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【内容摘要】初中数学在难度上已经有了一定的提高，对老师们也提出了更高的要求，课堂上要求学生掌握的知识增多，内容也变得更加抽象难懂。面对日益严峻的形式，必须借助发达的现代信息技术，将传统课堂与科技相结合，为数学教学提供更多方便。电子白板是科技发展的产物之一，对于数学课堂的讲解有着重要的作用，不仅帮助老师对知识进行表达，更能给教学带来巨大的便利。
【关键词】初中数学 电子白板 综合运用
当今社会是科技发展极为迅速的时代，信息技术已经成为辅助教育的关键手段，而电子白板就是科技对于课堂的重要应用之一。现如今电子白板在初中课堂中得到广泛地使用，为老师们的教学工作带来了很多便利，其引用也大大提升了数学课堂的效率，让学生能够在有限的时间内接触更多知识。笔者根据自身的教育经验，结合生活实例在本文中探讨了电子白板在初中数学课堂的应用。
一、 电子白板突出了教学重点
学生们由小学进入初中阶段后，数学的相应难度有了一定的提高，学习的知识内容不再仅仅局限于代数运算，接触到的几何知识逐渐增多。长期的思维定式教学使得学生们的想象力存在局限性，几何教学成为数学教育中的重难点问题。学习该部分内容时，老师必须要增强学生的空间想象力，从而对知识能够更好地接受与理解，这就需要引入图形加以引导，让学生更加直观地接触到抽象的几何内容。在过去的传统课堂中，老师往往采用在黑板上绘制简易图形的方式帮助学生们学习几何，然而手绘图通常较为粗糙，十分缺乏准确性，而且黑板无法灵活地展示动态图形，一旦形成也很难进行变化。而电子白板的出现与应用则很好地解决了此类问题，将传统绘图的弊端一扫而空，给学生带来了更加易于理解的方式，能够有效突出教学重点问题。
二、电子白板使得教学展现形式更为灵活
初中数学中已经出现了各种综合性题目，解题思路与方法十分灵活。而传统的数学课堂采用教师口头教学或者板书的方式传授知识，当问题较为复杂时则很难取得较好的效果，这就要求必须具备更加灵活的方式来分析问题，将更加完备的过程呈现给学生。电子白板恰好可以填补传统教学方式的这一空缺点，老师在备课时将问题的完整过程解答好，再输入到电子白板中，在上课时就可以借助这一工具进行快速且详细地讲解，将复杂问题分步骤展示给学生，使得抽象问题更加具体化。
例如在教授人教版《概率初步》一章时，我列举了生活中掷骰子的例子，而这一操作存在有较多可能性，对初中生的要求比较高，单凭学生的脑力想象难以复现其完整的过程，而实际操作又存在缺陷，不仅费时而且效果微弱。我在介绍这一问题时就采用了电子白板教学，让同学们观看了骰子在投掷时的短片，把具体的情况清晰地展示在他们面前，在此基础上加以讲解，同学们就能够更加轻松地掌握这一知识点。由此可见，电子白板能够将复杂的难题进行剖析进而展示，也在一定程度上锻炼了初中生的思维能力和想象力。
三、电子白板能够加强师生互动
无论在哪一科目的课堂教学中，师生互动都是非常重要的教育手段。良好的互动可以增进师生的感情，提高学生在学习中的地位，从而提高他们的自信心和对学习的热情。初中数学作为一门难度较大的学科，必须要充分激发学生学习的主动性，因此师生交流尤为重要。电子白板的应用能够凸显课堂中的重难点内容，让老师拥有更多的时间把同学们不明白的问题进行展示讲解，尽量解答每一位同学的疑惑。在这种科技手段的支持下，老师们的指导会在同学们心中留下更加深刻的印象，进而大大提高了学习的效率。利用电子白板开展班级小组的讨论活动，让同学们之间能够进行更充分的沟通交流，每个人在表达自己观点的过程中得到成长。
例如在教授《投影与视图》一章时，我在电子白板上展示了多个正方体堆叠而成的俄罗斯方块，将班级同学进行分组，让大家进行讨论并告诉我最终小组的答案。在这个过程中，每个人表达了自己的意见以及依据，提高了大家的自信心也增进了友谊，最后我再借助于电子白板将正确答案进行展示，把充满想象力的活动直观地展示给大家，最终让他们对于这一知识点都记忆犹新。
四、使用电子白板时应关注的问题
现阶段，电子白板的应用取得了显而易见的成效，受到广大师生们的追捧与认可。它可以优化教学思路，简化教学过程，并在课堂中尽可能多的展示数学知识，大大提高了初中数学课的效率，是大部分老师们的得力助手。但是，事物总是具有两面性的，电子白板虽然有着众多优势，但在使用时也要注意以下问题：
（1）老师应该加强自身对于电子白板的学习，充分利用该工具的各种功能，了解其强大的存储、编辑等作用并积极应用于教学之中。老师也应当跟上时代的步伐，更好地操作这一科技产物，为学生们的学习带来更大的便利。
（2）老师们应该深刻明白一点，电子白板只是一种辅助工具，绝不可能取代老师的地位，老師也不能过分依赖于电子白板，丧失了自身对于学生的引导性作用。在教学过程中，学生占据着最主要的地位，而老师则是引导学生的领路人，电子白板充其量是老师手里的灯笼。老师要不断提高自身素质，做好对学生的教育工作。
总而言之，在中学数学课堂中利用电子白板进行教学，将抽象的几何图形与复杂的想象活动进行了直观、具体的展示，使得解题过程十分简单化，不仅易于学生明白解题的整个思路过程，还能够让他们对于重点难点内容有着更深刻的印象。在电子白板的协助下，可以有效开展班级讨论活动，增加师生之间的互动交流，提高学生的自尊心、自信心以及友谊，增强学生对于初中数学学习的主动性，让大家更好更快地吸收知识点。
【参考文献】
[1]毕琳. 初中数学课堂教学中电子白板的合理应用[D]. 上海师范大学， 2012.
[2]肖健. 利用交互式电子白板 优化初中数学课堂教学[J]. 中国教育技术装备， 2012（8）：84-85.
[3]李霖.初中数学课堂教学中电子白板的合理应用分析[J].教育， 2017（2）：00134.
（作者单位：广东省肇庆市封开县南丰中学）
【关键词】初中数学 电子白板 综合运用
当今社会是科技发展极为迅速的时代，信息技术已经成为辅助教育的关键手段，而电子白板就是科技对于课堂的重要应用之一。现如今电子白板在初中课堂中得到广泛地使用，为老师们的教学工作带来了很多便利，其引用也大大提升了数学课堂的效率，让学生能够在有限的时间内接触更多知识。笔者根据自身的教育经验，结合生活实例在本文中探讨了电子白板在初中数学课堂的应用。
一、 电子白板突出了教学重点
学生们由小学进入初中阶段后，数学的相应难度有了一定的提高，学习的知识内容不再仅仅局限于代数运算，接触到的几何知识逐渐增多。长期的思维定式教学使得学生们的想象力存在局限性，几何教学成为数学教育中的重难点问题。学习该部分内容时，老师必须要增强学生的空间想象力，从而对知识能够更好地接受与理解，这就需要引入图形加以引导，让学生更加直观地接触到抽象的几何内容。在过去的传统课堂中，老师往往采用在黑板上绘制简易图形的方式帮助学生们学习几何，然而手绘图通常较为粗糙，十分缺乏准确性，而且黑板无法灵活地展示动态图形，一旦形成也很难进行变化。而电子白板的出现与应用则很好地解决了此类问题，将传统绘图的弊端一扫而空，给学生带来了更加易于理解的方式，能够有效突出教学重点问题。
二、电子白板使得教学展现形式更为灵活
初中数学中已经出现了各种综合性题目，解题思路与方法十分灵活。而传统的数学课堂采用教师口头教学或者板书的方式传授知识，当问题较为复杂时则很难取得较好的效果，这就要求必须具备更加灵活的方式来分析问题，将更加完备的过程呈现给学生。电子白板恰好可以填补传统教学方式的这一空缺点，老师在备课时将问题的完整过程解答好，再输入到电子白板中，在上课时就可以借助这一工具进行快速且详细地讲解，将复杂问题分步骤展示给学生，使得抽象问题更加具体化。
例如在教授人教版《概率初步》一章时，我列举了生活中掷骰子的例子，而这一操作存在有较多可能性，对初中生的要求比较高，单凭学生的脑力想象难以复现其完整的过程，而实际操作又存在缺陷，不仅费时而且效果微弱。我在介绍这一问题时就采用了电子白板教学，让同学们观看了骰子在投掷时的短片，把具体的情况清晰地展示在他们面前，在此基础上加以讲解，同学们就能够更加轻松地掌握这一知识点。由此可见，电子白板能够将复杂的难题进行剖析进而展示，也在一定程度上锻炼了初中生的思维能力和想象力。
三、电子白板能够加强师生互动
无论在哪一科目的课堂教学中，师生互动都是非常重要的教育手段。良好的互动可以增进师生的感情，提高学生在学习中的地位，从而提高他们的自信心和对学习的热情。初中数学作为一门难度较大的学科，必须要充分激发学生学习的主动性，因此师生交流尤为重要。电子白板的应用能够凸显课堂中的重难点内容，让老师拥有更多的时间把同学们不明白的问题进行展示讲解，尽量解答每一位同学的疑惑。在这种科技手段的支持下，老师们的指导会在同学们心中留下更加深刻的印象，进而大大提高了学习的效率。利用电子白板开展班级小组的讨论活动，让同学们之间能够进行更充分的沟通交流，每个人在表达自己观点的过程中得到成长。
例如在教授《投影与视图》一章时，我在电子白板上展示了多个正方体堆叠而成的俄罗斯方块，将班级同学进行分组，让大家进行讨论并告诉我最终小组的答案。在这个过程中，每个人表达了自己的意见以及依据，提高了大家的自信心也增进了友谊，最后我再借助于电子白板将正确答案进行展示，把充满想象力的活动直观地展示给大家，最终让他们对于这一知识点都记忆犹新。
四、使用电子白板时应关注的问题
现阶段，电子白板的应用取得了显而易见的成效，受到广大师生们的追捧与认可。它可以优化教学思路，简化教学过程，并在课堂中尽可能多的展示数学知识，大大提高了初中数学课的效率，是大部分老师们的得力助手。但是，事物总是具有两面性的，电子白板虽然有着众多优势，但在使用时也要注意以下问题：
（1）老师应该加强自身对于电子白板的学习，充分利用该工具的各种功能，了解其强大的存储、编辑等作用并积极应用于教学之中。老师也应当跟上时代的步伐，更好地操作这一科技产物，为学生们的学习带来更大的便利。
（2）老师们应该深刻明白一点，电子白板只是一种辅助工具，绝不可能取代老师的地位，老師也不能过分依赖于电子白板，丧失了自身对于学生的引导性作用。在教学过程中，学生占据着最主要的地位，而老师则是引导学生的领路人，电子白板充其量是老师手里的灯笼。老师要不断提高自身素质，做好对学生的教育工作。
总而言之，在中学数学课堂中利用电子白板进行教学，将抽象的几何图形与复杂的想象活动进行了直观、具体的展示，使得解题过程十分简单化，不仅易于学生明白解题的整个思路过程，还能够让他们对于重点难点内容有着更深刻的印象。在电子白板的协助下，可以有效开展班级讨论活动，增加师生之间的互动交流，提高学生的自尊心、自信心以及友谊，增强学生对于初中数学学习的主动性，让大家更好更快地吸收知识点。
【参考文献】
[1]毕琳. 初中数学课堂教学中电子白板的合理应用[D]. 上海师范大学， 2012.
[2]肖健. 利用交互式电子白板 优化初中数学课堂教学[J]. 中国教育技术装备， 2012（8）：84-85.
[3]李霖.初中数学课堂教学中电子白板的合理应用分析[J].教育， 2017（2）：00134.
（作者单位：广东省肇庆市封开县南丰中学）