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百年老校，历经沧桑，旧式教育曾抒写过昔日的辉煌，时代的列车已将我们送入瞬息万变的21世纪，而学校在长期应试教育思想的影响下，教学活动处于“学服从教，教服从考”的被动状态，学生的智力潜能得不到应有的开发，情感意志得不到积极的陶冶，个性特长得不到充分的培养，主动性、创造性得不到应有的发挥，最终导致高分低能。怎样改变现状？如何深入推进素质教育？经过几代人的探索，我校摸索出“构建多元化育人模式，为人才培养奠基”的办学思路。
一、推行爱心育人，重塑自强信心
近年来，随着县城的不断扩容，进城创业、务工的农民越来越多，我校接纳的农民工子弟也在逐年增加，其中不乏问题学生，学困生、留守生越来越多。为了教育好这部分学生，我校在具体的教学实施过程中，做到耐心与爱心、理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。用耐心与爱心浇灌每一朵灿烂之花，用理解与包容的眼光看待问题、看待学习。让学困生在教师爱的阳光雨露中感受温暖、感受学习的快乐，让留守生在爱的抚育下享受家一样的温馨，茁壮成长，以“三心”为前提——触动学生的情感，培养学生的自信心。
1.关心
罗素曾指出：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”没有爱就没有教育，关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师要想教育好学生，就得献给学生一片爱心。
2.放心
在教育活动中，学生居主体地位，让每一个学生都有强烈的主人翁意识，调动学生的积极性，在老师的指导下让学生自主学习，发挥学生的积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，保证群体知识的发展。
3.耐心
注重学生的情感需求，塑造健康的个性品质。由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求也不一样。必须针对学生的不同个性，注意教育方式方法，不厌其烦地深入细致地做好教育工作。著名教育家魏书生认为学生的“思想最容易变化，也最容易接受教育”，只要我们能设身处地地、将心比心地尊重学生，抓反复，反复抓，要有这样的恒心、决心，要有这样的耐心。其实学困生，希望别人肯定的心情是非常强烈的。他们身上的优点是多么值得教师去欣赏，又多么值得同学去欣赏。面对这样的孩子，要解决他们身上的问题，充分地尊重他们的情感需要，对症下药，就会取得事半功倍的效果。如六（6）班黄照明同学劳动认真，老师就让他当小组长负责劳动；钱富建同学喜欢唱歌，就给他唱歌的机会；何国山同学喜欢体育运动，就让他在运动会上展示自我，让这些学困生在自己有特长的一面展示自己，重获自信。
二、抓实特色育人，演绎精彩人生
我校以“尊重信任，个性发展”为办学理念，以“奠学生成才之基，铺教师成长之路，铸学校特色之魂”为办学目标。围绕办学理念和办学目标，我校提出了“质量为核心，特色谋发展”的办学思路。自2012年9月开始，我校开设了器乐班、书法班、舞蹈班三个特色班，采取日常教学与双休日、节假日培训相结合的方式进行教学，通过一年来的实践摸索，在外聘教师的统一指导，本校教师的协助教学，学生家长的通力配合下取得了骄人的成绩。如：2013年5月26日我校器乐班演奏的《我的中国梦》《中国少年先锋队队歌》参加江西省第三届电视才艺大赛，获一等奖；书法班学生参加书法大赛，获得了市县一、二等奖；舞蹈班在全校六一汇报演出中获得了家长、师生一致好评，下半年将代表安福县参加吉安市第七届中小学艺术节。学生在各种大赛、活动中兴趣得到了极大的提高，特长得到了充分的培养，情操得到了美好的熏陶，从而演绎了一个个精彩的人生。
三、校园文化育人，提高审美能力
1.重视环境布置，充分发挥环境育人的功能
学校特色环境文化是学校文化的外显，是学校文化的载体。我校合理规划布局，从校园标牌设置到走廊、过道和室内装饰均注重与环境相协调，尽量做到新颖、美观、精致，如教师寄语、校园小明星、师生书画作品、经典文化、道德教育、安全常识、温馨提示等，各室的布置做到整齐而清洁，幽雅而温馨。其次，根据学校的办学特色，创建校园文化长廊、校园特色景观板块，集中展示学校的办学理念、办学特色、愿景展望等内容。真正做到让每面墙壁会说话，确保了校内的每一处细节都充分体现育人的功能。
2.打造书香校园，让读书成为习惯
为创建书香校园，形成师生人人爱读书的良好学风，学校扎实开展了“师生共读书，你我共成长”活动，并定期举行“好读书师生”“书香办公室”“书香教室”“书香家庭”“优秀读书笔记”等评比活动，开展“读书改变了我”征文比赛、教师读书论坛等一系列活动；学校还组织人员编写了《经典诵读教育读本》校本教材，并将《三字经》《弟子规》等古典文化内容刻写在文化墙上，并举行师生诵读大赛，让古典文化浸润校园，滋润师生心田。每周的“美文欣赏”就像心灵的鸡汤一样滋养着教师的心灵，使教师们更加敬业爱岗、爱校爱生。在校园醒目处精心设计了每周一句“校长的话”和“教师的话”，对师生起到了潜移默化的教育作用。
3.开展丰富多彩的文化活动，丰富校园文化
学校结合各种纪念性节日开展各种活动，以校园文化活动促进精神文明建设。一是通过红领巾广播站、宣传栏、图书阅览室、班级图书角、名人名言、警示牌等的作用，树立正确舆论；二是积极开展“八个一”活动，即：每班一个网络论坛，每周一句文明用语，每周一次国旗下讲话，每周一次才艺展示，每周一次特长训练，每月一次班刊评比，每年一次艺术节，每年一次“小小家”评选，营造浓郁的校园文化氛围。
四、实施自主育人，培养自主意识
学校确立以科研促教学的发展思路，大力推行“自主育人”模式，在班级管理方面：各年级各班根据本年段的特点制定出具体《班级自主管理公约》。低年级学生在班主任指导下，认识《守则》《规范》的内容，逐步渗透“自己的事自己做”的自主意识，教给学生简单的工作方法，实行班长、组长轮流制；中年级在班级顾问（班主任）的引导下，实行班干部轮流制，但仍以教师的“扶”为主，教给学生工作方法，积极创设情境，利用各种活动提高学生自理、自制能力；高年级全面实行班干部自荐、轮流制，学生干部处理班务，定期议事、设计、组织班级的各项活动，让全体学生参与到班级管理中来，形成良好的班风。该管理办法改变了班主任工作职能，由班级指挥者变为班级的“顾问”，最大限度地调动了学生的参与意识，逐步将学生推上了管理前台，培养了学生的自主管理意识，提高了学生的自我管理能力。
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何把学生培养成乐之者，让其积极主动地参与学习是我们课堂教学改革的根本目标。我校将结合高效课堂建设，在课堂教学方面，从“新”字上做文章，更新教育观念，创新教学方法和手段，不断丰富和完善我校的课堂教学改革。目前，我校正结合各年段的特点，实施一组一课题的教育科研工作，力争把学习的主动权还给学生，努力提高自主学习的能力，让其真正成为学习的主人。
一、推行爱心育人，重塑自强信心
近年来，随着县城的不断扩容，进城创业、务工的农民越来越多，我校接纳的农民工子弟也在逐年增加，其中不乏问题学生，学困生、留守生越来越多。为了教育好这部分学生，我校在具体的教学实施过程中，做到耐心与爱心、理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。用耐心与爱心浇灌每一朵灿烂之花，用理解与包容的眼光看待问题、看待学习。让学困生在教师爱的阳光雨露中感受温暖、感受学习的快乐，让留守生在爱的抚育下享受家一样的温馨，茁壮成长，以“三心”为前提——触动学生的情感，培养学生的自信心。
1.关心
罗素曾指出：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”没有爱就没有教育，关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师要想教育好学生，就得献给学生一片爱心。
2.放心
在教育活动中，学生居主体地位，让每一个学生都有强烈的主人翁意识，调动学生的积极性，在老师的指导下让学生自主学习，发挥学生的积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，保证群体知识的发展。
3.耐心
注重学生的情感需求，塑造健康的个性品质。由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求也不一样。必须针对学生的不同个性，注意教育方式方法，不厌其烦地深入细致地做好教育工作。著名教育家魏书生认为学生的“思想最容易变化，也最容易接受教育”，只要我们能设身处地地、将心比心地尊重学生，抓反复，反复抓，要有这样的恒心、决心，要有这样的耐心。其实学困生，希望别人肯定的心情是非常强烈的。他们身上的优点是多么值得教师去欣赏，又多么值得同学去欣赏。面对这样的孩子，要解决他们身上的问题，充分地尊重他们的情感需要，对症下药，就会取得事半功倍的效果。如六（6）班黄照明同学劳动认真，老师就让他当小组长负责劳动；钱富建同学喜欢唱歌，就给他唱歌的机会；何国山同学喜欢体育运动，就让他在运动会上展示自我，让这些学困生在自己有特长的一面展示自己，重获自信。
二、抓实特色育人，演绎精彩人生
我校以“尊重信任，个性发展”为办学理念，以“奠学生成才之基，铺教师成长之路，铸学校特色之魂”为办学目标。围绕办学理念和办学目标，我校提出了“质量为核心，特色谋发展”的办学思路。自2012年9月开始，我校开设了器乐班、书法班、舞蹈班三个特色班，采取日常教学与双休日、节假日培训相结合的方式进行教学，通过一年来的实践摸索，在外聘教师的统一指导，本校教师的协助教学，学生家长的通力配合下取得了骄人的成绩。如：2013年5月26日我校器乐班演奏的《我的中国梦》《中国少年先锋队队歌》参加江西省第三届电视才艺大赛，获一等奖；书法班学生参加书法大赛，获得了市县一、二等奖；舞蹈班在全校六一汇报演出中获得了家长、师生一致好评，下半年将代表安福县参加吉安市第七届中小学艺术节。学生在各种大赛、活动中兴趣得到了极大的提高，特长得到了充分的培养，情操得到了美好的熏陶，从而演绎了一个个精彩的人生。
三、校园文化育人，提高审美能力
1.重视环境布置，充分发挥环境育人的功能
学校特色环境文化是学校文化的外显，是学校文化的载体。我校合理规划布局，从校园标牌设置到走廊、过道和室内装饰均注重与环境相协调，尽量做到新颖、美观、精致，如教师寄语、校园小明星、师生书画作品、经典文化、道德教育、安全常识、温馨提示等，各室的布置做到整齐而清洁，幽雅而温馨。其次，根据学校的办学特色，创建校园文化长廊、校园特色景观板块，集中展示学校的办学理念、办学特色、愿景展望等内容。真正做到让每面墙壁会说话，确保了校内的每一处细节都充分体现育人的功能。
2.打造书香校园，让读书成为习惯
为创建书香校园，形成师生人人爱读书的良好学风，学校扎实开展了“师生共读书，你我共成长”活动，并定期举行“好读书师生”“书香办公室”“书香教室”“书香家庭”“优秀读书笔记”等评比活动，开展“读书改变了我”征文比赛、教师读书论坛等一系列活动；学校还组织人员编写了《经典诵读教育读本》校本教材，并将《三字经》《弟子规》等古典文化内容刻写在文化墙上，并举行师生诵读大赛，让古典文化浸润校园，滋润师生心田。每周的“美文欣赏”就像心灵的鸡汤一样滋养着教师的心灵，使教师们更加敬业爱岗、爱校爱生。在校园醒目处精心设计了每周一句“校长的话”和“教师的话”，对师生起到了潜移默化的教育作用。
3.开展丰富多彩的文化活动，丰富校园文化
学校结合各种纪念性节日开展各种活动，以校园文化活动促进精神文明建设。一是通过红领巾广播站、宣传栏、图书阅览室、班级图书角、名人名言、警示牌等的作用，树立正确舆论；二是积极开展“八个一”活动，即：每班一个网络论坛，每周一句文明用语，每周一次国旗下讲话，每周一次才艺展示，每周一次特长训练，每月一次班刊评比，每年一次艺术节，每年一次“小小家”评选，营造浓郁的校园文化氛围。
四、实施自主育人，培养自主意识
学校确立以科研促教学的发展思路，大力推行“自主育人”模式，在班级管理方面：各年级各班根据本年段的特点制定出具体《班级自主管理公约》。低年级学生在班主任指导下，认识《守则》《规范》的内容，逐步渗透“自己的事自己做”的自主意识，教给学生简单的工作方法，实行班长、组长轮流制；中年级在班级顾问（班主任）的引导下，实行班干部轮流制，但仍以教师的“扶”为主，教给学生工作方法，积极创设情境，利用各种活动提高学生自理、自制能力；高年级全面实行班干部自荐、轮流制，学生干部处理班务，定期议事、设计、组织班级的各项活动，让全体学生参与到班级管理中来，形成良好的班风。该管理办法改变了班主任工作职能，由班级指挥者变为班级的“顾问”，最大限度地调动了学生的参与意识，逐步将学生推上了管理前台，培养了学生的自主管理意识，提高了学生的自我管理能力。
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何把学生培养成乐之者，让其积极主动地参与学习是我们课堂教学改革的根本目标。我校将结合高效课堂建设，在课堂教学方面，从“新”字上做文章，更新教育观念，创新教学方法和手段，不断丰富和完善我校的课堂教学改革。目前，我校正结合各年段的特点，实施一组一课题的教育科研工作，力争把学习的主动权还给学生，努力提高自主学习的能力，让其真正成为学习的主人。