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摘要：低碳经济背景下，企业成本会计需求量不断增加，为应对这一人才需求的改变，各个院校应针对成本会计教学体系进行优化与调整。成本会计改革过程中，应注重于理论及实践教学比重的协调，应加强校内实训基地的建设，将项目化教学方式引入教学体系当中，同时还应提升信息化教学设备应用的科学性，从而培育出实践能力更强、专业知识基础深厚的应用型成本会计人才，为低碳经济背景下企业的长效与稳定发展提供人才保障。
关键词：低碳经济;成本会计;教学体系
近年来经济高速增长，增强了我国经济发展的活力，但同时也面临着人口基数不断扩大之下能源资源快速消耗的困境，因自然环境遭到破坏而增大了极端恶劣天气的出现频率，加剧了水体及空气污染状况。环境的持续恶化不仅会对经济发展产生阻碍，甚至会影响社会的和谐与安定，威胁民众身体健康。为此，低碳经济理念的提出意义重大，高校成本会计教学体系改革也应基于低碳经济背景而开展。
一、科学建设校内实训基地
当前阶段，部分高校的校内实训基地已初步建立，但相应设施却并未配套完全，并且建设资金短缺问题较为普遍。为此，高校应了解当前校内实训基地的建设情况，结合实训基地的开展成效，在政府辅助之下，与其他高校联合建设共享实训基地，可建设模拟企业发展模型实训室，或是沙盘模拟实训基地，后者不仅契合低碳经济理念、并且更加符合企业的经营管理模式。
（一）模拟企业发展模型实训室
在实训中模拟出真实的企业发展模型，其中要包含行政管理部门，并且财务、销售以及人才资源管理部门也要一应俱全，若是高校条件充足，还可按照多企业联合运行的模式进行实训室布置，结合不同项目，对各个企业之间的竞争关系进行模拟，设定出具体的供需关系，还可模拟出银行、税务或工商等机构，使成本会计专业的学生可在更加接近真实的环境下开展业务训练。要确保计算机应硬件设施配备齐全，引进完善的软件，既要有成本会计信息软件，也需配备企业资源计划等其他相关软件。可将与高校存在合作关系的企业的手工原始单据或者会计报表等引入实训课程，作为案例进行模拟演练。
（二）沙盘模拟实训基地
沙盘模拟实训基地建设时，需要设置多个沙盘桌，确保计算机设备配备齐全，各组沙盘桌要配备三台左右，这样学生在沙盘模拟实训时操作更加方便。同时，需要引进成本会计软件，并应在电脑上安装电子沙盘软件，以便于沙盘模拟实训的顺畅开展。通过沙盘模拟实训基地的科学构建，学生可基于低碳经济背景，利用沙盘对企业经营管理中的业务进行模拟演练，从而确保成本会计实操教学的高效开展。
二、合理应用项目法教学法
项目教学法引入后，可通过教师的引导，由学生独立完成低碳经济相关的成本核算项目，或是由学生自行收集近期企业成本中受低碳经济影响的信息内容，并在这些信息基础之上，契合低碳经济背景合理进行成本核算方案的制定与实施，并对最终取得的核算结果进行科学的评价与分析。基于此种教学方式，学生对各环节的工作要求了解更为深入，并且对工作性质的分析更为透彻。还可帮助学生强化自身的探究学习能力，使之可于项目独立完成的过程中锻炼自己的问题解决能力，对知识内容的领悟也更加深入，并可将之应用于实践操作当中。相较于传统教学方式而言，项目教学法应用中，学生更具主动性，可基于现有知识及技能而探索问题的最优解决方式，有利于学生学习的内驱动激发，可实现学生潜在能力的最大化展现。
三、开展信息化教学、选用适合的教学设备及教学方式
（一）教学设备的选择要求
1.选择与实际工作相统一的设备
教学设备选择时，应根据实际成本会计所需的设备及工具为基准进行教学设备的选购，可营造与企业工作实际更接近的学习环境，增强学生的学习体验，通过设备实操练习，确保日后实际工作中能够熟练应用此类设备，以此提升学生与未来工作岗位的适应力。
2.选择适合当下人才培养需求的经济型设备
教学设备的选择还应将采购成本纳入考量，在教学需求满足的前提下尽可能节约设备采购成本。应基于教学条件，结合低碳经济背景下企业的人才需求标准，合理化进行设备的引进。不能一味追求功能的高级性，以免其商业智能、客户关系管理等高级功能难以有效应用于实际教学中而产生浪费，而是应结合企业需求背景选择功能适合的信息化教学设备。此外，若高校的教学经费并不充足，应按照小型企业的标准进行成本会计信息化设备的选择，在確保教学需求基本满足的基础上实现成本的有效节约。
3.引入多元化的教学方式
低碳经济背景下，成本会计教学体系的优化，除了要更新完善教学设备之外，还应引入多种具有实效性与科学性的技术手段，如可利用多媒体技术，结合教学设备通过趣味性与直观性的教学方式激发出学生参与成本会计教学的主动性及积极性。同时，教师还可于课程开始之前将知识点录制成微课，或提前制作好PPT课件，以便于学生更好的吸收知识点，或对教材内容进行适当的补充。课堂教学中，要明确教师及学生的地位，以学生作为主体，结合低碳经济背景下企业的人才需求标准，合理进行成本会计教学目标的制定，实现教学理念的及时更新与完善，制定更具科学性与可行性的人才培养规划。通过多个渠道进行教学内容的收集，以使教学过程更具针对性、更加契合学生就业需求，实现高校教学及企业岗位的有效衔接，提升学生的综合能力，进而提高高校成本会计专业学生的就业率。
四、结语
低碳经济背景下，企业需要利用会计语言进行经济衡量，因而企业的排污及绿化成本、碳排放成本计算等多个方面均会受到影响，作为成本会计人才培养的主体，高校必然要变革成本会计教学体系。需要以成本会计的教学目标为基础，构建更加科学的课程体系，实现成本会计教学认知的理性升华，通过理论知识内容的扩充，实训内容的增加，实现课程体系的科学化与层次化构建，从而优化成本会计专业学生的技术能力，培养与符合低碳经济背景下企业成本会计工作需求的专业化会计人才。
参考文献：
[1]傅秀敏.成本会计教学的体系结构创新及策略构想[J].山海经，2015（7）：59-60.
[2]王雨涵.成本会计教学改革创新的路径选择[J].现代经济信息，2016（12）：452-453.
关键词：低碳经济;成本会计;教学体系
近年来经济高速增长，增强了我国经济发展的活力，但同时也面临着人口基数不断扩大之下能源资源快速消耗的困境，因自然环境遭到破坏而增大了极端恶劣天气的出现频率，加剧了水体及空气污染状况。环境的持续恶化不仅会对经济发展产生阻碍，甚至会影响社会的和谐与安定，威胁民众身体健康。为此，低碳经济理念的提出意义重大，高校成本会计教学体系改革也应基于低碳经济背景而开展。
一、科学建设校内实训基地
当前阶段，部分高校的校内实训基地已初步建立，但相应设施却并未配套完全，并且建设资金短缺问题较为普遍。为此，高校应了解当前校内实训基地的建设情况，结合实训基地的开展成效，在政府辅助之下，与其他高校联合建设共享实训基地，可建设模拟企业发展模型实训室，或是沙盘模拟实训基地，后者不仅契合低碳经济理念、并且更加符合企业的经营管理模式。
（一）模拟企业发展模型实训室
在实训中模拟出真实的企业发展模型，其中要包含行政管理部门，并且财务、销售以及人才资源管理部门也要一应俱全，若是高校条件充足，还可按照多企业联合运行的模式进行实训室布置，结合不同项目，对各个企业之间的竞争关系进行模拟，设定出具体的供需关系，还可模拟出银行、税务或工商等机构，使成本会计专业的学生可在更加接近真实的环境下开展业务训练。要确保计算机应硬件设施配备齐全，引进完善的软件，既要有成本会计信息软件，也需配备企业资源计划等其他相关软件。可将与高校存在合作关系的企业的手工原始单据或者会计报表等引入实训课程，作为案例进行模拟演练。
（二）沙盘模拟实训基地
沙盘模拟实训基地建设时，需要设置多个沙盘桌，确保计算机设备配备齐全，各组沙盘桌要配备三台左右，这样学生在沙盘模拟实训时操作更加方便。同时，需要引进成本会计软件，并应在电脑上安装电子沙盘软件，以便于沙盘模拟实训的顺畅开展。通过沙盘模拟实训基地的科学构建，学生可基于低碳经济背景，利用沙盘对企业经营管理中的业务进行模拟演练，从而确保成本会计实操教学的高效开展。
二、合理应用项目法教学法
项目教学法引入后，可通过教师的引导，由学生独立完成低碳经济相关的成本核算项目，或是由学生自行收集近期企业成本中受低碳经济影响的信息内容，并在这些信息基础之上，契合低碳经济背景合理进行成本核算方案的制定与实施，并对最终取得的核算结果进行科学的评价与分析。基于此种教学方式，学生对各环节的工作要求了解更为深入，并且对工作性质的分析更为透彻。还可帮助学生强化自身的探究学习能力，使之可于项目独立完成的过程中锻炼自己的问题解决能力，对知识内容的领悟也更加深入，并可将之应用于实践操作当中。相较于传统教学方式而言，项目教学法应用中，学生更具主动性，可基于现有知识及技能而探索问题的最优解决方式，有利于学生学习的内驱动激发，可实现学生潜在能力的最大化展现。
三、开展信息化教学、选用适合的教学设备及教学方式
（一）教学设备的选择要求
1.选择与实际工作相统一的设备
教学设备选择时，应根据实际成本会计所需的设备及工具为基准进行教学设备的选购，可营造与企业工作实际更接近的学习环境，增强学生的学习体验，通过设备实操练习，确保日后实际工作中能够熟练应用此类设备，以此提升学生与未来工作岗位的适应力。
2.选择适合当下人才培养需求的经济型设备
教学设备的选择还应将采购成本纳入考量，在教学需求满足的前提下尽可能节约设备采购成本。应基于教学条件，结合低碳经济背景下企业的人才需求标准，合理化进行设备的引进。不能一味追求功能的高级性，以免其商业智能、客户关系管理等高级功能难以有效应用于实际教学中而产生浪费，而是应结合企业需求背景选择功能适合的信息化教学设备。此外，若高校的教学经费并不充足，应按照小型企业的标准进行成本会计信息化设备的选择，在確保教学需求基本满足的基础上实现成本的有效节约。
3.引入多元化的教学方式
低碳经济背景下，成本会计教学体系的优化，除了要更新完善教学设备之外，还应引入多种具有实效性与科学性的技术手段，如可利用多媒体技术，结合教学设备通过趣味性与直观性的教学方式激发出学生参与成本会计教学的主动性及积极性。同时，教师还可于课程开始之前将知识点录制成微课，或提前制作好PPT课件，以便于学生更好的吸收知识点，或对教材内容进行适当的补充。课堂教学中，要明确教师及学生的地位，以学生作为主体，结合低碳经济背景下企业的人才需求标准，合理进行成本会计教学目标的制定，实现教学理念的及时更新与完善，制定更具科学性与可行性的人才培养规划。通过多个渠道进行教学内容的收集，以使教学过程更具针对性、更加契合学生就业需求，实现高校教学及企业岗位的有效衔接，提升学生的综合能力，进而提高高校成本会计专业学生的就业率。
四、结语
低碳经济背景下，企业需要利用会计语言进行经济衡量，因而企业的排污及绿化成本、碳排放成本计算等多个方面均会受到影响，作为成本会计人才培养的主体，高校必然要变革成本会计教学体系。需要以成本会计的教学目标为基础，构建更加科学的课程体系，实现成本会计教学认知的理性升华，通过理论知识内容的扩充，实训内容的增加，实现课程体系的科学化与层次化构建，从而优化成本会计专业学生的技术能力，培养与符合低碳经济背景下企业成本会计工作需求的专业化会计人才。
参考文献：
[1]傅秀敏.成本会计教学的体系结构创新及策略构想[J].山海经，2015（7）：59-60.
[2]王雨涵.成本会计教学改革创新的路径选择[J].现代经济信息，2016（12）：452-453.