对高中学生的写作而言，方法，经验，技巧，教师一定讲了不少，但是学生的写作水平，提高了多少，大约是个未知数。或者说，作教师的心知肚明，就是学生的写作水平与教师的教学目标差距很大。尤其是，现在的高考作文，单是从写作要求来说，就有很重要的一条，叫做不得套作。为什么要强调反对套作呢？就是因为这样的作文，不能很好的体现要求，缺乏真情实感。这样的作文不是好作文，这样的作文当然也不会有很好的分数。
　　那么，怎样提高学生的写作水平呢？我以为可以从三个方面去加强对学生的训练。
　　一、培养兴趣
　　要使学生在写作上有进步，能写出好作文，首先我们必须培养学生的兴趣，不仅是写作兴趣，还包括阅读兴趣。写作是跟阅读联系在一起的。没有大量的阅读，就没有对好文章的良好感知，就不知道什么叫做好文章。现在的高中学生，不是说不读书，而是由于把大量的精力投入到劳而无功的练习之中，以至于很少有时间有精力去阅读一些必要的文学作品，从而使得自己在写作时，不能对写作中必须的素材做到信手拈来；因为没有必要的阅读，所以即使耗尽心思写出来的作文，也是干巴巴的，枯燥乏味得很。
　　要想写好作文，写作兴趣的培养非常重要。许多学生，每当教师布置写作任务的时候，常常显出一种痛苦的神情来，在这样一种精神状态的支配下，不要说写出好作文来，就是写出一篇够字数有内容的作文来，也不是一件容易的事情了。我们的许多高中学生，自小不曾有过浓厚的写作兴趣，是在空话套话作文中成长为一个不会写作文的高中生的。因此，我们更需要让学生有一种写作的兴趣，并且成为一种自觉行为。如果能够让学生视写作为一种自觉行为，成为一种自觉的表达需要，那么，我们就有可能使学生不再将写作视之为畏途。
　　二、重视细节
　　重视细节，是写好一篇作文的另一个重要支点。细节必须基于真实。脱离了生活的真实，文章就会显得苍白无力。因此，必须要求学生的作文忠于生活，不能脱离生活而凭空想象，更不能随意地进行胡编乱造。而要做到真实，我们首先必须得重视细节的真实。因为任何一个细小之处的虚假，都可以给读者一个放大了的不真实，这对于一篇作文来说，是致命的。
　　譬如一个学生写自己第一次从远方来到学校，为了表现自己的兴奋与喜悦之情，写了以下一段文字：“一路上，我坐在车内，对任何事物总有着不解的疑问。还时不时透过车窗，打探着外面的一切。外面风和日丽，风景如画，使我细细欣赏了一番。”我们抛开文中的语病问题，单就细节的真实性而言，这一段就有一个很大的问题，即在车上细细欣赏窗外风景这个内容，虚假得不得了。我们可以想象一下，当车子风驰电掣地在公路上行驶的时候，窗外该是怎样的一幅景象，一个坐在车内的人如何细细欣赏呢？
　　在很多时候，学生为了所谓表现主题的需要，在作文中写出一些缺乏生活真实的内容来，这无疑是文章的致命伤。而学生如果能重视细节描写，哪怕只是一个生活中很寻常的细节，也能使文章体现出若干的亮色，从而使文章增色不少。而学生在作文中，尤其是在考场作文中，为了打动读者（阅卷人）之心，常常会编一些自以为感人，其实却是虚假得很的内容来。最为常见的例子就是生活中好好活着爷爷奶奶一次次在自己的笔下去世，生活中还在好好相夫教子的母亲在自己笔下被迫一次次改嫁，生活中恩恩爱爱的父母在自己的笔下一次次的离婚。总之一句话，就是把自己的家人折腾个没完没了。学生想以此来打动读者（阅卷人），事实上却使得读者（阅卷人）时时在怀疑这故事的真实性，弄巧成拙。
　　其实，在作文中，通常最能感动人的却是那些生活中最为平凡却又是真实的事例。鲁迅在《〈呐喊〉自序》中就有一个十分生动的细节描写：“夏夜，蚊子多了，便摇着蒲扇坐在槐树下，从密叶缝里看那一点一点的青天，晚出的槐蚕又每每冰冷的落在头顶上。”
　　在这个细节描写中，作者那时候因为找不到方向而产生的寂寞、无聊、孤独苦闷的心情，就是由“密叶缝里看那一点一点的青天”这一句中表现出来的。这一句生动的细节描写，远比无病呻吟的抒情与虚假矫情的情节更能打动读者。所以说，真实而生动的细节描写，更能反映出作者真实的内心世界，并让读者为你的真情实感而感动。
　　三、发挥想象
　　要让学生写出好的作文来，除了培养学生的兴趣，重视细节描写，想象也是非常重要的一个组成部分。我们知道，想象，是人对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。也就是说，培养学生写作中的想象能力，实际上就是在培养学生写作的创造能力。一个高中学生，如果缺乏最基本的想象能力，那么他的作文就不可能有丰富的内容和深刻的思想，那么他的文章也就只能停留在浅层次上，很难给人留下深刻的印象。想要得到很好的分数也就成了镜花水月了。
　　我们知道，想象和联想如同一对孪生姐妹。当一个学生学会了想象，懂得了联想，他就会把已学的知识作必要的迁移，他对事物的认识才可能更加深刻，他的写作思路才可能更加开阔，他的文章才可能写得更加深入。
　　想象是促使人的心理活动丰富和深化的重要因素，是促使人们创造性地从事各种实际活动的必要条件，它能调节人的情感和意识活动。想象可以使人“思接千载，视通万里”，可以使学生在写作过程中调动一切可用的素材，使之奔涌而入笔底。可以说，一个不会想象的学生，也不可能是一个会写作文的学生。
　　总之，如果学生能够对写作充满浓厚的兴趣，重视细节描写，并且善于发挥自己的想象，那么，写出好的作文来，就不是一件遥不可及的事情了。
　　（责任编辑 韦淑红）