新基础教育的宗旨是“从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正活起来。”新基础教育有四个“还给”，其中之一是 “把课堂还给学生，让课堂焕发出生命和活力。”这里的还，是指教师改变传统课堂教学中常见的教案执行式推进，追求“有向开放”“互动生成”的“生长性”推进过程。那么，作为教师，如何将“新基础教育”理念更好的融入课堂呢？
　　要有“敢于改变自己”的进取精神
　　教师要开放心态，认真学习新基础教育理论，尝试“换一种思路试试看“，”在“试试看中突破自我”。缺乏创造的课堂，无法焕发课堂的活力，更无法激活生命成长的智慧。
　　二、找准目标，注重灵活变通
　　首先，教师要清晰的知道自己本堂课的教学目标，明确自己要“教什么”，学生要“学什么”。其次还要考虑学生的学习过程，学习方法。
　　三、精讲多练，注重课堂实效
　　“新基础教育”提倡做好“五实”，即：扎实、充实、丰实、平实、真实，这说明一堂好课应该是有意义、有效率、注重实效的。这就要求老师在课堂上做到：学生本来就会的，学生通过自学教材，完全有能力获取并掌握的，与本课学习目标无关的，或关系不大的要少讲。学生感到依靠自身力量无法解决的，学生感兴趣，又与本课学习目标紧密相关的，学生缺少解决学习问题和思考问题方法的要多讲。
　　四、让课堂“活”起来，注重资源生成
　　在教学过程中，教师要抛出有价值的问题，让学生通过自由发言、自由辩论和小组讨论，使课堂教学保持有效的互动。面对课堂中出现的资源教师要通过追问、转问、同伴补充等形式让课堂生成新的资源。教师要努力捕捉、判断和重组学生的“基础性资源”、“互动性资源”、“生成性資源“等丰富的资源，使师生双方在真实互动中得以不断生成、深化。学生展示后教师要认真分析学生的发言，点出精彩之处。
　　总之，关于新基础教育理念在课堂中的运用我还有很多需要学习的地方，但是有一点我相信只要我坚持做下去，自己的课堂就会有很大的变化，学生也会越来越喜欢自己的课堂。