论文部分内容阅读
摘要：中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，它不仅要让学生掌握基本的知识和职业技能，还要让学生具备较高的职业素养和职业道德。因此教师就要重视中职语文教学，利用语文教学培养学生的自主学习能力，提高中职学生的人文素养，促使学生能具备终身学习的理念。这对于学生未来的学习和工作以及生活都有着及其重要的影响。鉴于此，文章将探析中职语文教学中学生自主学习能力培养策略。
关键词：中职;语文教学;自主学习能力;培养策略
国家的发展促使社会多样化人才的需求越来越高，越来越注重人才的专业发展。所以我国要加大对中职教育的改革发展力度，使中职院校能够为社会培养更多的，具备良好素养的职能型人才。部分中职院校在一定程度上忽略了语文教学，一味注重实践技能教学，导致学生不具备较高的职业素养和职业精神，不具备自我学习能力。因此，教师只有改变观念，积极将自主学习能力的培养贯穿到语文教学中，不断锻炼提升学习的自学能力，学生才能够实现全面发展。
一、对教学内容进行精心地设计
不论是哪一个教学阶段，语文教学都是必不可少的内容。不同的是，在不同阶段中，语文教学的侧重点不同。如在小学教学中，教师着重夯实学生的语文基础;在初中教学中，教师重视强化学生的语文能力;在高中阶段，教师则注重提升学生的人文素养;而在中职教学中，则着重陶冶学生的情操。不过在这些不同的阶段中，也有共同点，那就是培养学生自主学习的能力。因为学无止境，只有让学生具备了自主学习能力，学生才不会止步不前，才会不断探索，勇于深究，学生才能可持续发展。故而教师要重视设计教学内容，以此来激发学生的自学兴趣。
比如在中职语文内收录的课文不少，选取了从古至今的国内外优秀作品，有关于我国古代的神话传说，也有关于外国的神话传说;有一些讲述人生道理的散文和现代诗文，也有一些阐明传统品质和精神的古诗文，同时还有可以拓展学生知识面，能够拓展学生视野和思维的科普文章……教师应合理选择不同的文章，根据学生的现实情况整合教学内容，合理安排教学的重难点。如教师借用神话传说，可以启发学生的思维，提高学生的想象力和创造力。这时，教师可以用常见的传说故事作为主题，引导学生对神话传说进行再创造，学生就会有意识的去收集对应的文献资料，会逐渐具备自学意识。
二、对学习氛围进行精心地营造
根据教学情况来看，教师可以明显看出，当课堂氛围比较轻松活跃时，学生的学习参与度越高，在课堂上表现得越活跃;当课堂氛围比较沉闷压抑时，学生的学习兴致就比较低，学习效率也比较低。因此教师要重视构建良好的学习氛围和环境，要多引导学生自主思考，自主探究。
比如现在流行古风热，汉服热;许多学生也喜欢看古装电视剧，那么教师在引导学生学习古诗文时，就可以多讲述一些传统文化知识。如在学习文言文时，教师讲话风格可以向古人靠拢。虽然并不是要让教师一直“之乎者也”，但是也不能太过白话;而后还可以播放古风背景音乐，同时模仿古人的一举一动。受到教师的影响，学生也会不由自主的加入到这一场古人“cosplay”中，会构建出良好的古文化学习氛围。这样一来，教师就可以调动学生的自主性，让学生愿意自主挖掘古典文化的魅力，学生同时也能深刻了解文言文中所体现的精神和价值。
三、对專业课程进行科学地渗透
中职语文教学与初高中语文教学不同。初高中语文教学旨在发展学生的语文素养，强化学生的知识积累;而中职语文教学侧重于实践应用，要让学生通过学习，学会为人处世的道理，学会运用语言艺术。换句话来说，中职的语文教学是为提升学生专业实践技能服务的。所以中职教师要对专业课程进行渗透，让学生在专业课程的学习中同样能灵活运用语文知识。
比如在学习其他专业课程时，教师可以渗透语文知识。如在计算机应用中渗透语文，让学生剪辑课文朗读的音频;在金融会计学习中，让学生了解时代发展的背景，换算金银的现金价值;在服装设计中，还可以融入汉文化知识，让学生去查找文献，了解不同时期的服饰形制……这些不同的方式方法都可以有效锻炼提高学生的自主学习能力，同时还可以加深学生对语文知识的应用。当然，如果在开展心理教育时，教师要为学生解决情感问题，就可以以《诗经》为主，借助语文知识理性分析情感问题。教师还可以开展一些活动，如提出一些常见的情感问题，让学生寻找对应的语文诗文。比如《蒹葭》算是古人的表白话语;《氓》则写了陷入热恋后，被嫌弃抛弃的女子，告诫人们选择对象要慎重。这样就能进一步强化学生的自主学习能力和语文应用能力。
四、结束语
综上所述，在中职语文教学中，教师要重视营造良好的学习气氛，要为学生精心设计教学内容，同时还需要在语文教学中融合其他专业课程，在专业课程中渗透语文教学，这样才能使不同的学科教学形成统一的整体，才能有效提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]王兰香.高职语文教学中学生自主学习能力培养探究[J].教育教学论坛，2020（33）：104-105.
[2]董淑娟.中职语文教学中学生自主学习能力的培养[J].散文百家，2019（01）：77.
关键词：中职;语文教学;自主学习能力;培养策略
国家的发展促使社会多样化人才的需求越来越高，越来越注重人才的专业发展。所以我国要加大对中职教育的改革发展力度，使中职院校能够为社会培养更多的，具备良好素养的职能型人才。部分中职院校在一定程度上忽略了语文教学，一味注重实践技能教学，导致学生不具备较高的职业素养和职业精神，不具备自我学习能力。因此，教师只有改变观念，积极将自主学习能力的培养贯穿到语文教学中，不断锻炼提升学习的自学能力，学生才能够实现全面发展。
一、对教学内容进行精心地设计
不论是哪一个教学阶段，语文教学都是必不可少的内容。不同的是，在不同阶段中，语文教学的侧重点不同。如在小学教学中，教师着重夯实学生的语文基础;在初中教学中，教师重视强化学生的语文能力;在高中阶段，教师则注重提升学生的人文素养;而在中职教学中，则着重陶冶学生的情操。不过在这些不同的阶段中，也有共同点，那就是培养学生自主学习的能力。因为学无止境，只有让学生具备了自主学习能力，学生才不会止步不前，才会不断探索，勇于深究，学生才能可持续发展。故而教师要重视设计教学内容，以此来激发学生的自学兴趣。
比如在中职语文内收录的课文不少，选取了从古至今的国内外优秀作品，有关于我国古代的神话传说，也有关于外国的神话传说;有一些讲述人生道理的散文和现代诗文，也有一些阐明传统品质和精神的古诗文，同时还有可以拓展学生知识面，能够拓展学生视野和思维的科普文章……教师应合理选择不同的文章，根据学生的现实情况整合教学内容，合理安排教学的重难点。如教师借用神话传说，可以启发学生的思维，提高学生的想象力和创造力。这时，教师可以用常见的传说故事作为主题，引导学生对神话传说进行再创造，学生就会有意识的去收集对应的文献资料，会逐渐具备自学意识。
二、对学习氛围进行精心地营造
根据教学情况来看，教师可以明显看出，当课堂氛围比较轻松活跃时，学生的学习参与度越高，在课堂上表现得越活跃;当课堂氛围比较沉闷压抑时，学生的学习兴致就比较低，学习效率也比较低。因此教师要重视构建良好的学习氛围和环境，要多引导学生自主思考，自主探究。
比如现在流行古风热，汉服热;许多学生也喜欢看古装电视剧，那么教师在引导学生学习古诗文时，就可以多讲述一些传统文化知识。如在学习文言文时，教师讲话风格可以向古人靠拢。虽然并不是要让教师一直“之乎者也”，但是也不能太过白话;而后还可以播放古风背景音乐，同时模仿古人的一举一动。受到教师的影响，学生也会不由自主的加入到这一场古人“cosplay”中，会构建出良好的古文化学习氛围。这样一来，教师就可以调动学生的自主性，让学生愿意自主挖掘古典文化的魅力，学生同时也能深刻了解文言文中所体现的精神和价值。
三、对專业课程进行科学地渗透
中职语文教学与初高中语文教学不同。初高中语文教学旨在发展学生的语文素养，强化学生的知识积累;而中职语文教学侧重于实践应用，要让学生通过学习，学会为人处世的道理，学会运用语言艺术。换句话来说，中职的语文教学是为提升学生专业实践技能服务的。所以中职教师要对专业课程进行渗透，让学生在专业课程的学习中同样能灵活运用语文知识。
比如在学习其他专业课程时，教师可以渗透语文知识。如在计算机应用中渗透语文，让学生剪辑课文朗读的音频;在金融会计学习中，让学生了解时代发展的背景，换算金银的现金价值;在服装设计中，还可以融入汉文化知识，让学生去查找文献，了解不同时期的服饰形制……这些不同的方式方法都可以有效锻炼提高学生的自主学习能力，同时还可以加深学生对语文知识的应用。当然，如果在开展心理教育时，教师要为学生解决情感问题，就可以以《诗经》为主，借助语文知识理性分析情感问题。教师还可以开展一些活动，如提出一些常见的情感问题，让学生寻找对应的语文诗文。比如《蒹葭》算是古人的表白话语;《氓》则写了陷入热恋后，被嫌弃抛弃的女子，告诫人们选择对象要慎重。这样就能进一步强化学生的自主学习能力和语文应用能力。
四、结束语
综上所述，在中职语文教学中，教师要重视营造良好的学习气氛，要为学生精心设计教学内容，同时还需要在语文教学中融合其他专业课程，在专业课程中渗透语文教学，这样才能使不同的学科教学形成统一的整体，才能有效提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]王兰香.高职语文教学中学生自主学习能力培养探究[J].教育教学论坛，2020（33）：104-105.
[2]董淑娟.中职语文教学中学生自主学习能力的培养[J].散文百家，2019（01）：77.