范的教学：每位学生必备画法几何练习册，多做练习，教师对学生完成的练习认真批改并及时讲解；图集和规范是学生识图和制图的重要工具，可让学生多学图集和规范，多看施工图纸，并有针对性地进行练习。
1.2 教学手段多样化
工程造价专业的教学手段应该多样化，单一的教学手段已不能满足教学要求，也会影响教学质量。以《工程制图》课程为例。该课程要求学生在学习的过程中，必须将空间几何元素、几何体与平面图形结合起来，也就是空间想象与平面图形的投影分析紧密结合。学习难度较大，因此，可借助几何体的实物模型配合教学，以帮助学生理解。此外，还可以借助多媒体课件来展示复杂的几何图形，利用计算机辅助教学提高教学效率。
1.3 构建科学的课程体系
1.3.1 行业分析
专业教师可以通过不同渠道，并与时俱进，及时进行市场调研，从而了解行业里面不同类型企业对本专业学生的需求差异，确定本专业培养的毕业生主要面向的企事业单位。
1.3.2 岗位分析
教师根据行业分析，確定工程造价专业毕业生将来可以从事的岗位，包括行政管理岗位和技术岗位。技术岗位包括投资估算、概预算编审、工程结算、招标、投标、合同管理等岗位。
1.3.3 确定行业典型工作任务
典型工作任务的确定必须要贴合行业工作实际。因此可根据岗位分析所确定的工作岗位，每个工作岗位至少选择3位企业专家，然后组织人员对这些专家进行访谈并召开专家研讨会，在研讨会上引导各专家回忆各自的岗位职业工作经历，划分职业发展阶段，描述不同阶段的岗位工作任务，从中整理出不同职业发展阶段的典型工作任务。
1.3.4 形成专业课程体系
典型工作任务确定后，需要结合学校以及本地区行业运行的实际情况，将其转化为对应的专业课程并编写各门课程的课程标准。课程标准与以往的教学大纲相比，内容要更加详细。包括课程教学内容、教学目标、教学形式、教学方法以及考核方法和标准等内容。在实践中可确定工程造价专业的几个典型工作任务： 认识工程、认识工程造价、工程量计算、工程计价、工程招标与投标工程合同管理、工程造价审核与审计、工程造价控制、工程经济。
1.4 加强实训教学
1.4.1 适时安排施工现场实践教学
尽管施工现场实践教学的成本较高、安全风险较大，且可以借助录像资料进行一般的施工技术教学，但现场实践仍然具有不可替代的作用。施工现场实践教学能让学生更加全面地了解施工管理，还能让学生及时掌握新材料和新工艺的知识。因此，应根据课程的要求，适时安排和组织学生下工地参加实践活动。
1.4.2 充分利用建筑工程实验实训室进行实践教学
在完成建筑工程实验实训室的基础上，组织学生开展实验和实训。校内实训室包括建筑工程测量实训室、建筑材料实训室、力学实训室、施工技术实训室。测量实训室可开展的实验项目有：全站仪使用、水准仪的使用试验、闭合水准线路测量、经纬仪的使用、测回法测量水平角、丈量距离等实验。建筑材料实训室主要开展的实验项目包括材料的基本性质试验和水泥、砂石等材料的主要性质试验。力学实训室主要开展的实验项目包括抗压、抗拉、抗折实验及土力学实验。施工技术实训室的实践性教学项目包括：钢筋的制作、模板的安装、脚手架的制作、墙体砌筑及结构剖示台等多项实践性教学。
1.4.3 积极参加建筑工程类技能竞赛
积极参加建筑工程测量、AUTO CAD绘图、建筑工程算量比赛等。通过参加技能竞赛，可提高学生的实践操作能力，同时也可提高教师的实践教学能力。
2 结语
总之，高职教育是以就业为导向，以培养高素质技能型人才为目标，工程造价专业的技术性、专业性、实践性很强，要培养合格的专业人才，为社会输送优秀的造价人才，就必须严把教育这一关，不断提高教学质量，不断拓宽教学思路，只有这样，才能真正实现符合岗位需求的教学。
参考文献
[1] 卓菁.高职工程造价专业课程体系构建[J].长江大学学报，2011（4）：126-127.
[2] 鲍学英.工程造价计价课程体系建设研究[J].高等建筑教育，2010，19（1）：48-50.
[3] 刘冰.高职精品课程特色的凝练与选择探析[J].教育与职业，2010（11）：91-93.