《窃读记》是近代作家林海音的短篇小说，记录了酷爱文学的贫穷少女，为了读书经历了各种酸甜苦辣。在该故事中，既展现了少女对书本的渴望与执着，又还原了社会的现实与残酷，但在此之上，其用令人意想不到的温暖结尾，诠释了人性中的善与美。在作者用“更是在爱里长大的！”的一句来点亮主旨之时，阅读者记住的不再是社会的冷漠，人性的漠然，在他们面前出现的，是人与人之间心灵的慰藉，情感之间的彼此交融。因此，《窃读记》成为了2016年人教版七年级上册自读课文中的一篇，而其所要传达的主旨与意蕴，需要学生在反复的阅读与体会中明晰。对此，针对《窃读记》开展阅读教学，让学生在作者精湛的心理描写与传神的画面刻画中去体会少女的心境，去触碰少女热爱读书的心灵，从而激发其逐步养成读好书、好读书的习惯，本课程开展将遵循以下步骤。
　　一、文中之“窃”的真意
　　师：同学们，在学习本次课程之前，我想先问问大家关于“窃”与“读”两个字的认识为何？
　　师：听了同学们的答案后我总结一下，普遍对“窃”的理解最先联想到的都是偷窃，这是一个经常能听到或应用的词语，因此“窃”在常规意识上被认为是“不好的行为”。然而，在新华字典中解释“窃”这一汉字，其具有以下几个含义：①偷盗；②非法手段取得；③私自、暗中；④谦逊的自称。其中，④作为自谦语会经常出现在古文之中。相对的，“读”在字典中的解释则包括：①念出声；②看书；③求学；④字的念法等意思。普遍认知的“阅读”便能诠释“读”的含义。那么今天之所以从“窃”和“读”的含义说起，原因为何呢？请同学们把书翻到××页，我们来学习今日的阅读课文《窃读记》。
　　师：“窃”跟“读”的意思我们都已了解，那么《窃读记》中的“窃读”是什么意思呢？
　　师：很好，很多同学都回答对了，“窃读”是指“偷偷的读书”，而这篇文章就是在讲偷偷读书的故事。那么现在大家会好奇，读书就读书，为什么是“窃”读呢？有什么理由令主人公只能“窃读”？她又在“窃读”过程中经历了什么？那么就跟随老师一起，领略台湾女作家林海音女士那充满回忆的，夹杂着酸甜苦辣的往昔记忆《窃读记》吧。
　　二、初读作品，熟悉故事剧情，明确故事内容
　　师：认真读，仔细体会作者的心境，一边阅读一边联想故事场景，体会作者在不同阶段时的感情变化。
　　师：不理解的地方举手提问。
　　三、分析内容，领略真意，探究读书之喜与人性之爱
　　师：莎士比亚说过：“一千个人眼中便有一千个哈姆雷特”，每个人的思想与感情认知各不相同，对情感的掌握与诠释自然也大相径庭。同学们，在阅读《窃书记》时，何种感情令你印象最为深刻？是对贫穷的无奈？对读书的渴望？对阻碍的感伤？还是对人性袒露的爱的喜悦？無论是哪一种，用笔画下来，作为接下来我们要探讨的主要内容，来细细品味这篇《窃读记》。
　　自由交流，阅读感悟。
　　（一）阅读的执着
　　师：在本次阅读中，同学们有怎样的第一感想。
　　师：很好，同学们的想法很多，但以“窃读”为中心主题的感想是什么？恩，自然要落在“读书”之上，作者在读书上表现出了怎样的态度呢？请同学们找出相应的段落。
　　师：很好，同学们有很认真的阅读内容，通过同学们找到的段乱可以充分的表现出少女热爱阅读的心情。而这其中，我想询问大家，同学们喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？又为什么不喜欢？
　　师：恩，很多，同学们的回答都很好，其实老师也喜欢阳光明媚的天气。可是，在本文中的女孩却喜欢下雨，不是大家想象的在家里躺着睡觉，她更喜欢下雨天窝在书店里“窃读”，即使不能回家，即使备受质疑，即使腰酸背痛，少女都没有放弃阅读，她谨记着老师的教诲，将阅读看做是充盈自己精神的手段，因此她喜爱一切能协助她阅读的帮手。在此，老师想要问问同学们，你们喜欢阅读吗？喜欢什么样的书？
　　师：看样子大家的爱好各有不同，阅读内容也各有不同。对此，老师觉得，无论阅读什么书，要学习的是其内容中深藏的意蕴。去看故事中积极向上的思想十分重要，这远比走马观花来的要有价值。就如本文，当我们看到作者描绘的少女历尽艰辛但没放弃读书时，你觉得她是单纯的在打发时间吗？并不是，她借助书本的阅读而充盈了自己，也通过读书而感受到了世间的真爱，更通过读书发觉到了未来的美好。
　　（二）人性之爱的感悟
　　师：在阅读这篇文章之处，同学们有怎样的感觉，针对赶走女孩的店长，针对冷漠无情的店员，以及饥肠辘辘却渴望阅读的少女。
　　师：大家都觉得很愤慨呢，换位思考一下少女的心情，便会因她的遭遇而愤愤不平是吗？不过，作者看起来并不想要创造出一个完全冷漠的世界。在故事的结尾处，亲切地店员细心的举动，给少女的心中点燃了一盏灯，同时也照亮了整个故事的基调。同学们有怎样的感想？
　　师：人活在世界上，怨天尤人只会停滞不前，让我们不断努力的动力，是别人严厉的批评，那是改正自己的手段，亦是无处不在的温情，那是可供我们休憩的港湾。所以，同学们，受到挫折要学会回忆世界赋予你的爱，父母、亲友、老师以及并不认识的陌生人，而获得成功之后也不能忘记，曾经的努力，奋斗的初心，以及未成功之前给予你帮助的人。
　　四、教学总结
　　《窃读记》一课完成后进行教学总结，总结教学可取处，针对教学案例尚存问题进行修正，并考虑于下次阅读课时添加跟课程时代背景有关的图片资料，加强学生联想力与代入感。除此之外，针对课堂之上了解的学生阅读兴趣内容，针对不同学生进行优质的课外读物推荐，确保其接触积极阳光的阅读内容，并建议其撰写读书笔记，与老师分享读书中的见闻感悟。