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通过构建教学情境，让数学特困生们通过积极主动的方式开展学习，将会有效提升数学特困生的解题能力．在提升数学特困生解题能力的过程中将数学特困生作为核心，充分发挥出特困生的学习积极性与主动性，引导特困生的学习兴趣与教学有机结合，采取能够被特困生接受的方式进行教学．在数学教课中要“以生为本”，有意识地调动和鼓励特困生有利于学习数学的的积极向上的情感因素，并培养学习的兴趣，增强学习的目的、信心，加强数学教课的效果．在课堂教课中老师应该多向学习数学不好的特困生提一些简单的问题，鼓励他敢于表达数学．