论文部分内容阅读
【摘要】新一轮英语教学改革侧重建立基于网络的媒体教学系统，使传统的英语教学模式必然发生根本性变革。信息技术的进步促进了多媒体英语教学的发展，为教学效率的提高创造了条件。关注网络英语教学及其产生的相关效应，对于我们在理论上认识网络与英语教学之间的关系以及在实践中认识新的教学模式，具有不同以往的意义。
【关键词】信息技术；改进英语教学；效应；培养
信息技术在中学英语教学中的运用，能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，激发中学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生良好的英语学习习惯，从而有效地培养学生的语言综合运用能力，对目前中学英语教学改革起到了良好的推动作用。在中学英语教学中运用信息技术手段创设生动形象的课堂教学情景，能营造愉悦的学习氛围。现代信息技术在英语教学中的应用，不仅改变了英语教学手段、环境、理念，而且扩大了英语教育的效应，教育资源得到了空前的开发。
1 多媒体网络教学是现代信息技术在英语教学中的发展趋势
多媒体网络教学代替了静止呆板的教具，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，为英语课堂教学注入了一股新鲜血液：特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。在课堂中，英语老师在一节课里要完成课本里一篇约500字的精读(Reading)，不仅要讲解大量的生词，还要分析文章框架结构及中心内容(Mainidea)，加之一系列细节(Details)，讲解完后还要反馈练习，内容繁多，同时在授课过程中也要考虑如何吸引学生使得教学相长，可谓一大挑战。而利用现代信息技术提前做好英语课件，既节约了大量的板书时间，又展示了教师的教学构思和创意，改变了传统的“满堂灌”教学方式，利用色彩、形象、动作、声音开启了学生所有的感官，更易引导其本能兴趣，增强了学习的记忆。静止的图片设计成了色彩明快、声音优美的片段，学生积极参与，达到了听、说、练、读、写的效果，气氛热烈，在师生互动的情况下完成英语教学目标，从而将英语课堂教学引入全新的境界，优化了英语教学过程，提高了教学质量和教学效率。
2 现代信息技术在英语教学中的应用推进了外语教育、教学的改革
网络的应用极大地拓展了教育的时空界限。改变着教与学的关系，极有成效地提高了学习的兴趣，效率和能动性，为教学改革指明了方向。
2.1多媒体课件在英语教学中的优势
2.1.1巧用CAI课件，优化英语课堂教学
俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，通过计算机顷刻之间就在学生的头脑中留下了深刻的印象，无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率。
2.1.2巧用CAI课件，创设意境，激发学生的学习兴趣
英语教学中，单词的学习是相对枯燥的。传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感官，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了，这就解决了英语课堂教学中的一个重点问题，为学生学习句型和课文扫除了障碍。利用多媒体课件，把乏味的文字内容变为富有情趣，直观形象的图象，符合了学生的认知规律，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。
2.1.3巧用CAI课件，突破语言表达关
英语课堂教学中，课文的理解与掌握对培养学生的交际能力是至关重要的。如果一味要求学生去死记硬背课文、句型，那是大多学生感到头痛和吃力的事情。例如在“Fist Aid”一课时，大多数学生会对急救知识的英文理解和英文表达感到费力，为解决这一问题可以设计课件，应用多媒体视频点播系统的演示让学生去感受。为使学生提高学习兴趣，片中以真实的事故为背景，配以滑稽，逼真的人物形象和急救动作，并配伴音反复播放。这样，学生就在不知不觉中进入了意境，学生不仅理解了急救知识，而且在模仿，表演的过程中，相关的语言也能灵活运用了。
2.1.4 巧用CAI课件，推动学生思维能力的发展
现代信息技术在英语课堂上的应用，形成一种具有智能化的吸引力、启发力，提供开启学生探索思维的全息影像，引发学生产生探索思维的积极性，从而达到与教师思维同步发展的共鸣作用，甚至超越教师提供的思维空间。例如：在“Life in the future”课文中，学生通过现代化教育技术了解了未来的可能发展状况及趋势，极大的激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，开发了学生的思维，并促使学生产生了要努力学习紧跟时代的想法。同时，他们对未来的发展提出了许多奇异的合理的设想，超越了原来教师设计的思维空间，提高了学习效率。
2.2多媒体及网络环境下的外语教学构想模式
个别化学习模式(Individual Learning)；协作学习模式(Cooperative Learning)；课堂示教模式(Classroom Learning)；网络协同教学模式(InternetCooperative Learning)；虚拟仿真训练模式(VirtualReality Learning)及远程教学模式等。
2.3“网上英语课堂“的建立与外语教学改革展望
“网上英语教学”以其丰富的网上资源和技术特征，在教学实施上充分显示其灵活性、针对性、适时性和自主性的个性化教学特征。这是传统教学所不具备的。传统的外语教育，教师无论如何兼顾学生中的大多数，也无法针对学生中的个体兴趣，水平的差异在教学实施上做得面面俱到，满足所有学生的要求。“网上英语课堂”则利用现代信息技术弥补了这一遗憾。
3 充分利用现代信息技术提高外语教学的素质教育
利用现代信息技术，除了学生必须学习的内容以外，另外开设了阅读欣赏、新闻英语等栏目，学生可以读到文字优美意义深刻的文章，时事新闻，网上英语俱乐部也可欣赏到影视的精彩片段，特别推荐的英文歌曲，诗歌等。既满足了英语学习者的个人兴趣，陶冶了情操，同时也了解了外国的风土人情，学生还可以通过参加网上的在线英语学习新闻组，交流学习英语方面的经验，尝试叫交penfriend，在锻炼自己的书面交际能力中摆脱了为应付考试而与语言应用脱节的学习模式，充分地学以致用，全面提高其素质。
信息技术应用于中学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。它根本上改变了传统的教育观念和教育方式，提高了教学效率和教学质量。信息技术与中学英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用，如何进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。我们将进一步学习现代教育教学理论，根据英语课程标准的要求，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，探索中学英语教学规律，优化中学英语教学结构，为促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展，为提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。
【关键词】信息技术；改进英语教学；效应；培养
信息技术在中学英语教学中的运用，能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，激发中学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生良好的英语学习习惯，从而有效地培养学生的语言综合运用能力，对目前中学英语教学改革起到了良好的推动作用。在中学英语教学中运用信息技术手段创设生动形象的课堂教学情景，能营造愉悦的学习氛围。现代信息技术在英语教学中的应用，不仅改变了英语教学手段、环境、理念，而且扩大了英语教育的效应，教育资源得到了空前的开发。
1 多媒体网络教学是现代信息技术在英语教学中的发展趋势
多媒体网络教学代替了静止呆板的教具，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，为英语课堂教学注入了一股新鲜血液：特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。在课堂中，英语老师在一节课里要完成课本里一篇约500字的精读(Reading)，不仅要讲解大量的生词，还要分析文章框架结构及中心内容(Mainidea)，加之一系列细节(Details)，讲解完后还要反馈练习，内容繁多，同时在授课过程中也要考虑如何吸引学生使得教学相长，可谓一大挑战。而利用现代信息技术提前做好英语课件，既节约了大量的板书时间，又展示了教师的教学构思和创意，改变了传统的“满堂灌”教学方式，利用色彩、形象、动作、声音开启了学生所有的感官，更易引导其本能兴趣，增强了学习的记忆。静止的图片设计成了色彩明快、声音优美的片段，学生积极参与，达到了听、说、练、读、写的效果，气氛热烈，在师生互动的情况下完成英语教学目标，从而将英语课堂教学引入全新的境界，优化了英语教学过程，提高了教学质量和教学效率。
2 现代信息技术在英语教学中的应用推进了外语教育、教学的改革
网络的应用极大地拓展了教育的时空界限。改变着教与学的关系，极有成效地提高了学习的兴趣，效率和能动性，为教学改革指明了方向。
2.1多媒体课件在英语教学中的优势
2.1.1巧用CAI课件，优化英语课堂教学
俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，通过计算机顷刻之间就在学生的头脑中留下了深刻的印象，无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率。
2.1.2巧用CAI课件，创设意境，激发学生的学习兴趣
英语教学中，单词的学习是相对枯燥的。传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感官，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了，这就解决了英语课堂教学中的一个重点问题，为学生学习句型和课文扫除了障碍。利用多媒体课件，把乏味的文字内容变为富有情趣，直观形象的图象，符合了学生的认知规律，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。
2.1.3巧用CAI课件，突破语言表达关
英语课堂教学中，课文的理解与掌握对培养学生的交际能力是至关重要的。如果一味要求学生去死记硬背课文、句型，那是大多学生感到头痛和吃力的事情。例如在“Fist Aid”一课时，大多数学生会对急救知识的英文理解和英文表达感到费力，为解决这一问题可以设计课件，应用多媒体视频点播系统的演示让学生去感受。为使学生提高学习兴趣，片中以真实的事故为背景，配以滑稽，逼真的人物形象和急救动作，并配伴音反复播放。这样，学生就在不知不觉中进入了意境，学生不仅理解了急救知识，而且在模仿，表演的过程中，相关的语言也能灵活运用了。
2.1.4 巧用CAI课件，推动学生思维能力的发展
现代信息技术在英语课堂上的应用，形成一种具有智能化的吸引力、启发力，提供开启学生探索思维的全息影像，引发学生产生探索思维的积极性，从而达到与教师思维同步发展的共鸣作用，甚至超越教师提供的思维空间。例如：在“Life in the future”课文中，学生通过现代化教育技术了解了未来的可能发展状况及趋势，极大的激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，开发了学生的思维，并促使学生产生了要努力学习紧跟时代的想法。同时，他们对未来的发展提出了许多奇异的合理的设想，超越了原来教师设计的思维空间，提高了学习效率。
2.2多媒体及网络环境下的外语教学构想模式
个别化学习模式(Individual Learning)；协作学习模式(Cooperative Learning)；课堂示教模式(Classroom Learning)；网络协同教学模式(InternetCooperative Learning)；虚拟仿真训练模式(VirtualReality Learning)及远程教学模式等。
2.3“网上英语课堂“的建立与外语教学改革展望
“网上英语教学”以其丰富的网上资源和技术特征，在教学实施上充分显示其灵活性、针对性、适时性和自主性的个性化教学特征。这是传统教学所不具备的。传统的外语教育，教师无论如何兼顾学生中的大多数，也无法针对学生中的个体兴趣，水平的差异在教学实施上做得面面俱到，满足所有学生的要求。“网上英语课堂”则利用现代信息技术弥补了这一遗憾。
3 充分利用现代信息技术提高外语教学的素质教育
利用现代信息技术，除了学生必须学习的内容以外，另外开设了阅读欣赏、新闻英语等栏目，学生可以读到文字优美意义深刻的文章，时事新闻，网上英语俱乐部也可欣赏到影视的精彩片段，特别推荐的英文歌曲，诗歌等。既满足了英语学习者的个人兴趣，陶冶了情操，同时也了解了外国的风土人情，学生还可以通过参加网上的在线英语学习新闻组，交流学习英语方面的经验，尝试叫交penfriend，在锻炼自己的书面交际能力中摆脱了为应付考试而与语言应用脱节的学习模式，充分地学以致用，全面提高其素质。
信息技术应用于中学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。它根本上改变了传统的教育观念和教育方式，提高了教学效率和教学质量。信息技术与中学英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用，如何进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。我们将进一步学习现代教育教学理论，根据英语课程标准的要求，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，探索中学英语教学规律，优化中学英语教学结构，为促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展，为提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。