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【摘要】随着新课程改革的不断深入，做好课堂教学模式创新已经成为了小学教育的必经之路。从当前的小学音乐课堂教学模式来看，想要实现音乐课堂教学效果提升，做好课堂教学模式的创新非常必要。笔者结合实践教学经验，在文本中通过对游戏模式、多媒体模式、自学模式三种创新教学模式的应用分析，对小学音乐课堂教学质量的提升对策予以探讨。
【关键词】小学音乐 课堂教学 创新教学
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0234-01
小学音乐是小学教育阶段的重要学科，其对于学生的全面素质培养具有重要意义。随着素质教育目标的不断落实，如何实现音乐课堂教学模式创新，提高音乐课堂教学效果，已经成为了小学音乐教师的重要教学目标。从小学生的心智发育水平来看，想要在保证课堂教学质量的基础上，实现教学模式创新，就必须要遵循学生的心智发育发展规律，结合他们的兴趣需求进行课堂教学设计，文章以此为切入点进行探讨，希望能够为促进小学音乐教学发展带来支持。
一、借助游戏模式，提高音乐教学效果
在小学音乐课堂教学中，教师想要借助教学方法创新实现教学效果的进步，就必须要保证所创新教学方法，能够对学生有足够的吸引力和指导性，让学生能够真正的进入到音乐课堂上去进行音乐知识的学习。从小学生的认知能力和心智发育水平来看，想要调动起他们的学习主动性，就必须要满足他们的兴趣需求，为此教师以游戏为基础，实现音乐课堂的游戏化设计很有必要。在实际教学过程中，为了保证游戏模式的有效性，教师必须要保证游戏形式与音乐内容的契合性，让学生可以在游戏中获得教学指导，潜移默化的完成对音乐知识的学习和探究。例如在进行音符识别过程中，我就会设计“跳房子”的游戏，在游戏中每一个格子都会对应一个音符，当学生跳到哪个格子时，我会用电子琴弹奏出相应的音符，由此来增强学生对于音符的认识和感知能力。在此基础上，我还会设计一些与教材歌曲当中内容相符的游戏进行授课，例如在进行《拔河》的歌曲学唱时，我就邀请体育教师帮助我组织了一场拔河游戏，让学生在游戏的过程中去理解歌词的内容，感悟歌词的意思，以便他们获得更好的学习效果。
二、借助多媒体模式，提高音乐教学效果
多媒体作为最成熟的现代辅助教学技术，做好对其在小学音乐课堂上的教学研究，能够在实现音乐课堂教学创新的基础上，为音乐课堂教学效果的提升带来重要支持。在实际教学过程中，为了保证多媒体技术的应用有效性，教师一定要做好对教学内容与多媒体功能的有机结合，让学生可以在多媒体技术支持下，获得教学效果的进步与提升。通常情况下，我在音乐课堂上会对多媒体基础采取两种应用模式，其一是播放相关资料来增强学生对于音乐知识的认知和理解，其二是开展音乐课堂教学，让学生在多媒体技术丰富的功能性展示下获得更好的学习体验。例如在进行《三个和尚》的欣赏课教学过程中，我就会借助多媒体技术为学生播放《三个和尚》的动画片，让他们通过自己所喜欢和擅长的方式去进行音乐知识学习，借助动画片去了解歌词的意思，强化对歌词的理解和记忆。又或者在进行《小号手之歌》的教学过程中，我会用多媒体技术将歌曲的曲谱展示出来，并让他们能够更为直观的观看歌曲曲谱，提高他们的学习效果。
三、借助自学模式，提高音乐教学效果
自主学习模式是创新教学方法中最典型的一种方法，其需要学生通过自主学习的方式完成对知识的探究，并通过与同学、教师之间的交流探讨进行思维交互，获得学习经验，形成自己的知识体系观念。相对于其它学科而言，小学音乐在知识难度方面并不高，且基于音乐的独特魅力，使得其对于学生有足够的吸引力，所以教师可以在充分掌握学生学习能力的基础上，进行具有针对性的自主学习，以实现对学生音乐学习能力的提升，为学生的音乐素养构建打下良好的基础。例如在进行《大风车》一课的学习中，因为该歌曲是基于央视著名动画节目“大风车”而创作的，所以学生在未经过课堂的系统性学习之前，都对其有所了解，甚至可以独立完成演唱。基于学生的这种水平，我让他们进行自主学习，并在课堂上通过自主演唱来展示自己的自主学习效果，由此做到既完成了歌曲教学，又提升了学生的课堂学习体验，让学生在自主学习模式下获得学习能力的提升，为小学音乐学科的素质教育目标实现打下良好的基础。
总结
綜上所述，做好小学音乐课堂教学模式的创新，能够在改变课堂教学氛围，提高课堂教学质量的同时，为学生的音乐学习进步带来支持。在实际教学过程中，为了保证创新教育模式的有效性，教师一定要做好对学生学习兴趣和学习需求的分析，让自己的教学方法能够与学生的学习需求实现有机结合，达到音乐知识教学的高效性，帮助学生在学习音乐知识的同时，获得音乐审美能力的提升，为学生的音乐素养构建打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]王婧.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].中国农村教育，2018（24）：98.
[2]刘珍珍.浅谈小学音乐教学中培养学生核心素养的方法研究[J].黄河之声，2018（17）：117.
【关键词】小学音乐 课堂教学 创新教学
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0234-01
小学音乐是小学教育阶段的重要学科，其对于学生的全面素质培养具有重要意义。随着素质教育目标的不断落实，如何实现音乐课堂教学模式创新，提高音乐课堂教学效果，已经成为了小学音乐教师的重要教学目标。从小学生的心智发育水平来看，想要在保证课堂教学质量的基础上，实现教学模式创新，就必须要遵循学生的心智发育发展规律，结合他们的兴趣需求进行课堂教学设计，文章以此为切入点进行探讨，希望能够为促进小学音乐教学发展带来支持。
一、借助游戏模式，提高音乐教学效果
在小学音乐课堂教学中，教师想要借助教学方法创新实现教学效果的进步，就必须要保证所创新教学方法，能够对学生有足够的吸引力和指导性，让学生能够真正的进入到音乐课堂上去进行音乐知识的学习。从小学生的认知能力和心智发育水平来看，想要调动起他们的学习主动性，就必须要满足他们的兴趣需求，为此教师以游戏为基础，实现音乐课堂的游戏化设计很有必要。在实际教学过程中，为了保证游戏模式的有效性，教师必须要保证游戏形式与音乐内容的契合性，让学生可以在游戏中获得教学指导，潜移默化的完成对音乐知识的学习和探究。例如在进行音符识别过程中，我就会设计“跳房子”的游戏，在游戏中每一个格子都会对应一个音符，当学生跳到哪个格子时，我会用电子琴弹奏出相应的音符，由此来增强学生对于音符的认识和感知能力。在此基础上，我还会设计一些与教材歌曲当中内容相符的游戏进行授课，例如在进行《拔河》的歌曲学唱时，我就邀请体育教师帮助我组织了一场拔河游戏，让学生在游戏的过程中去理解歌词的内容，感悟歌词的意思，以便他们获得更好的学习效果。
二、借助多媒体模式，提高音乐教学效果
多媒体作为最成熟的现代辅助教学技术，做好对其在小学音乐课堂上的教学研究，能够在实现音乐课堂教学创新的基础上，为音乐课堂教学效果的提升带来重要支持。在实际教学过程中，为了保证多媒体技术的应用有效性，教师一定要做好对教学内容与多媒体功能的有机结合，让学生可以在多媒体技术支持下，获得教学效果的进步与提升。通常情况下，我在音乐课堂上会对多媒体基础采取两种应用模式，其一是播放相关资料来增强学生对于音乐知识的认知和理解，其二是开展音乐课堂教学，让学生在多媒体技术丰富的功能性展示下获得更好的学习体验。例如在进行《三个和尚》的欣赏课教学过程中，我就会借助多媒体技术为学生播放《三个和尚》的动画片，让他们通过自己所喜欢和擅长的方式去进行音乐知识学习，借助动画片去了解歌词的意思，强化对歌词的理解和记忆。又或者在进行《小号手之歌》的教学过程中，我会用多媒体技术将歌曲的曲谱展示出来，并让他们能够更为直观的观看歌曲曲谱，提高他们的学习效果。
三、借助自学模式，提高音乐教学效果
自主学习模式是创新教学方法中最典型的一种方法，其需要学生通过自主学习的方式完成对知识的探究，并通过与同学、教师之间的交流探讨进行思维交互，获得学习经验，形成自己的知识体系观念。相对于其它学科而言，小学音乐在知识难度方面并不高，且基于音乐的独特魅力，使得其对于学生有足够的吸引力，所以教师可以在充分掌握学生学习能力的基础上，进行具有针对性的自主学习，以实现对学生音乐学习能力的提升，为学生的音乐素养构建打下良好的基础。例如在进行《大风车》一课的学习中，因为该歌曲是基于央视著名动画节目“大风车”而创作的，所以学生在未经过课堂的系统性学习之前，都对其有所了解，甚至可以独立完成演唱。基于学生的这种水平，我让他们进行自主学习，并在课堂上通过自主演唱来展示自己的自主学习效果，由此做到既完成了歌曲教学，又提升了学生的课堂学习体验，让学生在自主学习模式下获得学习能力的提升，为小学音乐学科的素质教育目标实现打下良好的基础。
总结
綜上所述，做好小学音乐课堂教学模式的创新，能够在改变课堂教学氛围，提高课堂教学质量的同时，为学生的音乐学习进步带来支持。在实际教学过程中，为了保证创新教育模式的有效性，教师一定要做好对学生学习兴趣和学习需求的分析，让自己的教学方法能够与学生的学习需求实现有机结合，达到音乐知识教学的高效性，帮助学生在学习音乐知识的同时，获得音乐审美能力的提升，为学生的音乐素养构建打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]王婧.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].中国农村教育，2018（24）：98.
[2]刘珍珍.浅谈小学音乐教学中培养学生核心素养的方法研究[J].黄河之声，2018（17）：117.