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【摘要】在素质教育背景下，初中英语教学不仅需要学生掌握课本知识，还需要掌握相关的学习能力，其中自主学习能力就是需要学生掌握的基本技能。培养自主学习能力需要教师根据学生学习情况和教学内容让学生做好预习，然而很多教师忽视对学生自主学习能力的培养，这显然对学生长远发展不利，基于此本文对影响初中生英语自主学习能力的因素概述，并分析如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，希望有利于实现学生的多方面素养的提升。
【关键词】初中;英语;自主学习能力;培养
【作者简介】关维海，甘肃省白银市白银区武川新村学校。
学生进入到初中阶段的学习，会随着课程数量的增多和难度的增大而产生学习压力，部分初中生在英语学习中会逐渐掉队，为减少这种情况的出现，不仅需要教师开展好课堂教学环节，还要培养学生的自主学习能力和习惯，进而实现学生英语素养的提升。同时，培养学生的自主学习能力不仅迎合了新课改的要求，对学生今后的发展也十分有利。
首先，学习动机不足。良好的学习动机是学习的保证，但是由于教师的教学方法较为单一，忽视学生的学习感受，导致课堂气氛较为沉闷，学生容易失去学习兴趣，也更加不利于学生进行自主学习。其次，学习目标不明确。很多初中生认为只要注意课堂听讲就可以跟上教学思路，掌握英语知识，所以认为自主学习英语知识没有必要，殊不知，教师在适当扩展教学内容或者出现自身注意力不集中的情况，就会变得被动。再次，师生关系不和谐。良好的师生关系对提升学生的学习兴趣和形成自主学习意识有重要效果，在教学环节需要教师积极与学生沟通，善于发问，但是部分教学把教学环节安排较满，没有让学生把自主学习遇到的问题表达出来，学习的积极性被限制，或者学生回答问题经常不能得到教师的肯定，使得学生没有实现个性化发展。最后，学习内容较为单一。在初中的英语教学中，需要教師按照教学大纲，结合课本内容开展教学，但是课文的内容和情景毕竟有限，教师可以在学习后为学生提供更加具有教育性和趣味性的资料，让学生在自主学习中提升自己。同时，教师在教学中要善于利用多媒体开展教学活动，丰富教学手段，让学生有自主学习的动力。
1.重视教学的趣味性，提高学生的自主学习动机。要想培养学生的自主学习能力，就需要教师打造出精彩纷呈的课堂教学环节，让学生在产生强烈学习兴趣的基础上主动掌握教学内容。在课堂教学环节，教师要引导学生提问，鼓励学生对课文内容进行交流和谈论，这样课堂气氛才会更加活跃。比如学习冀教版七年级上的《What is it？》，教师可以提前让学生对“What is it？”这个句型进行预习，然后让学生在课堂上进行交流，或者教师在多媒体中展示出不同的水果，教师指出某个水果后让学生二人一组进行问答，这样具有趣味性的教学环节会让学生产生学习兴趣，同时也增强了学生的自主学习意识。在完成教学后，教师也可以为学生布置出相关的任务，比如学习冀教版七年级上的《A birthday card》，教师可以让学生思考“今天是你的生日吗？”应该如何表达，这样学生不仅可以对月份、日期如何用英语表述更好地掌握，也会在多次练习中提升自己的语感和自主学习能力。教师需要精心设计好教学环节，让学生产生自主学习的兴趣，比如学习《Eat good food！》，教师可以带领学生感受中西方饮食文化上的差异，这样不仅丰富了教学内容，也开阔了学生的事业。
2.辅助学生制定学习计划，培养自主学习的管理能力。对于初中生来说，其缺乏自主约束能力，所以在学习英语的过程中难免会注意力不集中和兴趣不足。为了提升学生的学习效果，教师需要根据学生的实际情况制定出学习计划，对学生进行必要的辅导，让学生合理安排好学习时间，掌握好学习进度。比如教师可以让学生对单词和句型进行课前练习，以冀教版七年级上的《Let’s go to the bookstore！》为例，为了让学生在课堂学习中更加轻松，教师要让学生掌握“Let’s go to ”（我们去）这个句型，让学生在后面加上位置信息就可以与同学进行对话，这样学生在课堂的对话环节就会做好准备。当学生建立起浓郁的学习兴趣后，教师就可以提前为学生设置2-3道简单的问题，或者为学生提供与课文内容相近的篇目让学生阅读，这样都可以让学生逐渐提高英语能力。
3.建立多元学习评价机制，培养自主学习能力。在新课标下，初中英语教学需要对学生的学习情况进行有效评价，这对于学生自主学习能力的培养十分关键。教师需要对学生课前预习情况、课堂学习情况和课后复习情况综合评价，并且引导学生参与到评价环节中，去发现自己的不足，评价可以是教师对学生的评价，也可以是学生之间的互评、自我评价，比如学习 八年级上册的《What will I be？》，主要评价学生对新学的单词是否正确拼写、句型是否正确掌握、表达是否流畅等，进而培养学生的英语能力，实现自我提升。
综上所述，在初中英语教学中，教师要关注对学生自主学习能力的培养，这不仅对学生掌握英语知识有利，更有利于学生今后的成长。
参考文献：
[1]张悦芹.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力培养策略[J].好家长，2017（59）：214-214.
[2]梁冰.浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养技巧[J].中国校外教育（上旬刊），2016（9）.
[3]吕桂荣.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2015（14）：121-121.
【关键词】初中;英语;自主学习能力;培养
【作者简介】关维海，甘肃省白银市白银区武川新村学校。
学生进入到初中阶段的学习，会随着课程数量的增多和难度的增大而产生学习压力，部分初中生在英语学习中会逐渐掉队，为减少这种情况的出现，不仅需要教师开展好课堂教学环节，还要培养学生的自主学习能力和习惯，进而实现学生英语素养的提升。同时，培养学生的自主学习能力不仅迎合了新课改的要求，对学生今后的发展也十分有利。
一、影响初中生英语自主学习能力的因素
首先，学习动机不足。良好的学习动机是学习的保证，但是由于教师的教学方法较为单一，忽视学生的学习感受，导致课堂气氛较为沉闷，学生容易失去学习兴趣，也更加不利于学生进行自主学习。其次，学习目标不明确。很多初中生认为只要注意课堂听讲就可以跟上教学思路，掌握英语知识，所以认为自主学习英语知识没有必要，殊不知，教师在适当扩展教学内容或者出现自身注意力不集中的情况，就会变得被动。再次，师生关系不和谐。良好的师生关系对提升学生的学习兴趣和形成自主学习意识有重要效果，在教学环节需要教师积极与学生沟通，善于发问，但是部分教学把教学环节安排较满，没有让学生把自主学习遇到的问题表达出来，学习的积极性被限制，或者学生回答问题经常不能得到教师的肯定，使得学生没有实现个性化发展。最后，学习内容较为单一。在初中的英语教学中，需要教師按照教学大纲，结合课本内容开展教学，但是课文的内容和情景毕竟有限，教师可以在学习后为学生提供更加具有教育性和趣味性的资料，让学生在自主学习中提升自己。同时，教师在教学中要善于利用多媒体开展教学活动，丰富教学手段，让学生有自主学习的动力。
二、如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力
1.重视教学的趣味性，提高学生的自主学习动机。要想培养学生的自主学习能力，就需要教师打造出精彩纷呈的课堂教学环节，让学生在产生强烈学习兴趣的基础上主动掌握教学内容。在课堂教学环节，教师要引导学生提问，鼓励学生对课文内容进行交流和谈论，这样课堂气氛才会更加活跃。比如学习冀教版七年级上的《What is it？》，教师可以提前让学生对“What is it？”这个句型进行预习，然后让学生在课堂上进行交流，或者教师在多媒体中展示出不同的水果，教师指出某个水果后让学生二人一组进行问答，这样具有趣味性的教学环节会让学生产生学习兴趣，同时也增强了学生的自主学习意识。在完成教学后，教师也可以为学生布置出相关的任务，比如学习冀教版七年级上的《A birthday card》，教师可以让学生思考“今天是你的生日吗？”应该如何表达，这样学生不仅可以对月份、日期如何用英语表述更好地掌握，也会在多次练习中提升自己的语感和自主学习能力。教师需要精心设计好教学环节，让学生产生自主学习的兴趣，比如学习《Eat good food！》，教师可以带领学生感受中西方饮食文化上的差异，这样不仅丰富了教学内容，也开阔了学生的事业。
2.辅助学生制定学习计划，培养自主学习的管理能力。对于初中生来说，其缺乏自主约束能力，所以在学习英语的过程中难免会注意力不集中和兴趣不足。为了提升学生的学习效果，教师需要根据学生的实际情况制定出学习计划，对学生进行必要的辅导，让学生合理安排好学习时间，掌握好学习进度。比如教师可以让学生对单词和句型进行课前练习，以冀教版七年级上的《Let’s go to the bookstore！》为例，为了让学生在课堂学习中更加轻松，教师要让学生掌握“Let’s go to ”（我们去）这个句型，让学生在后面加上位置信息就可以与同学进行对话，这样学生在课堂的对话环节就会做好准备。当学生建立起浓郁的学习兴趣后，教师就可以提前为学生设置2-3道简单的问题，或者为学生提供与课文内容相近的篇目让学生阅读，这样都可以让学生逐渐提高英语能力。
3.建立多元学习评价机制，培养自主学习能力。在新课标下，初中英语教学需要对学生的学习情况进行有效评价，这对于学生自主学习能力的培养十分关键。教师需要对学生课前预习情况、课堂学习情况和课后复习情况综合评价，并且引导学生参与到评价环节中，去发现自己的不足，评价可以是教师对学生的评价，也可以是学生之间的互评、自我评价，比如学习 八年级上册的《What will I be？》，主要评价学生对新学的单词是否正确拼写、句型是否正确掌握、表达是否流畅等，进而培养学生的英语能力，实现自我提升。
三、结束语
综上所述，在初中英语教学中，教师要关注对学生自主学习能力的培养，这不仅对学生掌握英语知识有利，更有利于学生今后的成长。
参考文献：
[1]张悦芹.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力培养策略[J].好家长，2017（59）：214-214.
[2]梁冰.浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养技巧[J].中国校外教育（上旬刊），2016（9）.
[3]吕桂荣.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2015（14）：121-121.