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摘要：设计中职学生医德认知问卷，对河南某学校中职护理专业300名学生进行问卷调查，了解中职生医德认知现状，分析医德认知存在的问题并提出提高医德认知的建议。
关键词：中职生；医德；认知
中图分类号：H059文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0172-01
当今社会，各行业都有道德滑坡和信仰缺失的迹象，医疗纠纷层出不穷，医德教育尤显重要，学校应该了解学生对医德的认知，展开针对性教育。分析当前中职生医德认知存在的问题，有助于医德认知研究，并对中职生医德教育有促进作用。
1.对象与方法
（1）调查对象
以河南某学校中职护理专业学生为调查对象， 2012级、2013 级、2014 级学生各100 人，共计300人，均为中职学生。年龄15-19岁。其中2012 级为三年制实习阶段学生，2013 级为二年级学生，2014 级为中职新生。男13%，女87%，农村60.9%，城市39.1%。
（2）调查方法
采用自编问卷调查，“中职生医德认知问卷” 进行调查，共10个问题，无记名填写。以班级为单位向在校生及实习生发放问卷。共发放问卷 300 份，收回300份，剔除无效问卷12份，有效问卷达到 96%。进行SPSS统计分析。
2.结果与分析
（1）医德价值取向的认知
对于“你学医的主要目的”的调查中，52.2%选择“职业好，比较稳定”，21.7%“选择热爱医学，救死扶伤”，21.7%“选择并非本人意愿，父母希望我学”，只有4%的人选择了“社会收入比较高”。说明中职生还没有树立健全的医学生职业道德概念，有一半学生仅仅停留在为了找到稳定工作层面，说明医德认知和职业道德教育有待提高。有近1/4学生非本意意愿学医，学习态度不明确，对医德及价值认同就更无从谈起了。
（2）医德教育必要性的认知
在“你认为是否有必要在医学院开设医德教育课程”的调查中，78.3%的学生认为有必要，18.8%的学生认为可有可无，2.9%认为没有必要，调查表明大多数中职生能够正确认识医德的重要性，但仍有少数学生缺乏正确的医德认知，必须引起学校教育者的重视。
（3）医德知识内容的熟悉程度
在“您对医德知识内容的熟悉程度” 调查中，2.9% 的学生表示“非常熟悉”，23.2% 的学生表示 “比较熟悉”，71% 的学生表示 “不太熟悉”，2.9% 的学生表示 “不熟悉。 调查表明中职生对医德知识内容的熟悉程度很低，学校需要在课堂教学、临床实践和校园文化建设方面全方位加强对学生医德内容的教育，提高学生对医德知识的了解程度。
（4）新型医德观服务理念的认知情况
在“新型医德观的服务理念”的调查中，76.8%选择“以病人为中心”， 20.3%选择“以疾病为中心”2%选择了以医生和医院为中心。这与以往关于医德观服务理念的调查结果有较大不同，说明经国家及学校关于新型服务理念的宣传教育，作用巨大，成果显著，“以病人为中心”的新型服务理念已经基本建立了。
3.结论与建议
国家及学校关于新型医德观理念的宣传教育，作用巨大，成果显著， “以病人为中心”的新理念已经基本树立。大多数中职学生能够正确认识到医德教育的重要性。大部分学生对医德教育意义持肯定态度。
但是中职生还没有树立健全的医学生职业道德概念，学习态度不明确，对医德及价值没有认同感，仅仅停留在为了找到稳定工作层面，对医德知识内容熟悉程度很低，医德的认知和医德教育现状令人担忧，严重滞后。学生意识到其重要性却没有接受到学校足够的教育和理念的熏陶，医学生职业道德教育有待提高。医德教材没有与时俱进。医德认知主要靠课堂讲授，手段较单一，没有充分利用校园文化建设和道德建设。医德认知总体情况不乐观，有待在校园文化、教学模式、德育教师培养等方面进行提高。对医德认知教育的几点建议：1.加强医德教育教师的作用；2.加强校园文化、道德建设、开展多种形式的活动；4.形成新的课堂模式，互动教学。
（作者单位：郑州市卫生学校）
基金项目：本文为河南省医学教育教学改革与研究项目（项目编号WJLX2014167）
参考文献：
[1]张延玲.山东省医学类专业学生医德教育现状及对策研究[D].山东大学，2009.
[2]邵英杰.汪秀荣.中职护生医德认知现状及对策[J].卫生职业教育，2013，32（8）：22-23.
[3]郑志博.国外医德教育的历史沿革和模式分析[J].中国市场，2014（29）：92-93.
[4]王卫平，温锦旺，王国祥，吴任慰.医学生的医德认知与医德教育的途径状[J].辽宁医学院学报，2008，6（2）：20-25.
[5]郑道博.5400份医德医风问卷调查结果统计与分析[J].中国卫生事业管理，2000，（12）：746-747.
关键词：中职生；医德；认知
中图分类号：H059文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0172-01
当今社会，各行业都有道德滑坡和信仰缺失的迹象，医疗纠纷层出不穷，医德教育尤显重要，学校应该了解学生对医德的认知，展开针对性教育。分析当前中职生医德认知存在的问题，有助于医德认知研究，并对中职生医德教育有促进作用。
1.对象与方法
（1）调查对象
以河南某学校中职护理专业学生为调查对象， 2012级、2013 级、2014 级学生各100 人，共计300人，均为中职学生。年龄15-19岁。其中2012 级为三年制实习阶段学生，2013 级为二年级学生，2014 级为中职新生。男13%，女87%，农村60.9%，城市39.1%。
（2）调查方法
采用自编问卷调查，“中职生医德认知问卷” 进行调查，共10个问题，无记名填写。以班级为单位向在校生及实习生发放问卷。共发放问卷 300 份，收回300份，剔除无效问卷12份，有效问卷达到 96%。进行SPSS统计分析。
2.结果与分析
（1）医德价值取向的认知
对于“你学医的主要目的”的调查中，52.2%选择“职业好，比较稳定”，21.7%“选择热爱医学，救死扶伤”，21.7%“选择并非本人意愿，父母希望我学”，只有4%的人选择了“社会收入比较高”。说明中职生还没有树立健全的医学生职业道德概念，有一半学生仅仅停留在为了找到稳定工作层面，说明医德认知和职业道德教育有待提高。有近1/4学生非本意意愿学医，学习态度不明确，对医德及价值认同就更无从谈起了。
（2）医德教育必要性的认知
在“你认为是否有必要在医学院开设医德教育课程”的调查中，78.3%的学生认为有必要，18.8%的学生认为可有可无，2.9%认为没有必要，调查表明大多数中职生能够正确认识医德的重要性，但仍有少数学生缺乏正确的医德认知，必须引起学校教育者的重视。
（3）医德知识内容的熟悉程度
在“您对医德知识内容的熟悉程度” 调查中，2.9% 的学生表示“非常熟悉”，23.2% 的学生表示 “比较熟悉”，71% 的学生表示 “不太熟悉”，2.9% 的学生表示 “不熟悉。 调查表明中职生对医德知识内容的熟悉程度很低，学校需要在课堂教学、临床实践和校园文化建设方面全方位加强对学生医德内容的教育，提高学生对医德知识的了解程度。
（4）新型医德观服务理念的认知情况
在“新型医德观的服务理念”的调查中，76.8%选择“以病人为中心”， 20.3%选择“以疾病为中心”2%选择了以医生和医院为中心。这与以往关于医德观服务理念的调查结果有较大不同，说明经国家及学校关于新型服务理念的宣传教育，作用巨大，成果显著，“以病人为中心”的新型服务理念已经基本建立了。
3.结论与建议
国家及学校关于新型医德观理念的宣传教育，作用巨大，成果显著， “以病人为中心”的新理念已经基本树立。大多数中职学生能够正确认识到医德教育的重要性。大部分学生对医德教育意义持肯定态度。
但是中职生还没有树立健全的医学生职业道德概念，学习态度不明确，对医德及价值没有认同感，仅仅停留在为了找到稳定工作层面，对医德知识内容熟悉程度很低，医德的认知和医德教育现状令人担忧，严重滞后。学生意识到其重要性却没有接受到学校足够的教育和理念的熏陶，医学生职业道德教育有待提高。医德教材没有与时俱进。医德认知主要靠课堂讲授，手段较单一，没有充分利用校园文化建设和道德建设。医德认知总体情况不乐观，有待在校园文化、教学模式、德育教师培养等方面进行提高。对医德认知教育的几点建议：1.加强医德教育教师的作用；2.加强校园文化、道德建设、开展多种形式的活动；4.形成新的课堂模式，互动教学。
（作者单位：郑州市卫生学校）
基金项目：本文为河南省医学教育教学改革与研究项目（项目编号WJLX2014167）
参考文献：
[1]张延玲.山东省医学类专业学生医德教育现状及对策研究[D].山东大学，2009.
[2]邵英杰.汪秀荣.中职护生医德认知现状及对策[J].卫生职业教育，2013，32（8）：22-23.
[3]郑志博.国外医德教育的历史沿革和模式分析[J].中国市场，2014（29）：92-93.
[4]王卫平，温锦旺，王国祥，吴任慰.医学生的医德认知与医德教育的途径状[J].辽宁医学院学报，2008，6（2）：20-25.
[5]郑道博.5400份医德医风问卷调查结果统计与分析[J].中国卫生事业管理，2000，（12）：746-747.