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摘要：什么是探究式教学？即是为了让学生在学习中发挥其主观能动性，让学生养成独立思考并解决问题的能力所采取的一种教学手段。对比于传统教学而言，它具有独特性，新颖性等特点。但从当前实施高中物理探究式教学的情况来看，依然存在进一步完善的空间。基于此，本文将着重分析高中物理探究式教学中的关键问题以及应用策略，望对高中物理教师有所帮助。
关键词：高中物理;探究式教学;关键问题;应用策略
教师在进行高中物理教学时，应当采取科学、合理的教學方式，这样才能有效的提高高中物理教学的质量。想要发挥探究式教学的最大作用，首先应当解决探究式教学中的关键问题，这样才能提高高中物理探究式教学的效率。
1 高中物理探究式教学中的关键问题
1.1 合理运用探究式教学，注重高中物理的独特性、特殊性
高中物理教师在进行探究式教学时，应当首先考虑物理这门学科的独特性、特殊性。学生在学习物理知识时，也是一个感知的过程，这便要求教师在开展探究式教学时，着重将抽象复杂的物理知识尽量的细节化，具体化，让学生能够更加容易理解物理知识并进行探究。所以，教师在进行高中物理探究式教学时需要将物理学科的独特性，特殊性考虑到各个方面中。
1.2 合理运用探究式教学，结合实际情况进行探究
随着高中物理探究式教学的深入，教师在进行高中物理探究式教学时应当尊重学生的主体地位，以学生为中心，将整个物理课堂紧紧的围绕着学生进行，并为学生留出自主学习，动手实践的时间，让学生能够动手动脑的学习。但是需要教师注意的是在进行高中物理探究式教学时一定要结合实际情况和需要，而不是分析、探究物理的概念，原理以及规律等“死板”的文字。物理的概念，原理，规律等这些方面的探究，虽然具备一定的学术性，但以学生现有的知识水平是无法得到预想中的结果，对学生而言是一项无用功，毫无探究意义。所以，在进行物理探究式教学时需要慎重考虑探究对象。
1.3 合理运用探究式教学，注重物理实验课的作用
高中物理内容，大多都需要动手实验。这便需要教师在进行授课时适当的融人物理实验，将理念知识与动手实践相结合，这样才能让学生在动手实践中真正的理解物理知识。因此，教师在进行物理探究式教学的同时还需要注重实验课的重要性，并根据教材内容和学生的实际水平，进行科学合理的实验探究式教学，争取让学生能够主动积极的参与到实验中，并观察、分析、探究实验过程，进而掌握物理知识。
1.4合理运用探究学教学，综合考虑不同课题的实际情况
新课改对物理探究式教学提出了七个教学要求，但在实际的高中物理探究式教学中并不能完完整整的照搬硬套七个要求进行教学，这不仅是对教学的不尊重，更是对学生的未来不负责。所以，教师在具体的物理探究式教学开展中，要根据不同的课堂，调整合适的教学方法，进而提高物理探究式教学的效率。因此，根据不同的课堂调整合适的教学方法在探究式教学中也是至关重要的。
2 高中物理探究式教学的应用策略
2.1 培养学生自主探究的意识
高中物理要求学生具备较强的动手能力和实际操作的能力，便需要培养学生自主探究的能力。学生遇到学习上的问题，老师应鼓励学生自己先试着推理、分析，这样才能更好的了解物理知识。在历史上有无数位物理学家都是靠着自主探究的精神才解决了物理学习中的难题，促进了物理学的进步。基于此，教师更应当通过自身合理的指导，让学生养成自主探究的意识，给探究式教学奠定一个基础。
2.2 积极实践物理实验
高中物理中的大多数原理都是需要通过实验来证明的，实验也是对物理原理最直接的解释，更是学生学习物理知识的最好教师，所以教师在进行高中物理教学时应当着重注意实验教学，将实验教学融入到课堂中。教师在课前需要认真的备课，将实验所需要的材料与仪器都准备好，并且需要设计好实验的过程，确保每位学生都能参与到实验中。例如：《互感和自感》这课时，教师便可以采取断电的实验引入新知识。首先选取几位同学，根据串联的定义，将其串联到一个电路上，具体如下：在闭合开关前，让学生谈谈自己的感受，同学们一致摇头，没有任何的感受。然后再完全闭合开关，再次要求学生探谈自己的感受，此时，学生们依旧觉得没有任何感受。最后，在断开开关的那一瞬间，教师还没要求学生说自己感受的时候，所有的同学都条件反射的快速将自己的双手收了回去，立刻感受到了点击。通过做实验的方式，激发学生的探究意识，加强学生的课堂参与度，从本质上提高了学生的学习质量。
2.3 注重总结规律、反思问题
高中物理的规律性较强，因此，需要学生在学习的过程总结规律，反思在学习中存在的问题并加以改正、归纳。规律的总结不仅仅只表现在物理实验中的数据，更重要的是学生对学习方法的一种总结。许多时候，总结学习方法比总结知识点重要许多。
例如：《探究分子间的相互作用力》这课时，教师需要在课堂中指导学生对分子运动的规律进行总结，并加以熟记，以便之后的理论学习。另外，教师还需要在课后习题中帮助学生总结习题中的一些规律。这样不仅可以帮助学生加深记忆，还能让学生在总结中养成自主探究的能力。
3 结束语
总之，探究式教学对高中物理学习至关重要。学生通过探究实验能够非常直观的了解物理的概念、原理以及规律，并且还能激发学生的探究欲望，调动学生的学习兴趣，弥补应试教育带来的不足，优化物理教学的方式，提高教学质量。
参考文献
[1]袁慎森.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（25）：236-237.
[2]苏晋芸.高中物理探究式教学研究——以电势能的变化为例[J].高考，2018（36）：93-93.
[3]张怀勇.探究性教学模式在物理教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（44）：290-291+308.
关键词：高中物理;探究式教学;关键问题;应用策略
教师在进行高中物理教学时，应当采取科学、合理的教學方式，这样才能有效的提高高中物理教学的质量。想要发挥探究式教学的最大作用，首先应当解决探究式教学中的关键问题，这样才能提高高中物理探究式教学的效率。
1 高中物理探究式教学中的关键问题
1.1 合理运用探究式教学，注重高中物理的独特性、特殊性
高中物理教师在进行探究式教学时，应当首先考虑物理这门学科的独特性、特殊性。学生在学习物理知识时，也是一个感知的过程，这便要求教师在开展探究式教学时，着重将抽象复杂的物理知识尽量的细节化，具体化，让学生能够更加容易理解物理知识并进行探究。所以，教师在进行高中物理探究式教学时需要将物理学科的独特性，特殊性考虑到各个方面中。
1.2 合理运用探究式教学，结合实际情况进行探究
随着高中物理探究式教学的深入，教师在进行高中物理探究式教学时应当尊重学生的主体地位，以学生为中心，将整个物理课堂紧紧的围绕着学生进行，并为学生留出自主学习，动手实践的时间，让学生能够动手动脑的学习。但是需要教师注意的是在进行高中物理探究式教学时一定要结合实际情况和需要，而不是分析、探究物理的概念，原理以及规律等“死板”的文字。物理的概念，原理，规律等这些方面的探究，虽然具备一定的学术性，但以学生现有的知识水平是无法得到预想中的结果，对学生而言是一项无用功，毫无探究意义。所以，在进行物理探究式教学时需要慎重考虑探究对象。
1.3 合理运用探究式教学，注重物理实验课的作用
高中物理内容，大多都需要动手实验。这便需要教师在进行授课时适当的融人物理实验，将理念知识与动手实践相结合，这样才能让学生在动手实践中真正的理解物理知识。因此，教师在进行物理探究式教学的同时还需要注重实验课的重要性，并根据教材内容和学生的实际水平，进行科学合理的实验探究式教学，争取让学生能够主动积极的参与到实验中，并观察、分析、探究实验过程，进而掌握物理知识。
1.4合理运用探究学教学，综合考虑不同课题的实际情况
新课改对物理探究式教学提出了七个教学要求，但在实际的高中物理探究式教学中并不能完完整整的照搬硬套七个要求进行教学，这不仅是对教学的不尊重，更是对学生的未来不负责。所以，教师在具体的物理探究式教学开展中，要根据不同的课堂，调整合适的教学方法，进而提高物理探究式教学的效率。因此，根据不同的课堂调整合适的教学方法在探究式教学中也是至关重要的。
2 高中物理探究式教学的应用策略
2.1 培养学生自主探究的意识
高中物理要求学生具备较强的动手能力和实际操作的能力，便需要培养学生自主探究的能力。学生遇到学习上的问题，老师应鼓励学生自己先试着推理、分析，这样才能更好的了解物理知识。在历史上有无数位物理学家都是靠着自主探究的精神才解决了物理学习中的难题，促进了物理学的进步。基于此，教师更应当通过自身合理的指导，让学生养成自主探究的意识，给探究式教学奠定一个基础。
2.2 积极实践物理实验
高中物理中的大多数原理都是需要通过实验来证明的，实验也是对物理原理最直接的解释，更是学生学习物理知识的最好教师，所以教师在进行高中物理教学时应当着重注意实验教学，将实验教学融入到课堂中。教师在课前需要认真的备课，将实验所需要的材料与仪器都准备好，并且需要设计好实验的过程，确保每位学生都能参与到实验中。例如：《互感和自感》这课时，教师便可以采取断电的实验引入新知识。首先选取几位同学，根据串联的定义，将其串联到一个电路上，具体如下：在闭合开关前，让学生谈谈自己的感受，同学们一致摇头，没有任何的感受。然后再完全闭合开关，再次要求学生探谈自己的感受，此时，学生们依旧觉得没有任何感受。最后，在断开开关的那一瞬间，教师还没要求学生说自己感受的时候，所有的同学都条件反射的快速将自己的双手收了回去，立刻感受到了点击。通过做实验的方式，激发学生的探究意识，加强学生的课堂参与度，从本质上提高了学生的学习质量。
2.3 注重总结规律、反思问题
高中物理的规律性较强，因此，需要学生在学习的过程总结规律，反思在学习中存在的问题并加以改正、归纳。规律的总结不仅仅只表现在物理实验中的数据，更重要的是学生对学习方法的一种总结。许多时候，总结学习方法比总结知识点重要许多。
例如：《探究分子间的相互作用力》这课时，教师需要在课堂中指导学生对分子运动的规律进行总结，并加以熟记，以便之后的理论学习。另外，教师还需要在课后习题中帮助学生总结习题中的一些规律。这样不仅可以帮助学生加深记忆，还能让学生在总结中养成自主探究的能力。
3 结束语
总之，探究式教学对高中物理学习至关重要。学生通过探究实验能够非常直观的了解物理的概念、原理以及规律，并且还能激发学生的探究欲望，调动学生的学习兴趣，弥补应试教育带来的不足，优化物理教学的方式，提高教学质量。
参考文献
[1]袁慎森.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（25）：236-237.
[2]苏晋芸.高中物理探究式教学研究——以电势能的变化为例[J].高考，2018（36）：93-93.
[3]张怀勇.探究性教学模式在物理教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（44）：290-291+308.