论文部分内容阅读
摘 要：作为初中英语教学的核心工具和资源，教材的选择和运用直接关乎到我国基础英语教育的落实与发展，为了促进初中英语教学课程目标的有效实现，就要对教材内容进行科学分析，并以此为基础提高教材运用的合理性与实效性。本文在对人教版新目标初中英语教材结构进行简要分析的基础上，结合教材内容的不同特点，从教材单元内容整合，教学方法的运用以及多学科协调教学等角度对人教版新目标教材的合理性运用进行了综合探究，为初中英语教学的有效开展提供了参考。
关键词：初中英语；人教版目标教材；合理性运用；
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01
一、人教版新目标教材结构概述
人教版新目标教材是由美国圣智学习出版社与人民教育出版社合作编写的，经过全国中小学教材审定委员会审核通过后，在初中英语教学中得以应用和推广。就人教版新目标教材的表层结构进行分析，在其内容的编排体系中，主要采用了任务型语言教学编写模式，并通过更多的融入语言结构和交际内容，着重强调了对多方面话题内容的融汇。
二、人教版新目标教材内容特点分析
为了使人教版新目标英语教材在初中英语教学中更为合理有效，必须充分了解这一教材内容的设计特点。在人教版新目标教材中，课程内容更加强调了学生英语学习的主体性，为了使课程教学能够在逐层深入的模式下推动学生能力的提升，教材采用了分层教学和分段教学相结合的方式，不仅避免了教学开展的单调性，也为内容的进一步开放提供了前提。人教版新目标教材还以初中学生的认知规律为导向，对课程内容的简易程度进行了适当调整，不仅能够有效的帮助学生建立起良好的思维方式，也能使学生在课程实践中更多的掌握英语综合技能。此外，在新目标教材内容设计中，还有力的突出了英语阅读能力和听力资料的语言输入，并通过英语信息输出活动的设计与要求，为学生英语问题思考和应用能力的提升奠定了重要的基础。
三、人教版新目标教材合理运行方法探究
（一）教材教学与小学英语课程的衔接与整合
在人教版新目标教材内容的编排过程中，由于教材的使用必须面向全国各地，因此为了保证其教学与小学英语课程的对应性，使更多的学生适应这一新教材内容，就必须考虑教材内容与小学英语教材与课程的衔接。为了提高新目标教材的普适性，其教学的首要内容也设定为了英文基础字母教学。就当前小学英语教学的开展状况进行分析可知，小学英语教学采用的人教版PEP教材强调以话题为导向，并通过丰富题材的内容培养学生的基础英语能力。由于当前小学英语教学已经初具科学性与创造性，因此为了使初中新目标教材教学的开展与小学英语更为有效的衔接，就要促进初中英语教学与小学之间的沟通与交流，使初中英语教师在了解当地小学英语教学现状的前提下制定相应的教学方案，帮助学生巩固英语基础的同时，实现人教版新目标教材与小学英语课程的有效衔接。
（二）学生需求导向下的单元教学内容的调整
为了在初中英语教学中提高人教版新目标教材的适用性与合理性，从而更加充分的调动学生的学习兴趣，教师就要以学生英语学习的实际需求为导向，对教材中不同单元的教学内容及顺序进行适当的调整。
（三）多任务型教学方法的灵活运用
任务型教学是人教版新目标教材中的重要教学方法，为了开展与教材对应的教学，教师就要针对多任务型教学方法进行灵活运用。在多任务型教学方法的实际应用中，教师对言语情境的设置必须强调合理与真实性，在情境对话内容的设定中也要尽可能多的为学生提供真实的语言材料，从而帮助学生在真实的语境中实现词汇和句型的掌握。教师在设计课程教学的具体内容时，为了完成新目标教材中的多任务目标，还要强调语言功能和语言形式的有机结合，促进学生语言技能的全面提升。此外，由于学生在新目标教材内容的学习中缺乏对其课程设计理念的认知，教师就要在教学活动的落实中更多的引导学生体验新课程知识的学习方法，使其在逐步学习的过程中积累更多的经验，为后期的英语课程学习奠定坚实的基础。
（四）与其他相关教材教学方法的协调与整合
随着中学教学课程内容的多元化发展，不同学科内容之间的相关性逐渐提升，这也为人教版新目标教材内容的进一步丰富提供了有力的前提。在中学其他教材的改革中，英文内容逐渐增多，为了提高学生对新目标英语教材内容的认知，教师可以有意识的引导学生查阅词汇相关的资料，并通过将英语教学延伸到课外，从而促进新目标课程教学的全面开展。帮助学生掌握不同的颜色词汇，教师还可以利用颜色调配的方式带领学生开展调色活动，总结得出red+blue=purple，white+red=pink以及yellow+red+orange等调色公式。针对人教版新目标教材中的不同课程内容，为拓宽学生的词汇认知范围并提高学习兴趣，教师可以将英语教学与生物，化学等多门学科内容进行适当的整合，这不仅能够有效的帮助学生掌握英语词汇和句型，还为学生英语能力的实际应用提供了切实有效的途径，是帮助学生提高英语综合能力的重要方法。
四、结语
随着我国教育领域对英语教学重视程度的逐渐加深，如何更加合理的运用新课标教材成为了各中学英语教育关注的焦点，加之新形势背景下我国社会发展对人才综合英语水平要求的提高，初中英语教学更应当注重综合培养学生的英语能力，并结合人教版教材创新教学方法，使新教学目标成为英语教学新模式开展的指引和导向。
参考文献：
[1]白月桥，刘向东.中学英语基础教育教材若干理论问题研究[J].北京：外语教学与研究出版社，2010（12）：10
[2]高晓亮.外语自主式教学模式的研究与实践[M].大连：大连理工大学出版社，2009（9）：7～14
[3]林能杰，王雄.试论初中英语人教版新目标教材的合理性教学探究[J].华南师范大学，2011
关键词：初中英语；人教版目标教材；合理性运用；
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01
一、人教版新目标教材结构概述
人教版新目标教材是由美国圣智学习出版社与人民教育出版社合作编写的，经过全国中小学教材审定委员会审核通过后，在初中英语教学中得以应用和推广。就人教版新目标教材的表层结构进行分析，在其内容的编排体系中，主要采用了任务型语言教学编写模式，并通过更多的融入语言结构和交际内容，着重强调了对多方面话题内容的融汇。
二、人教版新目标教材内容特点分析
为了使人教版新目标英语教材在初中英语教学中更为合理有效，必须充分了解这一教材内容的设计特点。在人教版新目标教材中，课程内容更加强调了学生英语学习的主体性，为了使课程教学能够在逐层深入的模式下推动学生能力的提升，教材采用了分层教学和分段教学相结合的方式，不仅避免了教学开展的单调性，也为内容的进一步开放提供了前提。人教版新目标教材还以初中学生的认知规律为导向，对课程内容的简易程度进行了适当调整，不仅能够有效的帮助学生建立起良好的思维方式，也能使学生在课程实践中更多的掌握英语综合技能。此外，在新目标教材内容设计中，还有力的突出了英语阅读能力和听力资料的语言输入，并通过英语信息输出活动的设计与要求，为学生英语问题思考和应用能力的提升奠定了重要的基础。
三、人教版新目标教材合理运行方法探究
（一）教材教学与小学英语课程的衔接与整合
在人教版新目标教材内容的编排过程中，由于教材的使用必须面向全国各地，因此为了保证其教学与小学英语课程的对应性，使更多的学生适应这一新教材内容，就必须考虑教材内容与小学英语教材与课程的衔接。为了提高新目标教材的普适性，其教学的首要内容也设定为了英文基础字母教学。就当前小学英语教学的开展状况进行分析可知，小学英语教学采用的人教版PEP教材强调以话题为导向，并通过丰富题材的内容培养学生的基础英语能力。由于当前小学英语教学已经初具科学性与创造性，因此为了使初中新目标教材教学的开展与小学英语更为有效的衔接，就要促进初中英语教学与小学之间的沟通与交流，使初中英语教师在了解当地小学英语教学现状的前提下制定相应的教学方案，帮助学生巩固英语基础的同时，实现人教版新目标教材与小学英语课程的有效衔接。
（二）学生需求导向下的单元教学内容的调整
为了在初中英语教学中提高人教版新目标教材的适用性与合理性，从而更加充分的调动学生的学习兴趣，教师就要以学生英语学习的实际需求为导向，对教材中不同单元的教学内容及顺序进行适当的调整。
（三）多任务型教学方法的灵活运用
任务型教学是人教版新目标教材中的重要教学方法，为了开展与教材对应的教学，教师就要针对多任务型教学方法进行灵活运用。在多任务型教学方法的实际应用中，教师对言语情境的设置必须强调合理与真实性，在情境对话内容的设定中也要尽可能多的为学生提供真实的语言材料，从而帮助学生在真实的语境中实现词汇和句型的掌握。教师在设计课程教学的具体内容时，为了完成新目标教材中的多任务目标，还要强调语言功能和语言形式的有机结合，促进学生语言技能的全面提升。此外，由于学生在新目标教材内容的学习中缺乏对其课程设计理念的认知，教师就要在教学活动的落实中更多的引导学生体验新课程知识的学习方法，使其在逐步学习的过程中积累更多的经验，为后期的英语课程学习奠定坚实的基础。
（四）与其他相关教材教学方法的协调与整合
随着中学教学课程内容的多元化发展，不同学科内容之间的相关性逐渐提升，这也为人教版新目标教材内容的进一步丰富提供了有力的前提。在中学其他教材的改革中，英文内容逐渐增多，为了提高学生对新目标英语教材内容的认知，教师可以有意识的引导学生查阅词汇相关的资料，并通过将英语教学延伸到课外，从而促进新目标课程教学的全面开展。帮助学生掌握不同的颜色词汇，教师还可以利用颜色调配的方式带领学生开展调色活动，总结得出red+blue=purple，white+red=pink以及yellow+red+orange等调色公式。针对人教版新目标教材中的不同课程内容，为拓宽学生的词汇认知范围并提高学习兴趣，教师可以将英语教学与生物，化学等多门学科内容进行适当的整合，这不仅能够有效的帮助学生掌握英语词汇和句型，还为学生英语能力的实际应用提供了切实有效的途径，是帮助学生提高英语综合能力的重要方法。
四、结语
随着我国教育领域对英语教学重视程度的逐渐加深，如何更加合理的运用新课标教材成为了各中学英语教育关注的焦点，加之新形势背景下我国社会发展对人才综合英语水平要求的提高，初中英语教学更应当注重综合培养学生的英语能力，并结合人教版教材创新教学方法，使新教学目标成为英语教学新模式开展的指引和导向。
参考文献：
[1]白月桥，刘向东.中学英语基础教育教材若干理论问题研究[J].北京：外语教学与研究出版社，2010（12）：10
[2]高晓亮.外语自主式教学模式的研究与实践[M].大连：大连理工大学出版社，2009（9）：7～14
[3]林能杰，王雄.试论初中英语人教版新目标教材的合理性教学探究[J].华南师范大学，2011