初中英语是一个多层次，多方面的知识体系，运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识。解决新问题，要做到这一点，教师必须深入钻研教材，沟通新旧知识的联系，对知识进行类化，使之有利于知识的迁移，培养学生灵活解答问题的能力，提高课堂教学的质量。
　　一、课前精心备课
　　“不打无把握之仗”适合各个领域。教学上“备好课是上好课的基础”更是毋庸置疑。因此教师要深入钻研教材，对一节课从内容、目标、重难点、问题的设计、教具的准备、学生情况等方面做好充分准备，并要结合班级学生实际情况，选择适合的教学方法。
　　听过许多的好课，远程研修专家的指导课都给人意犹未尽的感觉，细细想来，他们的每个环节，都是经过无数遍的推敲的。自己也讲过校级，县级公开课，那种费神费力，辗转难眠至今历历在目：热身适合这群孩子吗？导入合情合理，但学生能快速接受吗？呈现方式是不是有点单一或者太俗套？操练部分能真正起到它的應有作用吗？甚至作业这样布置合理与否。费劲脑汁“挤”出来的自认为很好的课，到正式讲课时还会有或多或少的遗憾，由此可见，课前精心备课多么的重要。
　　有时候我在想，如果我们的每堂课都这么进行的话，还愁自己不是名师吗？所以教师应该有深挖教材的精神，多多研究教材，研究教法，研究学法，课堂教学就不会效果低下，质量不高。所以，只有课前准备做好了，教学质量才能等到保证。
　　二、课堂中做到讲练结合，动静交替
　　在教学中，教师要根据学生的认知水平和心理特点，通过讲练结合，动静交替，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样有利于课堂教学的优化，提高课堂教学质量。尤其是初中英语阶段，更需要教师的科学调动。。
　　从事出中英语教学十七八年了，课堂上习惯了蹦蹦跳跳，竟也开心快乐，原来和孩子在一起，童心也会传染，动起来，让我和孩子的距离拉近了;动起来，让我自己有了年轻的活力;动起来，锻炼了身体，收获了成绩。
　　三、课堂中还要注意调动学生兴趣
　　兴趣是最好的教师，一堂课要想吸引学生收到良好的效果，课堂上教师还要注意调动学生的学习兴趣，利用情境教学法，将英语与生活结合起来，让学生从生活中感受英语。课中还可以采用小游戏，幽默的语言等来调动学生学习兴趣，学生学习积极性一定会很高，和谐高效的课堂一定会实现。
　　例如表演let’s talk 时，等学生熟悉了文本内容，我会让学生把里面的人物转化为他们自己的真实姓名，这样学生们灵活运用语言的能力无形中就培养起来，学生们还很感兴趣。六年级上册学习he和she时，对于学生们来说有点难，于是我用全班学生当例子，男孩站起来，就说he 女孩站起来就说she ，每个学生都得站，当然他们很愿意站起来，于是he和she 就自然分的很清楚了，学生们还很感兴趣，意犹未尽。