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摘要：初中阶段的学生正处于身心发展的黄金时期，人格意识、自我意识随着年龄的增长渐渐形成，有了独立的自我价值观念和行为准则。在道德法治教学课堂中对学生进行法制教育，讲解法律知识，提高法律意识，促进其健康成长。
关键词：初中；道德与法治；教学；法制教育
我国大力实施依法治国基本方略，作为新一代的社会主义建设事业的接班人——青少年，应该努力提升自己的法律观念，掌握法律知识，学会用法律维护自身合法权益，遵守国家法律法规，做现代法治社会中的合格公民。学校是青少年学习国家法律法规的重要的场所，安排设立针对性的道德法治课堂对青少年进行法治教育，规范青少年日常行为，养成良好的行为习惯，避免违法犯罪，对其自身成长发展是很有必要的。学校是教育学生，传播法律知识的重要场地。利用开设的道德与法治课堂，对学生进行法制方面的相关教育，正确的指导、帮助他们分析社会现象，明确利害关系，引导他们树立正确法制观念，健全心智。形成正确的思想法治意识，树立其正确的人生观和价值观，更好为社会的发展做出贡献。下面，我结合教学实践，谈谈自己的理解与做法及感悟。
一、初中法治教育的背景
近年来，社会出现许多因缺少法律意识和知识，青少年触犯法律，走向犯罪的道路，造成极其恶劣的社会影响。关注青少年的法律建设，提升他们的法律意识，开展进行普法教育，必须给以高度重视。学校是对青少年进行普法教育的最佳场所，如何有效的开展法治教育，是学校和教师应该考虑的重要问题。
中学的法治教育通过对青少年讲解基本的法律概论，让其了解并掌握接受法律的知识，规范自身社会行为，成为遵纪守法、自觉护法的社会主义文明法制下的好公民。
二、初中道德与法治课堂教学中的法治教育策略
（一）加强教师法制建设，做好课堂法制教育
教師是法制课堂教学的主体，是学生接受相关法制知识的来源。课堂法制教育实施的好与坏，教师起着重要的主导作用。因此，学校必须加强对教师的法制建设，开展教师专项法制教育，加深教师法制观念，提升教师法律素养，定期对其进行业务考核和评定，提高教师法制教学技能，让其更好的为学生提供课堂法制教育，提高法制教学成果和质量。
（二）立足政治教材，培养法制观念
2016年秋季人教版開始变更教材为道德与法治，这并非是对原本的思想品德的修订和改动，而是重新编写。其中更是对法制教育单独拿出一部分内容做重点教学，《走进法治天地》就是最好的例证，在凸显初中生活的青春色彩的同时，又能起到对学生实施法制教育的目的。我们教师在日常教学中合理利用教材资源对学生进行相关法律知识教育。将教材法制内容进行深层次的挖掘，分析，划分侧重点，借助教学工具，将其形象贴切的传递给学生，让学生接受并掌握相关知识，渗入到思想意识中，潜移默化去影响规范自身，形成思想觉悟，真正做到学法、懂法、守法、护法，引导学生自觉遵纪守法，维护法律尊严，实现法治教育开展的最终目的。比如，在教学七年级下册《法律在我们身边》时，首先，就向我们介绍了一个重要的法律观念——公民在法律面前一律平等，任何人都不可能凌驾于法律之上。教材中针对这一点还举出了前几年各个机关单位领导人利用职权便利，滥用权利最终被绳之以法的实例，在教学完这一课之后，学生便会明白法律面前人人平等的法制意识，将来更好地维护自己的权益。再如，针对教材课本中列举出的法制教育方面的案例，进行深入分析，讲解，必要时可让学生进行现场演绎，发挥创造，提出自身对事件的看法，做出总结。或安排学生写出相应的案例读后感，对案例进行剖析，自我思考，加深印象。
（三）改善教学方式，激起学生学习法律知识的兴趣
丰富学生的法律知识，增强他们的法律意识是学校进行法制教育的重要任务。教师是传授法律知识的主力军，发挥着重要指导作用。
首先教师自身要有扎实的法律知识和良好的法律素养，为学生传授相关法治知识时更有说服力，讲解起来也更加得心应手。学生学习起来也更加容易接受、理解和掌握。
其次要有丰富的教学技巧储备。法制教育涉及到的相关条文非常枯燥，繁多，一味单纯地进行语言阐述解说，容易引起学生的心理疲劳，产生厌烦的情绪，法治教育走进课堂就没有思想基础。所以，要求教师在实际的教学中改进自己的教学模式，多样化的向学生展示法律知识，带动学生兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，潜移默化的影响学生接受相关教学内容，实现自主学习的意识。可以创设法律情境，组建班级法庭，让学生对某些法律案例进行分析研究，分享感悟，得出结论。在相互间辩解和探讨中，深刻理解法律条文，提高法律意识，自觉履行规范自身言行的义务
（四）时时刻刻注重法治教育的渗透
良好的行为习惯从细节入手，注重坚持。因此，在日常的教学注重对学生的法治教育，从预防着手，从小事做起，从遵守基本课堂秩序入手，不迟到早退……让学生灵活运用学习到的法律知识，自觉规范自身行为，远离罪恶。鼓励学生间互相监督，相互纠正，共同进步。树立法制宣传标语，创立法制板报、墙报等形式普及相关法律知识，成立法律学习周，鼓励学生积极参与进去，设立相应的激励措施。课外鼓励学生积极收集法律知识和案例进行同学间的互相探讨等。
（五）开展实践活动，宣传法治意识
在学生自身知晓了法治意识后，还可以通过一些实践活动，以宣传、散播的方式让更多的人知晓法制意识，从而达到共同构建依法治国的伟大构想的目的。教师可以组织创办法律宣传手抄报、班级板报以及发布公益宣传单页的活动，鼓励广大的青少年参与到公益活动中，在宣传、引导、讲解中实现自身法制观念的提升。打破课堂教学的空间局限，开阔学习范围，积极开展形式多样的法治实践活动，强调实践活动开展的必要性，让学生在实践活动中感受法律，理解法律，有所启发。例如组织参观社会法制宣传展览和讲座，欣赏法制教育影片，参加法律知识竞赛等活动，将法治意识更好的融入到自身生活中，切实履行相关法律义务，维护自身合法权益。
三、结束语
在初中道德与法治课堂教学中，我们教师务必注重对学生相关法律意识的培养，对预防青少年学生违法犯罪，减少学校暴力事件的发生，培养学生树立正确的法律意识和观念，为国家培养出一代代遵纪守的社会主义建设者和接班人做出自己应有的贡献。
关键词：初中；道德与法治；教学；法制教育
我国大力实施依法治国基本方略，作为新一代的社会主义建设事业的接班人——青少年，应该努力提升自己的法律观念，掌握法律知识，学会用法律维护自身合法权益，遵守国家法律法规，做现代法治社会中的合格公民。学校是青少年学习国家法律法规的重要的场所，安排设立针对性的道德法治课堂对青少年进行法治教育，规范青少年日常行为，养成良好的行为习惯，避免违法犯罪，对其自身成长发展是很有必要的。学校是教育学生，传播法律知识的重要场地。利用开设的道德与法治课堂，对学生进行法制方面的相关教育，正确的指导、帮助他们分析社会现象，明确利害关系，引导他们树立正确法制观念，健全心智。形成正确的思想法治意识，树立其正确的人生观和价值观，更好为社会的发展做出贡献。下面，我结合教学实践，谈谈自己的理解与做法及感悟。
一、初中法治教育的背景
近年来，社会出现许多因缺少法律意识和知识，青少年触犯法律，走向犯罪的道路，造成极其恶劣的社会影响。关注青少年的法律建设，提升他们的法律意识，开展进行普法教育，必须给以高度重视。学校是对青少年进行普法教育的最佳场所，如何有效的开展法治教育，是学校和教师应该考虑的重要问题。
中学的法治教育通过对青少年讲解基本的法律概论，让其了解并掌握接受法律的知识，规范自身社会行为，成为遵纪守法、自觉护法的社会主义文明法制下的好公民。
二、初中道德与法治课堂教学中的法治教育策略
（一）加强教师法制建设，做好课堂法制教育
教師是法制课堂教学的主体，是学生接受相关法制知识的来源。课堂法制教育实施的好与坏，教师起着重要的主导作用。因此，学校必须加强对教师的法制建设，开展教师专项法制教育，加深教师法制观念，提升教师法律素养，定期对其进行业务考核和评定，提高教师法制教学技能，让其更好的为学生提供课堂法制教育，提高法制教学成果和质量。
（二）立足政治教材，培养法制观念
2016年秋季人教版開始变更教材为道德与法治，这并非是对原本的思想品德的修订和改动，而是重新编写。其中更是对法制教育单独拿出一部分内容做重点教学，《走进法治天地》就是最好的例证，在凸显初中生活的青春色彩的同时，又能起到对学生实施法制教育的目的。我们教师在日常教学中合理利用教材资源对学生进行相关法律知识教育。将教材法制内容进行深层次的挖掘，分析，划分侧重点，借助教学工具，将其形象贴切的传递给学生，让学生接受并掌握相关知识，渗入到思想意识中，潜移默化去影响规范自身，形成思想觉悟，真正做到学法、懂法、守法、护法，引导学生自觉遵纪守法，维护法律尊严，实现法治教育开展的最终目的。比如，在教学七年级下册《法律在我们身边》时，首先，就向我们介绍了一个重要的法律观念——公民在法律面前一律平等，任何人都不可能凌驾于法律之上。教材中针对这一点还举出了前几年各个机关单位领导人利用职权便利，滥用权利最终被绳之以法的实例，在教学完这一课之后，学生便会明白法律面前人人平等的法制意识，将来更好地维护自己的权益。再如，针对教材课本中列举出的法制教育方面的案例，进行深入分析，讲解，必要时可让学生进行现场演绎，发挥创造，提出自身对事件的看法，做出总结。或安排学生写出相应的案例读后感，对案例进行剖析，自我思考，加深印象。
（三）改善教学方式，激起学生学习法律知识的兴趣
丰富学生的法律知识，增强他们的法律意识是学校进行法制教育的重要任务。教师是传授法律知识的主力军，发挥着重要指导作用。
首先教师自身要有扎实的法律知识和良好的法律素养，为学生传授相关法治知识时更有说服力，讲解起来也更加得心应手。学生学习起来也更加容易接受、理解和掌握。
其次要有丰富的教学技巧储备。法制教育涉及到的相关条文非常枯燥，繁多，一味单纯地进行语言阐述解说，容易引起学生的心理疲劳，产生厌烦的情绪，法治教育走进课堂就没有思想基础。所以，要求教师在实际的教学中改进自己的教学模式，多样化的向学生展示法律知识，带动学生兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，潜移默化的影响学生接受相关教学内容，实现自主学习的意识。可以创设法律情境，组建班级法庭，让学生对某些法律案例进行分析研究，分享感悟，得出结论。在相互间辩解和探讨中，深刻理解法律条文，提高法律意识，自觉履行规范自身言行的义务
（四）时时刻刻注重法治教育的渗透
良好的行为习惯从细节入手，注重坚持。因此，在日常的教学注重对学生的法治教育，从预防着手，从小事做起，从遵守基本课堂秩序入手，不迟到早退……让学生灵活运用学习到的法律知识，自觉规范自身行为，远离罪恶。鼓励学生间互相监督，相互纠正，共同进步。树立法制宣传标语，创立法制板报、墙报等形式普及相关法律知识，成立法律学习周，鼓励学生积极参与进去，设立相应的激励措施。课外鼓励学生积极收集法律知识和案例进行同学间的互相探讨等。
（五）开展实践活动，宣传法治意识
在学生自身知晓了法治意识后，还可以通过一些实践活动，以宣传、散播的方式让更多的人知晓法制意识，从而达到共同构建依法治国的伟大构想的目的。教师可以组织创办法律宣传手抄报、班级板报以及发布公益宣传单页的活动，鼓励广大的青少年参与到公益活动中，在宣传、引导、讲解中实现自身法制观念的提升。打破课堂教学的空间局限，开阔学习范围，积极开展形式多样的法治实践活动，强调实践活动开展的必要性，让学生在实践活动中感受法律，理解法律，有所启发。例如组织参观社会法制宣传展览和讲座，欣赏法制教育影片，参加法律知识竞赛等活动，将法治意识更好的融入到自身生活中，切实履行相关法律义务，维护自身合法权益。
三、结束语
在初中道德与法治课堂教学中，我们教师务必注重对学生相关法律意识的培养，对预防青少年学生违法犯罪，减少学校暴力事件的发生，培养学生树立正确的法律意识和观念，为国家培养出一代代遵纪守的社会主义建设者和接班人做出自己应有的贡献。