【内容摘要】预设与生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设精彩且能按期实施的课，算是成功的;预设精彩且能不断生成的课，才算是精彩的。在新课程引领下，课堂教学越来越具有活力。教师在学习目标、授课操练和检测评价等整个教学过程中，教师要善于利用预设生成性活动，引领学生成长，有效培养思维。因此在教学中教师必须关注课堂，让预设与生成在融合中出彩。
　　【关键词】预设 生成 课堂教学 策略
　　课堂教学教师要处理好预设与生成的关系，在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调适，追求动态生长，从而让课堂在预设与生成的融合中精彩。
　　一、锤炼课堂语言 出彩课堂教学
　　课堂教学是创造性劳动，通过教师潜心研究和用心修炼，传授知识给学生，教师以最佳的课堂调控方式，以最准确的语言，以最丰富的情感呈现方式，让课堂绽放出生命的光彩。教师课堂语言表达是出彩课堂教学的重要因素。因此教师要悉心积累，用功锤炼课堂语言。
　　1.教师课堂语言要“亮”
　　教师在课堂讲授过程中声音要洪亮，吐词要清楚，让学生清晰字字入耳。发音不拖泥带水，干脆利落表达自己的思想，准确传递给学生达情。
　　2.教师课堂语言要“专”
　　教师在课堂上要使用准确语言，不可模棱两可。教师在课堂教学中传授知識要习惯于使用专业词汇，用专业术语表达和阐述，使表达规范严谨。课堂教学中要体现因材施教，用准确鲜明、生动形象的语言风格增添幽默，用言简意赅、富有逻辑性的语言风格凸显教学专业。
　　3.教师课堂语言要“准”
　　教师在课堂上的普通话要音准好，防止因为音准问题引起学生歧义，削弱课堂教学严肃性和实效性。教师在教学环节细节上的差错，都会直接影响教学效果。
　　4.教师课堂语言要“精”
　　教师在课堂上语言一定要“精炼”，需要强化知识重点和难点时，要尝试用不同语言从不同层面阐述，消抵学生产生的厌烦情绪。教师在课堂上的语言一定要“精彩”，要幽默、含蓄，能戳中学生的痛点、热点和兴奋点，点燃学生学习的积极性。教师平时要多学习，多了解流行语和网络语言，语言风格上贴近学生，跟学生产生共鸣。如此就可在课堂上轻松、精彩的表情达意，让课堂更加生动活跃而精彩纷呈。
　　5.教师课堂语言要“慢”
　　教师在课堂上的语速要留给学生理解和思考的时间。在课堂上的语速要快慢相间，根据教学内容调整语速和语调，透过丰富的语言，让学生感受教师情感起伏变化，从而让学生获得启发和点拨。
　　6.教师课堂语言要“和”
　　教师在课堂上跟学生对话过程中，要追求和谐。课堂教学中要因人而异，注重学生差异性。对待优等生语言可以是严肃、庄重的，对待学困生，就要使用平和、体贴的语言，多表扬，少批评，多使用委婉语言交流。
　　二、预设课堂教学