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摘 要:大学英语学习中养成良好的文化意识可全面优化教学效果，令学生掌握英语综合学习技能。因此大学英语实践教学中，教师应科学渗透文化因素，开展文化意识培养。本文基于这一目标探讨了大学英语实践教学策略，对提升学生文化意识、激发英语学习兴趣，强化教学水平，有积极有效的促进作用。
关键词:大学英语；教学；文化意识
1、大学英语实践教学中塑造学生形成文化意识的科学重要性
大学英语教育培训的最终目标在于，令学生掌握综合的英语语言运用与交际能力。伴随市场发展的国际化，大学英语教学也应优化更新教育策略，摒弃应试教育、灌输教育弊端，拓宽培养教育范畴，与国际领域全面接轨，进而真正培养出综合素质全面的英语行业人才。当前大学英语学习的核心在于了解语言文化，这是由于只有明晰一门语言的内在文化，方能深化对英语学科知识的综合理解，进而明确学习目标。大学英语语言学习中，不仅应培养学生掌握语言运用能力，同时还应拓宽其视野，令学生知识面有效增长，深化文化内涵，了解有别于自身国家的文化特征。大学英语并非单纯的语言课程，更是彰显素质教育的实践阶段，只有学生掌握了英语技能，才能更好的融入社会、契合经济全球化浪潮，向着国际化发展。因此，大学英语教学应在培养学生掌握基础语法、语用、词汇知识的同时，令其深刻了解英语文化，培养学生形成良好的文化素养意识，令其真正明确英语地域国家的文化内涵、人文背景，进而形成对英语语言学习的广泛兴趣，在差异的中西文化碰撞中，明晰其中包含的差异性，并形成学习动力。大学英语学习阶段中，学生不断探究文化差异形成的原因，便可形成主观能动性，令自身文化内涵潜移默化的丰富，令国际视野继续拓宽。在学习阶段中，学生应充分明晰语言文化的内涵背景，体现语言学习的科学必要性。同理，教师在教学阶段中也应注重文化内涵渗透、意识培养，丰富自身文化知识，充分了解英语国家背景文化、民俗民风、习惯用语，进而有目的在教学过程中合理渗透。
2、大学英语教学中科学培养学生形成综合文化意识
2、1引导学生充分明确文化意识形成科学重要性
大学英语实践教学阶段中，为优化教学效果，应科学将基础英语语言知识中合理渗透英语文化，帮助学生快速的掌握英语知识、理解语言内涵，巩固英语技能。英语学习目标在于自如的实践应用，而其具体形式则是基于英语的自如交流。因此实践教学中，教师只有令学生充分明确英语文化内涵后，才能令其在实践应用阶段中自如驾驭，明确目标，理解文化意识重要性，进而掌握语言技法精髓。例如，在讲授基础英语语言知识阶段中，教师可适时引入英语国家礼仪特征，令学生对不同语言文化间为何存在差异的疑问得到有效解答。学生在明确了英语文化、摆脱了困惑后，便可令自身文化整体素养全面强化，丰富文化底蕴，进而达到良好的学习效果。
2、2营造英语教学良好氛围
大学学习生活相对宽松自由，较多学生在摆脱了高中高压的学习模式后，全身心的放松下来，因此营造良好的教学氛围尤为重要。英语语言的学习更是离不开良好环境的塑造，只有置身于英语语境之中，学生才能形成积极的学习兴趣。因此在培养学生英语语言文化素养的实践教学中，应科学营造良好的学习氛围与教学环境。例如，实践教学中，教师可引导学生抓紧课前时间，进行专题演讲，丰富第二课堂组织口语比赛、借助校园广播、播放英文歌曲、诗歌、散文等。在这样一种良好的学习氛围中，学生便会积极主动的应用英语展开交流，耳濡目染的掌握学习技巧，并体味自主学习的快乐，获取成就感与满足感，进而在积极学习中稳步提升、良性循环，创建自由、自主、自强、自信的良好学习氛围。
2、3科学引入多媒体教学手段，加深学生对文化知识背景的深刻理解
信息时代，大学英语教学良好实现了多媒体电教化模式，因此实践教学中应科学利用现代化多媒体教学手段、电子设备，提升教学效率，令教学内容更加生动、丰富。为令学生深入掌握英语语言文化，教师应借助多媒体手段，采用计算机教学辅助模式，令英语知识更加实际具体，贴近生活创设多彩教学情境，降低学生心理负担，简化知识难点，强化记忆。例如，教师可借助多媒体、计算机教学技术为学生呈现英语国家风情、民俗，节日活动、重大历史事件视频，营造良好的课堂教学氛围，注重对学生交互能力的全面培养。可基于网络丰富信息资源为学生创设交流、锻炼英语的良好机遇，令其形成良好的文化主观意识。另外，教师可借助计算机技术、网络平台进行对学生多元化的感官刺激，采用图文并茂、实时互动的交互教学模式，丰富教学资讯，提升文化知识比重，令学生集中精神，优化学习效果。
3、结语
总之，基于文化意识塑造培养的科学重要性，大学英语教学只有令学生充分明晰文化意识内涵、营造良好教学氛围、科学应用多媒体、计算机教学手段，才能真正优化教学效果，令学生形成良好的文化意识素养，并提升综合英语学习能力。
参考文献
[1]韩海英.在大学英语教学中实施创新教育的探讨[J].中国地质教育，2009（3）.
[2]盛雪梅.大学英语教学的文化审思[J].中国外语,2008(5).
关键词:大学英语；教学；文化意识
1、大学英语实践教学中塑造学生形成文化意识的科学重要性
大学英语教育培训的最终目标在于，令学生掌握综合的英语语言运用与交际能力。伴随市场发展的国际化，大学英语教学也应优化更新教育策略，摒弃应试教育、灌输教育弊端，拓宽培养教育范畴，与国际领域全面接轨，进而真正培养出综合素质全面的英语行业人才。当前大学英语学习的核心在于了解语言文化，这是由于只有明晰一门语言的内在文化，方能深化对英语学科知识的综合理解，进而明确学习目标。大学英语语言学习中，不仅应培养学生掌握语言运用能力，同时还应拓宽其视野，令学生知识面有效增长，深化文化内涵，了解有别于自身国家的文化特征。大学英语并非单纯的语言课程，更是彰显素质教育的实践阶段，只有学生掌握了英语技能，才能更好的融入社会、契合经济全球化浪潮，向着国际化发展。因此，大学英语教学应在培养学生掌握基础语法、语用、词汇知识的同时，令其深刻了解英语文化，培养学生形成良好的文化素养意识，令其真正明确英语地域国家的文化内涵、人文背景，进而形成对英语语言学习的广泛兴趣，在差异的中西文化碰撞中，明晰其中包含的差异性，并形成学习动力。大学英语学习阶段中，学生不断探究文化差异形成的原因，便可形成主观能动性，令自身文化内涵潜移默化的丰富，令国际视野继续拓宽。在学习阶段中，学生应充分明晰语言文化的内涵背景，体现语言学习的科学必要性。同理，教师在教学阶段中也应注重文化内涵渗透、意识培养，丰富自身文化知识，充分了解英语国家背景文化、民俗民风、习惯用语，进而有目的在教学过程中合理渗透。
2、大学英语教学中科学培养学生形成综合文化意识
2、1引导学生充分明确文化意识形成科学重要性
大学英语实践教学阶段中，为优化教学效果，应科学将基础英语语言知识中合理渗透英语文化，帮助学生快速的掌握英语知识、理解语言内涵，巩固英语技能。英语学习目标在于自如的实践应用，而其具体形式则是基于英语的自如交流。因此实践教学中，教师只有令学生充分明确英语文化内涵后，才能令其在实践应用阶段中自如驾驭，明确目标，理解文化意识重要性，进而掌握语言技法精髓。例如，在讲授基础英语语言知识阶段中，教师可适时引入英语国家礼仪特征，令学生对不同语言文化间为何存在差异的疑问得到有效解答。学生在明确了英语文化、摆脱了困惑后，便可令自身文化整体素养全面强化，丰富文化底蕴，进而达到良好的学习效果。
2、2营造英语教学良好氛围
大学学习生活相对宽松自由，较多学生在摆脱了高中高压的学习模式后，全身心的放松下来，因此营造良好的教学氛围尤为重要。英语语言的学习更是离不开良好环境的塑造，只有置身于英语语境之中，学生才能形成积极的学习兴趣。因此在培养学生英语语言文化素养的实践教学中，应科学营造良好的学习氛围与教学环境。例如，实践教学中，教师可引导学生抓紧课前时间，进行专题演讲，丰富第二课堂组织口语比赛、借助校园广播、播放英文歌曲、诗歌、散文等。在这样一种良好的学习氛围中，学生便会积极主动的应用英语展开交流，耳濡目染的掌握学习技巧，并体味自主学习的快乐，获取成就感与满足感，进而在积极学习中稳步提升、良性循环，创建自由、自主、自强、自信的良好学习氛围。
2、3科学引入多媒体教学手段，加深学生对文化知识背景的深刻理解
信息时代，大学英语教学良好实现了多媒体电教化模式，因此实践教学中应科学利用现代化多媒体教学手段、电子设备，提升教学效率，令教学内容更加生动、丰富。为令学生深入掌握英语语言文化，教师应借助多媒体手段，采用计算机教学辅助模式，令英语知识更加实际具体，贴近生活创设多彩教学情境，降低学生心理负担，简化知识难点，强化记忆。例如，教师可借助多媒体、计算机教学技术为学生呈现英语国家风情、民俗，节日活动、重大历史事件视频，营造良好的课堂教学氛围，注重对学生交互能力的全面培养。可基于网络丰富信息资源为学生创设交流、锻炼英语的良好机遇，令其形成良好的文化主观意识。另外，教师可借助计算机技术、网络平台进行对学生多元化的感官刺激，采用图文并茂、实时互动的交互教学模式，丰富教学资讯，提升文化知识比重，令学生集中精神，优化学习效果。
3、结语
总之，基于文化意识塑造培养的科学重要性，大学英语教学只有令学生充分明晰文化意识内涵、营造良好教学氛围、科学应用多媒体、计算机教学手段，才能真正优化教学效果，令学生形成良好的文化意识素养，并提升综合英语学习能力。
参考文献
[1]韩海英.在大学英语教学中实施创新教育的探讨[J].中国地质教育，2009（3）.
[2]盛雪梅.大学英语教学的文化审思[J].中国外语,2008(5).