活动背景

　　阳春三月，万物苏醒，幼儿园小菜园的各种蔬菜长势喜人。孩子们除了在小菜园开展种植劳动课程，一大片黄色的菜花吸引了孩子的眼球。孩子们七嘴八舌地讨论着这些花的名称，有的孩子说是油菜花，有的孩子说是青菜花……到底是什么花呢？带着這些疑问，于是我和孩子们一起走进了小菜园，开启了一段关于小菜园的探索、发现、创作的故事。

活动目标

　　1. 在充分观察小菜园的基础上，并能用较丰富的语言讲述自己所看到的景色。
　　2. 启发幼儿尝试用不同的工具大胆创作眼中的小菜园。
　　3. 通过小组合作，体验美术创作活动的乐趣。

活动准备

　　材料准备：各色水粉颜料、各种纸、彩泥、各种画笔、棉签、海绵印章、喷壶、胶水、剪刀等材料。
　　经验准备：有画水粉画、剪贴画、泥塑活动经验。

活动过程

　　一、观察、感受、交流、分享
　　1. 组织幼儿自由参观小菜园，师幼共同感受小菜园里的春景，引导幼儿大胆说出自己的感受。
　　2. 师幼互动。
　　师：你们参观了春天的小菜园有什么感觉？
　　幼：很漂亮，很美，很舒服……
　　师：你们发现春天的小菜园有什么？（鼓励幼儿和小伙伴交流自己的发现。）
　　幼：有青菜、大蒜、萝卜，还有黄色的菜花、紫色的菜花、白色的菜花。
　　师：你们知道这些花都是什么菜开的花吗？（幼儿猜想、交流）
　　师：青菜、油菜开出黄色的小花，蚕豆开出紫色的小花、萝卜开出白色的小花……
　　3. 观察与思考：在猜想这些都是什么花的环节中，我发现孩子根据已有的经验，都以为黄色菜花都是油菜花。当幼儿的猜想结果与答案并不一致时，我没有直接告诉孩子结果，而是鼓励他们再次观察，对比后，孩子们发现了油菜的叶子带一点锯齿状，青菜的叶子有点圆，知道了黄色的花有的是青菜花，有的是油菜花。
　　二、激发幼儿创作兴趣，讨论创作方法
　　为进一步满足幼儿感受美、欣赏美、表现美的欲望，孩子们讨论决定把小菜园画出来。于是，孩子们开始讨论用水粉画、用勾线笔、用纸剪贴、用彩泥捏、用油画棒画等方法，这些方法孩子们都想去尝试。于是，我和孩子们商量，选择了孩子们最想尝试的方法进行三次探索。
　　三、尝试用不同的材料创作春天的小菜园
　　1. 第一次探索：尝试用水粉颜料创作春天的小菜园。
　　孩子们自主准备了各种颜色的水粉、粗细不一的排笔、海绵印章、棉签、喷壶、长卷纸、卡纸、调色板等材料。材料准备完毕后，幼儿自主讨论创作方式，其中有2人选择在画板上创作，有4人选择了合作长卷画。
　　观察与思考：第一次的创作，孩子们的关注点大多是在菜花上，因此作品大面积以黄色花为主，整个画面黄绿色彩搭配明亮清晰，主题突出。

　　2. 第二次探索，尝试用不同的纸创作春天的小菜园。
　　孩子们将提前准备好的卡纸、海绵纸、皱纹纸、打印纸、瓦楞纸、剪刀、胶水、双面胶等材料来到了小菜园。他们发现菜园里的油菜和青菜的籽是绿色的、细细长长的，蚕豆是扁扁的，萝卜的籽是一串串的，麦子长得像麻花辫，草莓开出了白色的小花。经过讨论，这一次他们选择了两两合作，有2组幼儿选择了咖啡色卡纸做背景，有1组幼儿选择了蓝色卡纸做背景。

　　观察与思考：孩子们的关注点在不同的菜籽上，但是在实际创作过程中，用纸表现细细长长的菜籽有一定难度。因此，有1组孩子选择了用油画棒添画菜籽的方法进行了表现，2组孩子完全通过剪贴完成，3幅作品孩子们会通过画、撕、剪、贴等方式表现了春天的小菜园的变化。
　　3. 第三次探索，尝试用彩泥创作春天的小菜园。
　　孩子们将提前准备好的各色彩泥、纸盒、卡纸等材料再次来到了小菜园，孩子们聚集在草莓地交流：“草莓开了好多白色的小花哦！”“草莓的花瓣有5片。”“草莓已经开始结果子了。”“草莓是绿色的，还没长熟唉！”“草莓的叶子有点像锯齿。”就在这样好奇又兴奋的场景下，孩子们选择了用彩泥独立创作自己的作品，5个孩子选择了用纸盘做背景材料，1个孩子选择了用圆形的绿色卡纸做背景材料。
　　观察与思考：这一次孩子们都把草莓作为创作表现的重点，每个孩子表现草莓、叶子、花的方式都不一样。虽然草莓还没成熟，在孩子们的作品中还表现了红色的草莓。本次作品一方面表现出了幼儿所观察到的小菜园变化，另一方面也表达出对春天小菜园喜欢的美好情感。

　　四、作品展示，分享交流
　　1. 幼儿展示自己的作品，师幼共同评价作品。
　　2. 幼儿为作品起名字《春天的小菜园》。
　　3. 师幼共同将三次创作的作品布置在班级环境中。