摘要：科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。体会从猜想到实验，最后得出科学结论的科学探究过程。
　　关键词：猜想与假设；归纳总结；观察发现；析整理；评估交流
　　今天，在回家途中，我突然发现了一个蚂蚁窝，有一大群蚂蚁在洞口爬来爬去，正向它们的家中匆匆奔去。我轻轻地蹲下来，静静地观察著，并思考着：蚂蚁怎样回家的呢？于是我准备做个试验，研究一下蚂蚁是怎么回家的。
　　一、观察发现
　　现象1：蚂蚁呈一路纵队前行，有条不紊。
　　现象2：队伍中的蚂蚁触角不断前后左右摆动。
　　现象3：行进过程中的蚂蚁腹部末端总断断续续地接触地面。
　　疑问：蚂蚁为什么要排队？触角和腹部又是怎么回事？
　　二、实验准备
　　带着种种疑问，我便到图书馆和上网查阅了资料，功夫不负有心人，总算对蚂蚁有了初步的了解。
　　蚂蚁的结构：1、蚂蚁的外部形态 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有6足，体壁薄且有弹性，有膜翅，硬而易碎。2、蚂蚁的繁殖习性 蚂蚁的繁殖的过程一般分为交配、产卵、分窝三个部分。（蚂蚁搬家不是因为要下雨，而是因为蚂蚁巢穴已经容纳不下发展壮大的蚂蚁家族了）
　　居住环境：蚂蚁是居住环境群居生活，每一窝都是几十万只，它们是在陆地上活动的生物，活动方式主要是在地上爬行，我们常常可以看到蚂蚁搬家的现象就是这种爬行。它们沿着一定路线往返，绝对不会迷失方向，那是因为它们外出寻食，都有一定的路线，当找到食物后，能准确无误地回到家园。
　　那么到底蚂蚁究竟是怎样识路的呢？难道蚂蚁的触角会说话？原来蚂蚁的腹部能分泌出一种物质，称为追踪素，边走边散发在路上，这样后面的蚂蚁用触角去辨别前面的小伙伴留下的“信号”，就不会迷路了。究竟是不是这样呢？下面决定设计了一个三种可能的小实验。
　　三、实验过程
　　实验1
　　1、猜想与假设：是不是在队伍最前面的蚂蚁有特别的识路本领呢？后面的蚂蚁只要跟着它走就可以了？
　　2、实验步骤：把领头一只蚂蚁远远“调离”这个纵队，观察整支队伍及这只领头蚂蚁的行踪。
　　3、现象及结果：这群蚂蚁仍有条不紊地前行，而那只领头蚂蚁反而像“没头的苍蝇”，到处瞎闯，不认识回家的路了。假设不成立。
　　4、实验结论：蚂蚁排队以领头的蚂蚁无关。
　　实验2
　　1、猜想与假设：是不是蚁群凭借眼睛观察周围的景物来辨别方向的？
　　2、实验步骤：当蚂蚁正在回巢的途中，用一个纸箱（前后开口，四周封闭）做一个简单的围屏把它们圈住，使它们不能看见天空和周围的景物。
　　3、现象及结果：在这种条件下蚂蚁仍可以按原路返回。假设不成立。
　　4、实验结论：蚂蚁不像人类一样靠眼睛来辨别方向回家的。
　　实验3
　　1、假设：既然不是靠个别领头的蚂蚁，也不是靠眼观六路耳听八方，那蚂蚁靠的是用触角来“闻”追踪素的气味吗？
　　2、实验措施：在蚂蚁回家的路线上，用手指重复擦几次，再用树叶做成的“擦子”使劲擦拭地面，用这个气味覆盖掉原来的味道，截断它们的路线标志。
　　3、现象及结果：好戏开始上演：接踵而至的蚂蚁们尽管离“家”已经很近了，但它们还是乱作一团，到处绕圈子，很久之后，它们才能重新排成一支新的队伍，跌跌撞撞地回到蚁穴。假设成立！
　　4、实验结论：蚂蚁是靠触角来“闻”追踪素，从而识路回家的。 四、实验分析与整理
　　蚂蚁的腹部能分泌出一种物质，称为追踪素，通常蚂蚁出洞的时候，都是很有秩序地排成一个纵队前进，前边蚂蚁分泌出这种带有象征气味的追踪素，边走边散发在路上，留下痕迹，后边走的蚂蚁能用触角探测到这种气味，就能紧紧地跟上，即使有个别的蚂蚁暂时掉队，也能沿原路前进不会迷路。这种追踪素的气味就成了它们前进的目标。回来的时候，它们仍按此路标返回洞内。
　　当没有了触角或隔离太远时，蚂蚁就没有办法通过触角闻到追踪素，就找不到回家的路了。
　　四、实验评估与交流
　　通过这次实验，我发现蚂蚁啃骨头和食物一起翻倒又立即爬起，反复好几次，但它们坚持不懈，不怕困难，历尽千辛万苦，直到搬完为止。由此让我联想到，假如我能把蚂蚁搬食的精神用在我的工作和生活中，那么再大的困难都压不倒我，而且我相信做什么事都会取得成功！正所谓：人定胜天，心在哪里，人在哪里，国人必自信，就是这一道理。
　　参考文献
　　[1] 2014小学科学课程标准2014021990